高中歷史6.520世紀的科學偉人愛因斯坦課件新人教版選修4

1、提示：提示：相對于牛頓的經典物理學相對于牛頓的經典物理學( (力學力學) )而言的而言的; ;量子論和相對論是現代物理學的兩大支柱量子論和相對論是現代物理學的兩大支柱; ;兩大理論的提出者分別是德國理論物理學家普朗兩大理論的提出者分別是德國理論物理學家普朗克和美籍德國科學家愛因斯坦克和美籍德國科學家愛因斯坦愛因斯坦和量子理論的創(chuàng)始人普朗克愛因斯坦和量子理論的創(chuàng)始人普朗克 現代物理學的現代物理學的兩大代表人物兩大代表人物 2005 2005年是愛因斯坦逝世年是愛因斯坦逝世5050周年，同時也是他提出狹義周年，同時也是他提出狹義相對論相對論100100周年。周年。100100年前，年僅年前，年僅2

2、626歲的毛頭小伙愛因斯坦，歲的毛頭小伙愛因斯坦，以他卓越的思考力、非凡的洞察力，提出了狹義相對論，以他卓越的思考力、非凡的洞察力，提出了狹義相對論，傳統經典物理學由此徹底改變。這一種顛覆是多么激動人傳統經典物理學由此徹底改變。這一種顛覆是多么激動人心，心，為紀念相對論誕生為紀念相對論誕生100100周年暨愛因斯坦逝世周年暨愛因斯坦逝世5050周年，周年，聯合國大會將聯合國大會將20052005年確定為年確定為“國際物理年國際物理年”，這是聯合國，這是聯合國首次為一個學科確定的全球規(guī)模的紀念活動。首次為一個學科確定的全球規(guī)模的紀念活動。愛因斯坦，愛因斯坦，這位在許多國度千年人物這位在許多國度千

3、年人物(1001(100120002000年年) )評選中都居榜首評選中都居榜首的俊杰，絕不僅僅是因為在物理學上的成就。他既是偉大的俊杰，絕不僅僅是因為在物理學上的成就。他既是偉大的科學家、現代物理學的開創(chuàng)者和奠基人，更是杰出的思的科學家、現代物理學的開創(chuàng)者和奠基人，更是杰出的思想家，他是一幅視野開闊的思想寬銀幕。想家，他是一幅視野開闊的思想寬銀幕。20世紀科學偉人愛因斯坦課標要求課標要求: : 了解愛因斯坦的成長歷程及主要科學了解愛因斯坦的成長歷程及主要科學成就，認識他在社會發(fā)展中的作用。成就，認識他在社會發(fā)展中的作用。 一、愛因斯坦的青少年時代一、愛因斯坦的青少年時代1 1、1879187

4、9年出生于德國的一個年出生于德國的一個猶太人家庭，善于思考，喜歡猶太人家庭，善于思考，喜歡尋根究底尋根究底 。2 2、中學時代：表現平平、中學時代：表現平平3 3、大學時代：廣泛閱讀，培、大學時代：廣泛閱讀，培養(yǎng)了自學和獨立思考的能力，養(yǎng)了自學和獨立思考的能力，對物理學興趣與日俱增。對物理學興趣與日俱增。4 4、大學畢業(yè)：成為瑞士伯爾、大學畢業(yè)：成為瑞士伯爾尼專利局的一名技術員。尼專利局的一名技術員。5 5、劃時代事件：利用業(yè)余時、劃時代事件：利用業(yè)余時間研究物理學，獲得革命性突間研究物理學，獲得革命性突破。破。青年時期的愛因斯坦青年時期的愛因斯坦 18791879年年3 3月月1414日出生

5、在德國小城烏爾姆，他的父母都日出生在德國小城烏爾姆，他的父母都是猶太人。愛因斯坦有一個幸福的童年，他的父親是位平是猶太人。愛因斯坦有一個幸福的童年，他的父親是位平靜、溫順的好心人，愛好文學和數學。他的母親個性較強，靜、溫順的好心人，愛好文學和數學。他的母親個性較強，喜愛音樂，并影響了愛因斯坦，愛因斯坦從六歲起學小提喜愛音樂，并影響了愛因斯坦，愛因斯坦從六歲起學小提琴，從此小提琴成為他的終生伴侶。愛因斯坦的父母對他琴，從此小提琴成為他的終生伴侶。愛因斯坦的父母對他有著良好的影響和家庭教育，家中彌漫著自由的精神和祥有著良好的影響和家庭教育，家中彌漫著自由的精神和祥和的氣氛。和的氣氛。 和牛頓一樣，

6、愛因斯坦年幼時也未顯出智力超群，相和牛頓一樣，愛因斯坦年幼時也未顯出智力超群，相反，到了四歲多還不會說話，家里人甚至擔心他是個低能反，到了四歲多還不會說話，家里人甚至擔心他是個低能兒。六歲時他進入了國民學校，是一個十分沉靜的孩子，兒。六歲時他進入了國民學校，是一個十分沉靜的孩子，喜歡玩一些需要耐心和堅韌的游戲，例如用紙片搭房子。喜歡玩一些需要耐心和堅韌的游戲，例如用紙片搭房子。18881888年進入了中學后，學業(yè)也不突出，除了數學很好以外，年進入了中學后，學業(yè)也不突出，除了數學很好以外，其他功課都不怎么樣，尤其是拉丁文和希臘文，他對古典其他功課都不怎么樣，尤其是拉丁文和希臘文，他對古典語言毫無

7、興趣。語言毫無興趣。 就是這樣一位光彩奪目的人物，在整個中就是這樣一位光彩奪目的人物，在整個中小學時代卻常常被斥為小學時代卻常常被斥為“生性孤僻、智力遲生性孤僻、智力遲鈍鈍”，“不守紀律、心不在焉、想入非非不守紀律、心不在焉、想入非非”。中學畢業(yè)前夕，校方甚至斷言他未來將中學畢業(yè)前夕，校方甚至斷言他未來將“一事一事無成無成”，勒令他退了學。，勒令他退了學。1616歲那年，他以同等歲那年，他以同等學歷報考大學，盡管物理數學成績很好，但由學歷報考大學，盡管物理數學成績很好，但由于其他的科目考砸了鍋，只得名落孫山。第二于其他的科目考砸了鍋，只得名落孫山。第二年進入大學后，他仍然不愿意強迫自己去適應年

8、進入大學后，他仍然不愿意強迫自己去適應那種被動的、刻板的、純粹按部就班的學習生那種被動的、刻板的、純粹按部就班的學習生活，他擅自活，他擅自“刷掉了刷掉了”很多課程，只以很多課程，只以“極大極大的興趣的興趣”去聽某些課和在家里自學。去聽某些課和在家里自學。 在四年大學生活中，他仍然不是在四年大學生活中，他仍然不是“好學生好學生”：曾：曾被數學教授稱為被數學教授稱為“懶狗懶狗”，曾因做實驗出事故受到處，曾因做實驗出事故受到處分，還曾被物理教授認為不適宜學物理而應當改行。分，還曾被物理教授認為不適宜學物理而應當改行。大學畢業(yè)時幾位同窗好友都留校當了助教，他卻因得大學畢業(yè)時幾位同窗好友都留校當了助教，

9、他卻因得不到教授們的賞識而遭到了不到教授們的賞識而遭到了“畢業(yè)即失業(yè)畢業(yè)即失業(yè)”的命運。的命運。這種種親身經歷，使愛因斯坦對教育的總體印象一直這種種親身經歷，使愛因斯坦對教育的總體印象一直不佳。正因為如此，成名后的愛因斯坦通過自身的體不佳。正因為如此，成名后的愛因斯坦通過自身的體驗和長期的觀察，形成了一種與眾不同的教育觀點。驗和長期的觀察，形成了一種與眾不同的教育觀點。 “知識是死的，而學校卻要為活人服務。知識是死的，而學校卻要為活人服務。”這是這是愛因斯坦對于學校教育的基本看法。他反對把學校僅愛因斯坦對于學校教育的基本看法。他反對把學校僅僅看做是傳授知識的工具，更反對把學生僅看做是傳授知識的

10、工具，更反對把學生“當作死的當作死的工具來對待工具來對待”。他認為：。他認為：“學校的目的始終應當是：學校的目的始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。作為一個專家。” 而所謂而所謂“和諧的人和諧的人”，按照他的思路，就是既富有個，按照他的思路，就是既富有個性又有益于社會的人。愛因斯坦的上述基本教育思想，與性又有益于社會的人。愛因斯坦的上述基本教育思想，與我們所主張的尊重學生主體性、促進學生健康成長的素質我們所主張的尊重學生主體性、促進學生健康成長的素質教育思想是完全一致的。教育思想是完全一致的。19051905年，

11、愛因斯坦尚未知名，小年，愛因斯坦尚未知名，小人物寫出了大文章。人物寫出了大文章。 年僅年僅2626歲的愛因斯坦，而且是一個瑞士專利局的職員，歲的愛因斯坦，而且是一個瑞士專利局的職員，在大學里老師都不大看得起他，不愿意把他留下來做助教，在大學里老師都不大看得起他，不愿意把他留下來做助教，他幾次去請求，人家也不要他，他甚至于有幾次幾乎要失他幾次去請求，人家也不要他，他甚至于有幾次幾乎要失業(yè)了，幾次在中學里面求職，最后在專利局里面找到一個業(yè)了，幾次在中學里面求職，最后在專利局里面找到一個職位，他每個星期要在專利局工作大概職位，他每個星期要在專利局工作大概4040多個小時。但盡多個小時。但盡管如此，這

12、一年是他最輝煌的時期，因為他做出了二十世管如此，這一年是他最輝煌的時期，因為他做出了二十世紀物理學史上最輝煌的幾項貢獻紀物理學史上最輝煌的幾項貢獻 。 一、愛因斯坦的青少年時代一、愛因斯坦的青少年時代二、愛因斯坦的科學成就二、愛因斯坦的科學成就1 1、提出相對論、提出相對論19051905年提出勻速運動體系的狹義相對論；年提出勻速運動體系的狹義相對論；兩個基本原理：相對性原理和光速不變原理兩個基本原理：相對性原理和光速不變原理19161916年提出加速運動體系的廣義相對論。年提出加速運動體系的廣義相對論。兩個原理：等效原理；廣義相對性。兩個原理：等效原理；廣義相對性。2 2、光的量子論：光電效

13、應推動了量子力學的發(fā)展，獲、光的量子論：光電效應推動了量子力學的發(fā)展，獲得諾貝爾獎。得諾貝爾獎。3 3、提出了著名的質能關系式：、提出了著名的質能關系式：E=mcE=mc2 2，質能關系式對，質能關系式對后來發(fā)展的原子能事業(yè)起到了指導作用后來發(fā)展的原子能事業(yè)起到了指導作用 愛因斯坦在時空觀的徹底變革的基礎上建立了愛因斯坦在時空觀的徹底變革的基礎上建立了相相對論力學對論力學，指出質量隨著速度的增加而增加，當速度，指出質量隨著速度的增加而增加，當速度接近光速時，質量趨于無窮大。接近光速時，質量趨于無窮大。愛因斯坦與相對論愛因斯坦與相對論 關于光的性質，還有很多謎，直到現在也無法用關于光的性質，還有

14、很多謎，直到現在也無法用科學解釋。光是怎樣產生的？在空間如何傳播？光是科學解釋。光是怎樣產生的？在空間如何傳播？光是什么，是物質、振動、還是純能？顏色是否為光必不什么，是物質、振動、還是純能？顏色是否為光必不可少？對于這許許多多的問題，科學已經作出了部分可少？對于這許許多多的問題，科學已經作出了部分解釋，但歸根結底，這些問題尚未解答。不過，解釋，但歸根結底，這些問題尚未解答。不過，2020世世紀初，在人們了解光、研究光的過程中，帶來了物理紀初，在人們了解光、研究光的過程中，帶來了物理學的兩場革命，這就是相對論和量子論。為建立這兩學的兩場革命，這就是相對論和量子論。為建立這兩個理論體系，許多科學

15、家都作出了重要貢獻，他們都個理論體系，許多科學家都作出了重要貢獻，他們都是一些杰出的物理學大師，其中最為突出的是年輕的是一些杰出的物理學大師，其中最為突出的是年輕的愛因斯坦。他對空間和時間這樣一些基本概念作了本愛因斯坦。他對空間和時間這樣一些基本概念作了本質上的變革質上的變革, ,提出了相對論學說。這一理論上的根本提出了相對論學說。這一理論上的根本性突破，開辟了物理學的新紀元。性突破，開辟了物理學的新紀元。 相對論相對論1 1）相對論內容：）相對論內容：兩個基本原理是相對性原理和光速不變原理。兩個基本原理是相對性原理和光速不變原理。 在相對性原理中，愛因斯坦認為時間、運動、在相對性原理中，愛因

16、斯坦認為時間、運動、質量不是絕對的，而是相對的。較典型的現象是運質量不是絕對的，而是相對的。較典型的現象是運動的物體長度變短（尺縮效應）、運動的鐘比靜止動的物體長度變短（尺縮效應）、運動的鐘比靜止的鐘走得慢（鐘慢效應）、運動的物體重量變大。的鐘走得慢（鐘慢效應）、運動的物體重量變大。 光速不變原理則認為光的傳播速度在任何條件光速不變原理則認為光的傳播速度在任何條件下都是不變的。下都是不變的。 2 2）意義：擴展了物理學的研究空間和應用領域（從）意義：擴展了物理學的研究空間和應用領域（從日常范圍到宏觀宇宙空間）；開闊了人們的思維。日常范圍到宏觀宇宙空間）；開闊了人們的思維。 1916 1916年

17、，愛因斯坦完成了長篇論文年，愛因斯坦完成了長篇論文廣義相對論廣義相對論的基礎的基礎，在這篇文章中，愛因斯坦首先將以前適用，在這篇文章中，愛因斯坦首先將以前適用于慣性系的相對論稱為狹義相對論，并進一步表述了于慣性系的相對論稱為狹義相對論，并進一步表述了廣義相對性原理：物理學的定律必須對于無論哪種方廣義相對性原理：物理學的定律必須對于無論哪種方式運動著的參照系都成立。愛因斯坦預言，遙遠的星式運動著的參照系都成立。愛因斯坦預言，遙遠的星光如果掠過太陽表面將會發(fā)生一點七秒的偏轉。光如果掠過太陽表面將會發(fā)生一點七秒的偏轉。19191919年，英國派出了兩支遠征隊分赴兩地觀察日全食，經年，英國派出了兩支遠

18、征隊分赴兩地觀察日全食，經過認真的研究得出最后的結論是：星光在太陽附近的過認真的研究得出最后的結論是：星光在太陽附近的確發(fā)生了一點七秒的偏轉。英國皇家學會確認廣義相確發(fā)生了一點七秒的偏轉。英國皇家學會確認廣義相對論的結論是正確的。會上，著名物理學家、皇家學對論的結論是正確的。會上，著名物理學家、皇家學會會長湯姆孫說：會會長湯姆孫說：“這是自從牛頓時代以來所取得的這是自從牛頓時代以來所取得的關于萬有引力理論的最重大的成果關于萬有引力理論的最重大的成果”，“愛因斯坦的愛因斯坦的相對論是人類思想最偉大的成果之一相對論是人類思想最偉大的成果之一”。 廣義相對論廣義相對論愛因斯坦指出物愛因斯坦指出物體使

19、周圍空間、體使周圍空間、時間彎曲，在物時間彎曲，在物體具有很大的相體具有很大的相對質量（例如一對質量（例如一顆恒星）時，這顆恒星）時，這種彎曲可使從種彎曲可使從它旁邊經過的任它旁邊經過的任何其它事物，即何其它事物，即使是光線，改變使是光線，改變路徑。路徑。 地球周圍引力場和時空結構地球周圍引力場和時空結構拖曳扭曲時的情景。科學家通過拖曳扭曲時的情景?？茖W家通過分析兩枚繞地球軌道的人造衛(wèi)星分析兩枚繞地球軌道的人造衛(wèi)星1111年的運行軌跡，發(fā)現由于地球年的運行軌跡，發(fā)現由于地球旋轉所造成的特異的空間結構，旋轉所造成的特異的空間結構，使這些衛(wèi)星大概每年出現大約使這些衛(wèi)星大概每年出現大約2 2米的軌道

20、偏離的現象。米的軌道偏離的現象。宇宙中黑洞旋轉引起的時宇宙中黑洞旋轉引起的時空扭曲效應，以及黑洞物空扭曲效應，以及黑洞物質猛烈噴發(fā)的情景。質猛烈噴發(fā)的情景。量子論及其意義量子論及其意義 量子論最先由德國物理學家普郎克于量子論最先由德國物理學家普郎克于19001900年提出。年提出。他認為，物質的輻射能不是連續(xù)的，而是以最小的、他認為，物質的輻射能不是連續(xù)的，而是以最小的、不可再分的能量單位即能量量子的整數倍跳躍式地變不可再分的能量單位即能量量子的整數倍跳躍式地變化的?；摹?隨后英國物理學家盧瑟福和丹麥物理學家玻爾把隨后英國物理學家盧瑟福和丹麥物理學家玻爾把量子論用于原子結構的研究，證實原子是

21、由帶正電的量子論用于原子結構的研究，證實原子是由帶正電的原子核和帶負電的電子組成。電子在不同軌道上圍繞原子核和帶負電的電子組成。電子在不同軌道上圍繞著原子核運動，當電子從外層軌道跳到內層軌道時就著原子核運動，當電子從外層軌道跳到內層軌道時就放出相應波長的電磁波。放出相應波長的電磁波。玻爾在此基礎上創(chuàng)立了原子玻爾在此基礎上創(chuàng)立了原子結構的理論。結構的理論。 愛因斯坦利用原子論成功地解釋了光電效應出現愛因斯坦利用原子論成功地解釋了光電效應出現的現象及光的本質，進一步推動了量子論的發(fā)展。的現象及光的本質，進一步推動了量子論的發(fā)展。 相對論貢獻長期不被人所重視，相對論貢獻長期不被人所重視，以至于沒有給

22、他諾貝爾獎金，而光以至于沒有給他諾貝爾獎金，而光電效應是他第一次明確地指出光既電效應是他第一次明確地指出光既是波動又是粒子的性質，這個得到是波動又是粒子的性質，這個得到了諾貝爾獎金委員會的認可，所以了諾貝爾獎金委員會的認可，所以愛因斯坦得到諾貝爾獎金是光電效愛因斯坦得到諾貝爾獎金是光電效應，其中沒有相對論。應，其中沒有相對論。 由于相對論的觀點與人們的日常經驗不太由于相對論的觀點與人們的日常經驗不太一致，甚至有著尖銳的沖突，相對論從一開始一致，甚至有著尖銳的沖突，相對論從一開始就受到包括一些科學家在內的很多人的反對。就受到包括一些科學家在內的很多人的反對。19211921年愛因斯坦獲得了諾貝爾

23、獎，當時不少德年愛因斯坦獲得了諾貝爾獎，當時不少德國的諾貝爾獎獲得者威脅說，如果給相對論授國的諾貝爾獎獲得者威脅說，如果給相對論授獎，他們就要退回已獲得的獎章，結果評選委獎，他們就要退回已獲得的獎章，結果評選委員會只好讓愛因斯坦作為光電效應理論的建立員會只好讓愛因斯坦作為光電效應理論的建立者得獎，者得獎，相對論始終沒有獲得諾貝爾獎。相對論始終沒有獲得諾貝爾獎。但相但相對論在物理學上卻非常合理且為實驗所證實。對論在物理學上卻非常合理且為實驗所證實。想一想想一想: :上述現象說明了什么問題上述現象說明了什么問題? ?給我們什么啟發(fā)給我們什么啟發(fā)? ?說明：象許多事物一樣，科學的發(fā)展道路也并說明：象

24、許多事物一樣，科學的發(fā)展道路也并非一帆風順，往往會遇到很多阻力。非一帆風順，往往會遇到很多阻力。啟示：要敢于懷疑常識，勇于創(chuàng)新，因為即使啟示：要敢于懷疑常識，勇于創(chuàng)新，因為即使生活中習以為常、看起來無懈可擊的規(guī)律也可生活中習以為常、看起來無懈可擊的規(guī)律也可能是不科學的。能是不科學的?！跋鄬φ撓鄬φ摗泵罱猓好罱猓?有一次，群眾包圍了從德國移居美國的科學家愛因斯坦的有一次，群眾包圍了從德國移居美國的科學家愛因斯坦的住宅，要他用住宅，要他用“最簡單的話最簡單的話”解釋清楚他的解釋清楚他的“相對論相對論”。當時，。當時，據說全世界只有幾個高明的科學家看得懂他關于據說全世界只有幾個高明的科學家看得懂他關

25、于“相對論相對論”的的著作。愛因斯坦走出住宅，對大家說：著作。愛因斯坦走出住宅，對大家說：“比方這么說比方這么說你同你同你最親的人坐在火爐邊，一個鐘頭過去了，你覺得好像只過了你最親的人坐在火爐邊，一個鐘頭過去了，你覺得好像只過了5 5分鐘！反過來，你一個人孤孤單單地坐在熱氣逼人的火爐邊，分鐘！反過來，你一個人孤孤單單地坐在熱氣逼人的火爐邊，只過了只過了5 5分鐘，但你卻像坐了一個小時。分鐘，但你卻像坐了一個小時。唔，這就是相對唔，這就是相對論！論！” 時間與永恒：時間與永恒： 有一次，一個美國女記者走訪愛因斯坦，問道：有一次，一個美國女記者走訪愛因斯坦，問道：“依您看，依您看，時間和永恒有什么

26、區(qū)別呢？時間和永恒有什么區(qū)別呢？” 愛因斯坦答道：愛因斯坦答道：“親愛的女士，親愛的女士，如果我有時間給您解釋它們之間的區(qū)別的話，那么，當你明白如果我有時間給您解釋它們之間的區(qū)別的話，那么，當你明白的時候，永恒就消失了！的時候，永恒就消失了！” 一、愛因斯坦的青少年時代一、愛因斯坦的青少年時代二、愛因斯坦的科學成就二、愛因斯坦的科學成就三、愛因斯坦的其它貢獻三、愛因斯坦的其它貢獻1 1、和平的堅定捍衛(wèi)者、和平的堅定捍衛(wèi)者一戰(zhàn)時一戰(zhàn)時: :發(fā)起成立反戰(zhàn)團體發(fā)起成立反戰(zhàn)團體“新祖國同盟新祖國同盟”二戰(zhàn)時二戰(zhàn)時: :建議羅斯福搶在納粹之前研制原子彈建議羅斯福搶在納粹之前研制原子彈 痛心原子彈爆炸引起

27、的大量平民傷害痛心原子彈爆炸引起的大量平民傷害冷戰(zhàn)時冷戰(zhàn)時: :發(fā)表了反核戰(zhàn)的發(fā)表了反核戰(zhàn)的羅素羅素- -愛因斯坦宣言愛因斯坦宣言2 2、偉大的人格力量、偉大的人格力量平凡簡樸的生活作風平凡簡樸的生活作風謙遜善良純樸的偉大人格謙遜善良純樸的偉大人格不崇拜偶像、漠視獎勵的做人準則不崇拜偶像、漠視獎勵的做人準則有高度社會責任感的愛因斯坦：有高度社會責任感的愛因斯坦： 19391939年年8 8月月2 2日，愛因斯坦出于對人類命運的極大關注，日，愛因斯坦出于對人類命運的極大關注，寫信給羅斯?？偨y，建議美國務必搶在法西斯德國之前制寫信給羅斯?？偨y，建議美國務必搶在法西斯德國之前制造出原子彈；后來，當原

28、子彈真的從潘多拉魔盒里跳出來造出原子彈；后來，當原子彈真的從潘多拉魔盒里跳出來后，愛因斯坦陷入了巨大的后悔與痛苦之中，自認一生最后，愛因斯坦陷入了巨大的后悔與痛苦之中，自認一生最大錯誤就是建議研制原子彈。他痛心地說，大錯誤就是建議研制原子彈。他痛心地說，“早知如此，早知如此，我寧可當個修表匠！我寧可當個修表匠！”愛因斯坦針對核武器問題的懊悔，愛因斯坦針對核武器問題的懊悔，代表了人類良知的高度，是人類良心發(fā)出的最強音。聽愛代表了人類良知的高度，是人類良心發(fā)出的最強音。聽愛因斯坦的自責之聲，我們明白了人類良知之寶貴！因斯坦的自責之聲，我們明白了人類良知之寶貴！愛因斯坦向電視觀愛因斯坦向電視觀眾介紹

29、核武器對人眾介紹核武器對人類的巨大危害。類的巨大危害。拉小提琴的愛因拉小提琴的愛因斯坦斯坦(1941(1941年年) )在在2020世紀思想家世紀思想家的畫廊中，愛因的畫廊中，愛因斯坦就是公正、斯坦就是公正、善良、真理的化善良、真理的化身。他的品格與身。他的品格與天地日月相輝映，天地日月相輝映，他的科學貢獻，他的科學貢獻，人類將萬世景仰。人類將萬世景仰。愛因斯坦在普林斯頓的住所愛因斯坦在普林斯頓的住所愛因斯坦和夫人愛因斯坦和夫人 愛因斯坦的逝世與葬禮：愛因斯坦的逝世與葬禮： 19551955年年4 4月月1818日愛因斯坦病逝于普林斯頓。遵照他日愛因斯坦病逝于普林斯頓。遵照他的遺囑，不發(fā)訃告，

30、不舉行公開葬禮，不建墳墓，不的遺囑，不發(fā)訃告，不舉行公開葬禮，不建墳墓，不立紀念碑?；鸹瘯r按照他的書面遺囑：免除所有花卉立紀念碑?；鸹瘯r按照他的書面遺囑：免除所有花卉布置以及所有音樂典禮。骨灰撒在永遠對人保密的地布置以及所有音樂典禮。骨灰撒在永遠對人保密的地方，為的是不使任何地方成為圣地。遺囑執(zhí)行者用歌方，為的是不使任何地方成為圣地。遺囑執(zhí)行者用歌德悼念席勒的詩結束了那樸素的葬禮：德悼念席勒的詩結束了那樸素的葬禮： 我們全都獲益不淺，我們全都獲益不淺， 全世界都感謝他的教誨；全世界都感謝他的教誨； 那專屬他個人的東西，那專屬他個人的東西， 早已傳遍廣大人群。早已傳遍廣大人群。 他像行將隕滅的彗

31、星，他像行將隕滅的彗星， 光華四射，光華四射， 把無限的光芒同他的光芒永相連結。把無限的光芒同他的光芒永相連結。愛因斯坦宣誓加入愛因斯坦宣誓加入美國國籍美國國籍愛因斯坦的大腦有何不同愛因斯坦的大腦有何不同? ? 愛因斯坦的主治醫(yī)生托馬斯愛因斯坦的主治醫(yī)生托馬斯哈維博士認為如此哈維博士認為如此偉大的大腦，應該進行研究，所以他便把愛因斯坦的偉大的大腦，應該進行研究，所以他便把愛因斯坦的大腦保留了下來。最新結論是：大腦保留了下來。最新結論是： 哈維曾首次接受美國哈維曾首次接受美國國家地理頻道國家地理頻道專訪，徹底專訪，徹底曝光整個事件的絕對內幕。如今曝光整個事件的絕對內幕。如今9191歲高齡的哈維稱

32、，為歲高齡的哈維稱，為了方便研究，他竟將愛因斯坦大腦切成了了方便研究，他竟將愛因斯坦大腦切成了240240塊！塊！ 首先是愛因斯坦大腦左右半球的頂下葉區(qū)域異常發(fā)首先是愛因斯坦大腦左右半球的頂下葉區(qū)域異常發(fā)達，比普通人的平均厚度多出一厘米，這造成愛因斯坦達，比普通人的平均厚度多出一厘米，這造成愛因斯坦大腦寬度超過普通人大腦寬度超過普通人 15% 15% 左右。左右。 愛因斯坦大腦的另一顯著特征是其缺少常人大腦中愛因斯坦大腦的另一顯著特征是其缺少常人大腦中的一種皺溝。這使神經元彼此間更容易建立起聯系，因的一種皺溝。這使神經元彼此間更容易建立起聯系，因而使思維更為活躍。而使思維更為活躍。 成功的秘訣

33、成功的秘訣 一個愛說廢話而不愛用功的青年，整天一個愛說廢話而不愛用功的青年，整天纏著大科學家愛因斯坦，要他公開成功的秘纏著大科學家愛因斯坦，要他公開成功的秘訣。愛因斯坦厭煩了，便寫了一個公式給他：訣。愛因斯坦厭煩了，便寫了一個公式給他：A Ax xy yz z 愛因斯坦解釋道：愛因斯坦解釋道：“A A代表代表成功，成功，x x代表艱苦的勞動，代表艱苦的勞動，y y代表正確的方代表正確的方法法z z代表什么？代表什么？”青年迫不及待地問。青年迫不及待地問。 “代表少說廢話。代表少說廢話?！睈垡蛩固拐f。愛因斯坦說。 1 1、愛因斯坦相對論的提出是物理學領域的一場重大革命，、愛因斯坦相對論的提出是物

34、理學領域的一場重大革命，主要是因為主要是因為 否定了經典力學的絕對時空觀否定了經典力學的絕對時空觀 揭示了時揭示了時間、空間并非絕對不變的本質屬性間、空間并非絕對不變的本質屬性 打破了經典力學體打破了經典力學體系的局限性系的局限性 使人類對客觀世界的認識開始從宏觀世界使人類對客觀世界的認識開始從宏觀世界深入到微觀世界深入到微觀世界 A A B B C C D D 2 2、現代物理學的基礎是、現代物理學的基礎是 A A、牛頓力學、牛頓力學 B B、相對論、相對論 C C、量子假說、量子假說 D D、量子理論、相對論、量子理論、相對論課堂練習課堂練習:3 3、下列表述不正確的是、下列表述不正確的是

35、 A A、牛頓創(chuàng)立的經典力學是經典物理學的基礎、牛頓創(chuàng)立的經典力學是經典物理學的基礎 B B、經典物理學所適用的主要是日常生活中的物理現象、經典物理學所適用的主要是日常生活中的物理現象 C C、相對論的提出證明經典物理學是完全錯誤的、相對論的提出證明經典物理學是完全錯誤的 D D、量子理論使人類對微觀世界的基本認識有了革命性、量子理論使人類對微觀世界的基本認識有了革命性的進步的進步4 4、海王星的發(fā)現是根據、海王星的發(fā)現是根據 A A、哥白尼日心說的推算、哥白尼日心說的推算 B B、牛頓理論的推測、牛頓理論的推測 C C、法拉第演示計算、法拉第演示計算 D D、愛因斯坦對時間、空間屬性的揭示、

36、愛因斯坦對時間、空間屬性的揭示一、單項選擇題：（一、單項選擇題：（1313題，每小題題，每小題2 2分，共分，共2626分）分）1 1、現代物理的兩大支柱是：光子論、現代物理的兩大支柱是：光子論 相對論相對論 量子論量子論 原子論原子論 A A、 B B、 C C、 D D、2 2、下列有關經典力學的陳述中不正確的是、下列有關經典力學的陳述中不正確的是 A A、產生于、產生于1717世紀世紀 B B、創(chuàng)立者是牛頓、創(chuàng)立者是牛頓 C C、核心內容是量子論、核心內容是量子論 D D、建立在日常生活常見低速物質之上、建立在日常生活常見低速物質之上3 3、相對論兩個基本原理是：相對性原理、相對論兩個基

37、本原理是：相對性原理 質量質量守恒定律守恒定律 光速不變理論光速不變理論 萬有引力定律萬有引力定律 A A、 B B、 C C、 D D、4 4、稱為物理學領域最偉大革命成就的是、稱為物理學領域最偉大革命成就的是 A A、牛頓力學體系的創(chuàng)立、牛頓力學體系的創(chuàng)立 B B、愛因斯坦相對論的提出、愛因斯坦相對論的提出 C C、海王星、冥王星的發(fā)現、海王星、冥王星的發(fā)現 D D、普朗克提出量子假說、普朗克提出量子假說5 5、相對論和量子理論對人們思維的影響是、相對論和量子理論對人們思維的影響是 A A、改變了人們看世界的角度、改變了人們看世界的角度 B B、大大開闊了人們的視野、大大開闊了人們的視野

38、C C、思維方式不能絕對化、思維方式不能絕對化 D D、使人們有了微觀世界的認識、使人們有了微觀世界的認識6 6、下列有關愛因斯坦的相對論力學與牛頓力學關系、下列有關愛因斯坦的相對論力學與牛頓力學關系的表述，比較準確的是的表述，比較準確的是 A A、前者否定后者、前者否定后者 B B、前者概括后者、前者概括后者 C C、前者解釋后者、前者解釋后者 D D、前者融化后者、前者融化后者7 7、2020世紀初，物理學思想上的一場革命是世紀初，物理學思想上的一場革命是 A A、電磁感應現象的發(fā)現、電磁感應現象的發(fā)現 B B、牛頓力學體系的建立、牛頓力學體系的建立 C C、質量守恒定律的提出、質量守恒定律的提出 D D、物理學相對論的提出、物理學相對論的提出8 8、打破了經典物理學的絕對化的思維，為人們提、打破了經典物理學的絕對化的思維，為人們提供了辯證看待世界的途經的成就是供了辯證看待世界的途經的成就是 A A、自由落體運動規(guī)律的提出、自由落體運動規(guī)律的提出 B B、相對論的提出、相對論的提出 C C、量子論的提出、量子論的提出 D D、萬有引力定律的提出、萬有引力定律的提出9 9、提出光的量子理論的是、提出光的量子理論的是 A A、普朗克、普朗克 B B、牛頓、牛頓 C C、愛因斯坦、愛