湖南省湖湘教育三新探索協(xié)作體2022屆高三上學期11月期中聯(lián)考 語文 Word版含答案

1、機密啟用前湖湘教育三新探索協(xié)作體2021年11月期中聯(lián)考試卷高三語文(本試卷共8頁，全卷滿分150分，考試用時150分鐘)注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號寫在試題卷和答題卡上，并將準考證條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上相應題目的答案標號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成

2、15小題。材料一什么是設(shè)計？有人認為設(shè)計要么和美有關(guān)，要么和技術(shù)有關(guān)。其實設(shè)計無處不在，但是，我們不能過于簡單地把設(shè)計理解成美化，或者是簡單的工具。從實踐層面來理解，設(shè)計是教你做一系列合理而周密的謀劃，可以定義為人類塑造自身環(huán)境的能力。每一件人造物都是一件設(shè)計品，我們制作它、使用它，以滿足人們的物質(zhì)、精神需要，而在造與用的過程中，我們感知了世界，并賦予了生活的意義。所以說，設(shè)計又是一種物質(zhì)文化的創(chuàng)造活動，不同時代、不同地區(qū)、不同背景的人們，都是以獨特多樣的方式來展開設(shè)計、生產(chǎn)、工作和生活。設(shè)計也是人類文明以及地域文化的一種映射，它是思想觀念、生活方式和價值判斷以及審美趣味的載體?？脊び浿姓f：“

3、天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良?！薄疤煊袝r，地有氣”就是對時間、地理、自然規(guī)律的一種客觀認識?！安挠忻馈敝v的是取用有道，它又是一種審美觀，要求工匠，也就是我們現(xiàn)在的設(shè)計師，懂得發(fā)揮材料自身的特質(zhì)與美感?！肮び星伞敝械摹扒伞敝傅氖侵圃斓木?、技巧和智慧，巧妙的設(shè)計，尤其是突出的創(chuàng)造，才能實踐智慧。四者結(jié)合，方成上品。比如陶瓷、明式家具，就是科學與藝術(shù)的融合，是世界造物的經(jīng)典，是我們東方造物哲學對自然、人、物三者和諧共生的系統(tǒng)性認知。在今天看來，這其中還包含著一種可持續(xù)的發(fā)展觀念。如果從科學的層面來認識設(shè)計，設(shè)計是一門年輕的學問。百年來，世界不斷在更替、轉(zhuǎn)型，社會轉(zhuǎn)型帶來的

4、技術(shù)變革，使得設(shè)計的范式、設(shè)計的風格也在不斷變化，這源于設(shè)計與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，是時代發(fā)展的快速回應。設(shè)計的根本任務是解決問題，如何準確地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才是設(shè)計最核心的東西。藝科融合、隨物賦形、以人為本是設(shè)計思維中非常重要的概念，這也是我們強調(diào)以人為本，以及為什么要跨學科的原因。中國設(shè)計的提升應該面向時代高質(zhì)量發(fā)展的需要，從制造到創(chuàng)造，從裝配到設(shè)計，服務民生、自主創(chuàng)新，以潤物無聲的方式來傳播時代的審美，同時，要傳播中華文化，呈現(xiàn)民族的精神和風范。其中，最重要的是如何基于中國的立場，對社會實際的問題提出我們的解決方案。從這個層面反思，設(shè)計始終包含著一種倫理和責任，我們現(xiàn)在面臨諸多問題，設(shè)

5、計都應在其中有所擔當。當下，設(shè)計面臨著雙重的挑戰(zhàn)，第一，設(shè)計需要充分考慮價值、利益與公平，因為不同的價值觀決定了對問題的不同認識，所以理想和信仰是設(shè)計貢獻社會的基礎(chǔ)。第二，設(shè)計的本質(zhì)具有前瞻性、應變性、整合性和引領(lǐng)性。比如說，設(shè)計可以平衡人與自然、自然與人工、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、全球與本土，以及更合理地運用人工智能。人工智能現(xiàn)在很“熱”，但其負面影響也有很多，設(shè)計作為一個平衡力量，非常重要。另外，設(shè)計要應對新時代、新技術(shù)、新挑戰(zhàn)，設(shè)計學科要主動求變和引領(lǐng)，在解決方案中創(chuàng)造價值，這也是新文科建設(shè)所倡導的。文科的關(guān)鍵是思想的引領(lǐng)，設(shè)計在解決問題的方案中，它創(chuàng)造價值，它始終的宗旨必須是為國家謀發(fā)展、為人民謀

6、幸福。(節(jié)選自魯曉波藝科融合，重思何為設(shè)計，中國文化報2021年6月21日)材料二中國設(shè)計路在何方？隨著西方近代工業(yè)文明及其生活方式和各種社會思潮的涌入與沖擊，以個體手工藝為基礎(chǔ)的中國設(shè)計傳統(tǒng)及其所代表的中國傳統(tǒng)的設(shè)計文化與審美價值體系逐漸失去了主導地位。與此同時，中國又始終沒有完全走完自己的工業(yè)化道路，沒有真正建立起新的設(shè)計文化及審美價值體系，導致了中國當下設(shè)計領(lǐng)域價值取向和審美判斷的混亂。中國設(shè)計的道路，取決于對中國和中國文化未來的判斷、思考與選擇。人文設(shè)計是中國設(shè)計走向未來的一個必然趨勢與選擇?；谶@樣的認識，華東師范大學設(shè)計學院將“人文設(shè)計”確立為基本理念。尊崇人文設(shè)計是一種將自然、科

7、技與人文藝術(shù)融合在一起的價值理念。向自然學習，從自然中獲取智慧和靈感，這本是中國藝術(shù)與設(shè)計固有的傳統(tǒng)，今天也同樣是我們重新建立起人與自然對話的藝術(shù)語境的必由之路。人文藝術(shù)始終是設(shè)計教育不可或缺的核心部分，也是提升一個設(shè)計師的基本素質(zhì)最為關(guān)鍵的部分。設(shè)計教育成功與否，并不取決于是否教會學生關(guān)于設(shè)計的技術(shù)，而是能否激發(fā)起學生對于生活的熱愛和創(chuàng)造的激情，使學生領(lǐng)悟到，對于設(shè)計師來說，設(shè)計是一個不斷自我完善的過程。人文設(shè)計引導學生以更深的層次探索和理解設(shè)計的本質(zhì)，以更具有穿越感的眼光和眼界去看待設(shè)計的過去、現(xiàn)在與未來。設(shè)計需要以批判現(xiàn)實的態(tài)度和眼光去解決各種現(xiàn)實問題，同時也要擔當起傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的責

8、任。這種傳承不是引導人們以復古的方式回到過去，而是要將歷史和傳統(tǒng)融入當下人們的生活與情感中去。更為重要的是，設(shè)計是一種對于生活方式和生活品質(zhì)的判斷和引領(lǐng)?？傊?，我們追求的是藝術(shù)與設(shè)計的自由與創(chuàng)造力，崇尚的是智慧、靈性與品質(zhì)，設(shè)計之道，至善至美。中國的設(shè)計和設(shè)計教育需要一種面對現(xiàn)實和過去的勇氣，也更需要一種面向未來的文化自覺。(摘編自中國需要怎樣的設(shè)計教育)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.設(shè)計既是一種物質(zhì)文化的創(chuàng)造活動，方式獨特多樣，也是人類文明和地域文化的映射，思想觀念、生活方式和價值判斷以及審美趣味的載體。B.陶瓷、明式家具是設(shè)計中的上品，融合了科學與藝術(shù)，是世

9、界造物的經(jīng)典，是東方造物哲學對自然、人、物三者和諧共生的系統(tǒng)性認知。C.設(shè)計可以作為平衡人工智能發(fā)展很“熱”和其負面影響之間的一股重要力量，這體現(xiàn)了設(shè)計的本質(zhì)具有前瞻性、應變性、整合性等特點。D.中國當下設(shè)計領(lǐng)域價值取向和審美判斷混亂的原因是中國一直沒有完全走完工業(yè)化道路，沒有建立新的設(shè)計文化以及審美價值體系。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.中國設(shè)計既要傳播時代的審美，又要傳播中華文化，呈現(xiàn)民族的精神和風范，面對社會問題，要擔當責任。B.新文科建設(shè)倡導設(shè)計要充分考慮價值、利益與公平，要應對新時代、新技術(shù)、新挑戰(zhàn)，要主動求變和引領(lǐng)。C.將自然、科技與人文藝術(shù)加以融合的人文設(shè)計

10、追求，與藝科融合、隨物賦形等設(shè)計思維概念基本吻合。D.成功的設(shè)計教育能激發(fā)學生對生活的熱愛和創(chuàng)造的激情，讓學生領(lǐng)悟到對設(shè)計師來說，設(shè)計是自我完善的過程。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持考工記中“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良”這設(shè)計理念的一項是(3分)A.制作先進、水平領(lǐng)先的天問一號 B.儀態(tài)萬方、獨具風韻的吉林霧凇C.風景優(yōu)美、鐘靈毓秀的東魯泰山 D.思路清晰、布局周密的深海計劃4.請簡要分析材料一的論證思路。(4分)5.目前，為提升中國設(shè)計水平，我們可以從哪些方面進行努力？請結(jié)合材料談談你的看法。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字

11、，完成69題。雕刻師墨中白泗州城香花門外的鬧市，常有白胡須老者在葫蘆，上雕像。沒有人知道他的名字，都稱其葫蘆先生。葫蘆先生雕刻的人同真人似的，就是價格不便宜。舍得花銀子讓葫蘆先生雕刻人像的多是城里的商賈。他們有錢，可給再多的錢，葫蘆先生也不會去他們家里。想雕像，到香花門花鳥市場找他。要求在宣紙綢緞上畫不行，就在葫蘆上刻。普通市民是拿不出錢坐在那兒讓葫蘆先生雕像的。但，他們可以看。圍觀葫蘆先生雕刻，是不需要掏錢的。泗州人說，葫蘆先生的刻刀一轉(zhuǎn)，熱鬧的香花門，突然就安靜下來，連市場上比賽唱歌的畫眉也掛在籠邊，一動不動了還有人說葫蘆先生住在東城墻根的一棵葫蘆樹下，那棵樹結(jié)滿了葫蘆。葫蘆先生就睡在最大

12、的一個葫蘆里。樹.上的葫蘆摘也摘不完，卻無人敢偷，葫蘆藤上纏著一條蟒蛇，日夜守著那些葫蘆葫蘆先生原來是紅遍京城的一個魔術(shù)師，最擅長演百變葫蘆娃，那些葫蘆和蟒蛇都是他變出來泗州人樂于講，大家更喜歡聽。不管別人如何說他，葫蘆先生一個葫蘆雕像收五兩白銀，這個價格不會變，在花烏市場現(xiàn)場雕刻的規(guī)矩不改。就這樣，看值就來。葫蘆先生一周才來一次，日期也不固定?？赡芊甓部赡苁前嘶蚴鞘?。即使這樣，有錢人也愿意去坐著，候他。據(jù)米商米噸說，自從他把老娘的像雕刻在葫蘆上，天天抱在懷里暖著，他家的生意越來越紅火。有的商家生意不順，聽后，將信將疑，也將父母的像刻在葫蘆上，供在家中。說來也奇，生活中，他們把父母當佛敬，

13、生意真的慢慢好起來了。有天，看著許多人圍著看，葫蘆先生便搖搖頭說，今夏飛雪，家里糧，省著吃。望著太陽，大伙笑了。地里的麥子再有不到一個月就能收了，還能餓肚子嗎？當大家把鐮刀磨得雪亮準備收麥時，起了狂風，天黑得像懸在頭上的一盤磨，壓得人喘不過氣來。先落下雞蛋大的冰雹，隨后，飄起鵝毛般大雪。夏日飛雪。泗州人這才想起葫蘆先生說的話，后悔沒有聽他的。城里，許多人家都盼著新糧下來哩。一場雪，讓他們感受到了無言的寒冷。大雪后，雨不停。斷炊，一頓兩頓可以，三頓不吃，肚子餓得慌。有人就盤算起東墻下那些葫蘆，可一想到傳說的蟒蛇，又嚇得縮回了念頭。大雨聲中傳來葫蘆先生在香花門作畫的聲音，刻的是收獲的麥子。葫蘆上那

14、胖乎乎的麥粒，誘得人直流口水。泗州人見了搖頭說，畫的糧食不能充饑。有人走近，試探著向葫蘆先生討要，真的就給了。捧著葫蘆的人，回家就有麥子度日了。一傳十，十傳百，大家排著隊要想一個刻有麥粒的葫蘆。幫著發(fā)葫蘆的人是米噸。抱著葫蘆回家，明明葫蘆上雕刻的是麥粒，倒入鍋里的卻是大米，稀稀拉拉不多，夠續(xù)命的了。天晴了，大水退去。田里的麥子減產(chǎn)，但不至于絕收。曬著有點瘦長的麥粒，大家說，多虧了葫蘆先生。有人抱著雞上門感謝葫蘆先生。葫蘆先生說，要謝，去謝米噸吧。大家知道米噸是個善人。這次雨雪，錢多本以為會大賺一把的，沒想到讓葫蘆先生刻的葫蘆給攪和了。這兩年，當鋪生意一年不如一年。錢多想，大家不缺吃穿，這當鋪還

15、有存在的必要嗎？在他看來，災季就是他的豐收年。葫蘆先生是拿刻刀在劃破他的錢罐子哩。地痞牛二不知好歹，乘著酒興直奔香花門。到了葫蘆先生面前，也不坐，像石碾般杵在哪兒。“刻，刻，刻!”牛二厲聲道?！白聛戆伞！焙J先生輕言細語?！澳阏局??！迸６娭茪猓绺乩鄣沟狞S牛?！翱淌裁?？”葫蘆先生也不生氣。“我屬蛇，雕蟒?！迸６穆曇簦霔l街都能聽見，“必須在我衣服上刻。”“不刻在葫蘆上，你不后悔？”葫蘆先生笑著說?！鞍尘鸵颇愕囊?guī)矩。”牛二哈哈大笑，臉.上的橫肉把眼睛擠成了一條縫?！罢局绷恕！焙J先生并不起身，刻刀一揮，說，“好了?！迸６透杏X身。上冰涼，低頭一看，衣服上真有條大蛇。他能感覺到蛇越纏

16、越緊，仿佛有人用手攥著他的心。他的臉色頓時煞白，兜里的銀子也被擠到葫蘆先生的手里?！罢义X多，抱著?！焙J先生將一個刻有蛇身牛頭的葫蘆遞給牛二。牛二聽話地將葫蘆抱在懷里，果然舒服多了。嚇得他頭也不回，跑了。回家后，牛二酒也醒了，卻放不下葫蘆，放下就揪心地疼。想到葫蘆先生的話，他找到錢多，一把將其摟在懷里，心疼好多了。牛二舒服了，錢多可受不了，似被條蛇纏著。無奈，兩人相擁去找葫蘆先生。葫蘆先生遞過兩個葫蘆說，回家敬著吧，轉(zhuǎn)身走了。錢多手捧的葫蘆上站著他的父親，身后是泗州百姓。牛二手捧的葫蘆，上坐著他的母親，身后立著一尊佛。錢多望了眼牛二，發(fā)現(xiàn)他的橫臉舒展了許多。牛二悄悄告訴他，心疼好多了。(選自小

17、說月刊2021年第3期)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(3分)A.小說開篇點題，用簡潔的語言交代老者的身份雕刻者，“沒有人知道他的名字，都稱其葫蘆先生”，表明大家對他的姓名不感興趣，與后文形成對比。B.葫蘆先生的刻刀一轉(zhuǎn)，香花門和畫眉都突然安靜、不動，“一轉(zhuǎn)”與“安靜”“一動不動”形成動靜對照，主要表現(xiàn)了市民和畫眉的專注認真，葫蘆先生雕刻技藝高超。C.文中米噸將母親的像雕刻在葫蘆上，生意越來越紅火與后文牛二手捧的葫蘆上坐著他的母親，身后立著一尊佛形成照應，表達了作者認為百善孝為先，做人要仁愛、善良的主旨。D.文中大家磨亮鐮刀，準備收麥子時的環(huán)境描寫，著力描寫了狂風、黑天、冰雹、大雪

18、等景物，暗示了社會黑暗勢力的強大，烘托出人們后悔的心情。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.米商米噸是小說的次要人物，他的善良仁愛與當鋪老板錢多的自私自利形成鮮明對比，襯托了葫蘆先生關(guān)心百姓生活，具有悲憫情懷的形象。B.小說語言樸素自然，沒有絲毫雕飾和描摹。使用口語性和大眾化的語言，增加了生活氣息，通俗易懂，讓人讀來感到輕松愉快，親切自然。C.小說以第三人稱的口吻敘述故事，采用全知視角，不受時間和空間限制，自由靈活地敘寫葫蘆先生的雕刻技藝，表達作者的思想情感。D.小說采用喜劇式結(jié)尾，錢多、牛二最終都被葫蘆先生治服，善良戰(zhàn)勝邪惡，符合人們的閱讀心理，給人欣慰愉悅之感，并寄

19、托了人們的美好向往。8.這篇微型小說的段落都很簡短，甚至一個句子形成一個段落。作者這樣寫有什么妙處？(4分)9.有人評論墨中白創(chuàng)作的雕刻師充滿了傳奇色彩，請結(jié)合文本探究這篇小說的傳奇色彩表現(xiàn)在哪些方面？(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成1014題。先是，(竇)建德遺秦王世民書，請退軍潼關(guān)，返鄭侵地，復修前好。世民集將佐議之，皆請避其鋒。郭孝恪曰：“世充窮蹙，垂將面縛，建德遠來助之，此天意欲兩亡之也。宜據(jù)武牢之險以拒之，伺間而動，破之必矣?！庇浭已κ赵唬骸笆莱浔?jù)東都，府庫充實，所將之兵，皆江淮精銳，即日之患，但乏糧食耳。以是之故，為

20、我所持，求戰(zhàn)不得，守則難久。建德親帥大眾，遠來赴援，亦當極其精銳，致死于我。若縱之至此兩寇合從轉(zhuǎn)河北之粟以饋洛陽則戰(zhàn)爭方始偃兵無日混一之期殊未有涯也。今宜分兵守洛陽，深溝高壘，世充出兵，慎勿與戰(zhàn)。大王親帥驍銳，先據(jù)成皋，厲兵訓士，以待其至，以逸待勞，決可克也。建德既破，世充自下，不過二旬，兩主就縛矣?！笔烂裆浦?。收，道衡之子也。蕭瑀、屈突通、封德彝皆曰：“吾兵疲老，世充憑守堅城，未易猝拔。建德席勝而來，鋒銳氣盛，吾腹背受敵，非完策也。不若退保新安，以承其弊?！笔烂裨唬骸笆莱浔菔潮M，上下離心，不煩力攻，可以坐克。建德新破海公，將驕卒惰。吾據(jù)武牢，扼其咽喉，彼若冒險爭鋒，吾取之甚易。若狐疑不戰(zhàn)，

21、旬月之間，世充自潰。城破兵強，氣勢自倍，一舉兩克，在此行矣。若不速進，賊入武牢，諸城新附，必不能守。兩賊并力，其勢必強，何弊之承？吾計決矣?！蓖ǖ扔终埥鈬鷵?jù)險以觀其變，世民不許。中分麾下，使通等副齊王元吉圍守東都，世民將驍勇三千五百人東趣武牢。時正晝出兵，歷北邙，抵河陽，趨鞏而去。王世充登城望見，莫之測也，竟不敢出。(節(jié)選自通鑒紀事本末·唐平河朔竇建德)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.若縱之至此兩寇/合從轉(zhuǎn)河北之粟以饋洛陽/則戰(zhàn)爭方始偃/兵無日/混一之期殊/未有涯也B.若縱之至此/兩寇合從/轉(zhuǎn)河北之粟以饋洛陽/則戰(zhàn)爭方始/偃兵無日/混一之期/殊未有涯也C.

22、若縱之至此兩寇/合從轉(zhuǎn)河北之粟以饋洛陽/則戰(zhàn)爭方始/偃兵無日/混一之期/殊未有涯也D.若縱之至此/兩寇合從/轉(zhuǎn)河北之粟以饋洛陽/則戰(zhàn)爭方始偃/兵無日/混一之期殊/未有涯也11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.記室，官名。東漢置，諸王、三公及大將軍都設(shè)記室令史，掌章表書記文檄。B.江淮，地理名詞，指江(長江)、淮(淮河)一帶，廣義上指江南、淮南地區(qū)。C.咽喉，中醫(yī)學名詞，咽與喉的總稱。在文中是喻指險固的、重要的地理位置。D.東都，即長安，與西都洛陽對稱。班固的兩都賦中“兩都”指長安和洛陽。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.李世民和將佐商議竇建

23、德求和一事，大家都說應避開敵人的鋒芒，而郭孝恪認為應占據(jù)武牢之險阻擋他們，乘機而動，必能打敗他們。B.薛收指出王世充的困難是糧食不足，如果竇建德和王世充兩軍會和，幫助王世充解決了糧食問題，那么唐朝統(tǒng)一天下的日子遙遙無期。C.蕭璃、屈突通、封德彝都贊同薛收對戰(zhàn)爭形式的分析，他們認為李世民的部隊疲憊勞頓，王世充憑借堅固的城池防守，不容易很快攻破。D.李世民堅持自己的意見，采取分開兵力的策略，讓屈突通等人作為齊王李元吉的副手包圍東都，自己率領(lǐng)精兵勇士向東趕往武牢。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)世充窮蹙，垂將面縛，建德遠來助之，此天意欲兩亡之也。(4分)(2)兩賊并力，其勢必強

24、，何弊之承？(4分)14.秦王李世民為什么決意迎戰(zhàn)而不避竇、王二人之鋒芒？(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩歌，完成1516題。岐陽三首(其一)元好問注突騎連營鳥不飛，北風浩浩發(fā)陰機。三秦形勝無今古，千里傳聞果是非。偃蹇鯨鯢人海涸，分明蛇犬鐵山圍。窮途老阮無奇策，空望岐陽淚滿衣。注元好問，字裕之，號遺山，世稱遺山先生，是金末元初最有成就的作家。公元1231年(正大八年)正月，蒙古軍圍岐陽(今陜西鳳翔)，四月城破。此時元好問任南陽令。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩歌開篇描寫呼號的北風席卷大地，兇猛的敵騎強勢壓境，渲染出一種陰冷、低沉、壓抑

25、的氛圍。B.“千里傳聞果是非”寫作者聽見不幸的消息，心里悲痛萬分，一聲長問寫出了作者悲憤、沉痛的心情。C.詩歌頸聯(lián)實寫龐大的鯨鯢兇惡殘暴，吞噬人群，猖獗的毒蛇和惡狗為非作歹，肆意妄為，緊圍孤城。D.“窮途老阮無奇策”中老阮，是指阮籍。阮籍行車“不由徑路，車跡所窮，輒痛哭而返”。此句是作者借典自況。16.清人趙翼題遺山詩有言“國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工”。結(jié)合詩歌內(nèi)容談談你對這句話的理解。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陋室銘中“ ， ”兩句體現(xiàn)了陋室環(huán)境的寧靜、雅致，令人心曠神怡。(2)曹劌論戰(zhàn)中，體現(xiàn)了曹劌注意細節(jié)的語句是“

26、 ， ”。(3)我們常常借用北宋文學家范仲淹岳陽樓記中的“ ， ”這兩句話來稱贊官員對百姓多有惠政，地方治理成果斐然。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成1820題。人們眷戀杭州，首先是因為杭州的山水。杭州山水最佳處，自然是西湖了。得天獨厚這個詞，用在西湖身上，再恰當不過。西湖東面是平疇，南、西、北三面環(huán)山，眾星捧月般拱衛(wèi)著一泓碧水，所以杭州有“三面云山一面城”之說。湖面的大小，山巒的高低，與人類的審美最佳值，高度 。西湖湖面總面積六平方公里多一點，可謂不大不小。湖太小，對岸景色一覽無余，便沒了神秘感。而湖太大，無邊無際，一片蒼茫，失去了想

27、象空間，也就同樣沒有了美感。西湖三面的山體也很配合，高度從五十米至四百多米依次抬升，錯落有致，疊巘清嘉， ，無論是在湖邊漫步還是湖中蕩舟，隨便脧上一眼，風景便爭先恐后 眼簾，絕不用踮著腳尖望眼欲穿去尋求。試想，如果一座高山陡然而起，像一道墻壁一樣一下子阻斷了視線，那又會是什么感覺？湖上由于終日水汽氤氳，周圍的山巒永遠是在煙嵐中影影綽綽、縹縹緲緲、如夢如幻，讓你的腦海里便不由自主漫出這樣一個念頭：山那邊到底有什么？這個念頭，一定輕柔而又固執(zhí)地撓著你的心，引誘著你無論如何要去一探究竟。張岱對雪天的西湖情有獨鐘，就我而言，更喜歡雨中的西湖。杭州四季多雨，一般情況下，三五天就會下上一場。除了臺風季節(jié)，

28、杭州的雨大多是不急不慢瀟瀟而下，優(yōu)哉游哉地輕彈著湖面，密密麻麻的雨腳激起陣陣霧嵐，遠山近水就被罩進了柔情綿綿的薄紗里。湖邊多垂柳，長長的柳絲 地扎進水里，風拂過，縹緲若約，這時的湖面，會更顯迷蒙。此時，撐把傘在湖邊閑步，是不是有一種一腳踏進了仙境的感覺？(節(jié)選自勞罕最是杭州品不夠，有刪改)18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)A.契合 綿亙不絕 撲入 疏落有致 B.吻合 綿延不絕 映入 參差不齊C.契合 綿延不絕 撲入 參差不齊 D.吻合 綿亙不絕 映入 疏落有致19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)A.湖上由于終日水汽氤氳，周圍的山巒永遠是在煙嵐中影

29、影綽綽、縹縹緲緲、如夢如幻，你的腦海里便不由自主漫出這樣一個念頭：山那邊到底有什么？B.由于湖上終日水汽氤氳，周圍的山巒在煙嵐中永遠是影影綽綽、縹縹緲緲、如夢如幻，你的腦海里便不由自主漫出這樣一個念頭：山那邊到底有什么？C.由于湖上終日水汽氤氳，周圍的山巒永遠是在煙嵐中影影綽綽、縹縹緲緲、如夢如幻，讓你的腦海里便不由自主漫出這樣一個念頭：山那邊到底有什么？D.湖上由于終日水汽氤氳，周圍的山巒在煙嵐中永遠是影影綽綽、縹縹緲緲、如夢如幻，讓你的腦海里便不由自主漫出這樣一個念頭：山那邊到底有什么？20.文中畫橫線的句子改寫成：“杭州的雨大多不急不慢從天空飄下，落在湖面上，密集的雨點激起不少水霧，遠山

30、近水就被罩進朦朧的薄紗里。”從語義上看，二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？(5分)(二)語言文字運用II(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成2122題。語言不僅是交流的工具， 。( )當我們在說流行語的時候，流行語也不可避免地在影響我們的思維活動?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡流行語，雖然有新鮮、活潑、接地氣的優(yōu)點，但也存在三個明顯的缺點：浮夸化、標簽化和淺薄化。浮夸化就是追求夸張的語義表達，語不驚人死不休。標簽化就是把復雜的社會現(xiàn)實以及復雜的人物和事件，都粗線條地劃分為有限的類別。淺薄化就是 ，而只進行形式上的淺加工，能奪人眼球就夠了。 是造成流行語缺點的一個重要原因。借助網(wǎng)絡，今天的流行語發(fā)展出

31、一種病毒式的傳播方式，其使用率呈幾何級數(shù)增長，傳播速度之快令人難以想象。我們不僅要留心它們對語言規(guī)范的影響，更要警惕它們對思維方式的沖擊。慎重地對待語言，就是慎重地對待我們的思想。21.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)A.我們的社交方式和認知方式都同時受到語言的塑造。B.語言不僅塑造了我們的認知方式，也塑造了我們的社交方式。C.語言既塑造了我們的認知方式，又塑造了我們的社交方式。D.語言不僅塑造了我們的社交方式，也塑造了我們的認知方式。22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)四、寫作(60分)23.閱讀下面

32、的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2021年9月17日，神舟十二號載人飛船搭載聶海勝、劉伯明、湯洪波3名航天員，從中國空間站天和核心艙榮耀歸來。從1999年神舟一號成功發(fā)射到2021年神舟十二號順利著落，這12艘飛船，是通向中國空間站的11級階梯。在神舟飛船發(fā)展的過程中，中國航天人深知“秉綱而目自張，執(zhí)本而末自從”的道理，為每個階段都明確了發(fā)展的重點，以重點帶動全面，實現(xiàn)中華民族的航天夢。而神舟十二號載人飛行是中國空間站階段的首次載人飛行。為保證飛行任務順利進行，航天科研人員在關(guān)鍵技術(shù)，卡脖子的地方下功夫，將工作落到實處，找到可操作、能落地的支點，盡早取得突破，助力飛行任務取得圓滿成功。上面的材

33、料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選角度，自擬題目寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高三語文參考答案1D【解析】“中國當下設(shè)計領(lǐng)域價值取向和審美判斷混亂的原因是中國一直沒有完全走完工業(yè)化道路，沒有建立新的設(shè)計文化以及審美價值體系。”原因歸結(jié)片面，應該還包括受西方影響，中國設(shè)計傳統(tǒng)和中國傳統(tǒng)的設(shè)計文化與審美價值體系失去主導地位。2B【解析】B項中“新文科建設(shè)倡導設(shè)計要充分考慮價值、利益與公平，要應對新時代、新技術(shù)、新挑戰(zhàn)，要主動求變和引領(lǐng)”不正確，應該不包括“要充分考慮價值、利益與公平”。3A【解析】

34、根據(jù)材料一第二段中對“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良”的闡釋，成功的設(shè)計必定是“天時”“地氣”“美材”“巧工”四者的有機結(jié)合。四個選項中，B，C項是自然景物，與“美材”“巧工”無關(guān)；D項還只是一個待實行或正在實行的計劃，尚無法看出其與上述四者的關(guān)系。4首先作者闡述了設(shè)計的內(nèi)涵，并從實踐層面和科學層面對設(shè)計的特點進行分析；然后分析如何提升中國設(shè)計，認為設(shè)計要傳播時代審美和中華文化，提出解決社會問題的方案；最后作者指出設(shè)計面臨雙重挑戰(zhàn)，提出需要考慮價值、利益與公平等意見，讓設(shè)計為國家謀發(fā)展，為人民謀幸福。（寫對一點得1分，兩點得2分，三點得4分）【解析】本題考查文章的論述思

35、路，側(cè)重考查在整體感知的基礎(chǔ)上對文本思路和行文脈絡的掌握情況。5正視并積極應對中國設(shè)計面臨的挑戰(zhàn)，充分考慮價值、利益、公平和設(shè)計的本質(zhì)，以批判的眼光審視過去和現(xiàn)在的設(shè)計并提升面向未來的文化自覺。正面呼應時代要求，服務民生、自主創(chuàng)新。以“人文設(shè)計”為基本設(shè)計理念和潤物無聲的方式傳播時代的審美，傳播中華文化，呈現(xiàn)民族的精神和風范。重視設(shè)計人才培養(yǎng)，提升設(shè)計師的基本素質(zhì)。（每點2分，意對即可，答任意三點即可，其他答案言之有理也可酌情給分）【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。在整合信息的基礎(chǔ)上，學生根據(jù)題意進行概括。6C【解析】A項中“表明大家對他的姓名不感興趣”錯誤，應該是表現(xiàn)葫蘆先生出身平凡

36、。B項中“主要表現(xiàn)了市民和畫眉的專注認真，葫蘆先生雕刻技藝高超。”錯誤，應該是突出強調(diào)葫蘆先生雕刻技藝高超。D項中應無“暗示了社會黑暗勢力的強大”的作用。7B【解析】B項“沒有絲毫雕飾和描摹”錯誤，文中也不乏一些生動形象的詞句，如牛二身上纏著蛇時的細節(jié)描寫得細惟妙惟肖，以及文中的環(huán)境描寫等。8便于密集且清晰地組織、傳達信息，適合本文豐富、復雜的敘事內(nèi)容的表現(xiàn)需要。便于加快敘事節(jié)奏，適合本文迅速推進小說情節(jié)發(fā)展的需要。便于敘事場景的靈活切換，適合本文于多場景中敘事、寫人的需要，產(chǎn)生電影分鏡頭的效果。本文段落雖然短小，但內(nèi)容的表達簡潔而準確，富有提示性，能夠有效調(diào)動讀者的想象。（答出任意兩點給4分

37、）【解析】主要是考查情節(jié)結(jié)構(gòu)的表達效果，可從情節(jié)、人物塑造，表達效果等角度進行分析。9人奇：文中主人公葫蘆先生的人生經(jīng)歷具有傳奇色彩。原來是紅遍京城的魔術(shù)師，現(xiàn)在是雕刻葫蘆的白胡須老者。他的性格和才藝也有傳奇色彩，不僅雕刻的葫蘆有神奇力量，還有未卜先知的能力，預知夏日飛雪。事奇：小說的故事性強，情節(jié)充滿傳奇色彩，特別是在牛二衣服上雕蟒的情節(jié)奇特有趣。物奇：小說物象葫蘆上面雕刻的麥子可以變成大米，葫蘆里面可以睡下葫蘆先生等充滿傳奇色彩。境奇：小說營造的環(huán)境氛圍充滿傳奇色彩，夏日飛雪的環(huán)境描寫就是一處奇境，具有奇幻意味。（答出任意三點給6分，每點2分）【解析】文本的傳奇色彩主要從小說的三要素以及物

38、象的角度考慮，即人奇、事奇、物奇、境奇。10B【解析】這句話的意思是：如果放任他到達這里，兩方面的敵人會合在一起，把河北的糧食運來接濟洛陽，那么這場戰(zhàn)爭就剛剛開始，停戰(zhàn)還不知道要到什么時候，統(tǒng)一天下的日子，就遙遙無期了。11D【解析】D項中“東都，即長安，與西都洛陽對稱。”錯誤，應該是東都洛陽，與西都長安。12C【解析】C項中“蕭瑀、屈突通、封德彝都贊同薛收對戰(zhàn)爭形式的分析”錯誤，應該是“蕭瑀、屈突通、封德彝都不贊同薛收對戰(zhàn)爭形式的分析”。13（1）譯文：王世充被困處境困窘，馬上就要成為階下囚，竇建德遠來救助他，這是老天要鄭夏兩國都滅亡啊。（關(guān)鍵點：窮：走投無路，處境困窘。蹙：緊迫，窘迫。窮蹙

39、：處境困窘。（1分）垂：臨近。（1分）面縛：雙手被反綁在背后而面向前，指成為犯人。（1分），語意通順1分）（2）譯文：兩賊合力拼爭，氣勢自然強大，還要承受什么害處呢？（關(guān)鍵點：并力：合力。（1分）承：接受，承受。（1分）賓語前置句（1分），語意通順1分）14他認為（1）王世充損兵折將，糧食又吃盡，上下離心離德，不需多少力量，就能打敗他。（2）竇建德剛打敗孟海公，將領(lǐng)驕傲，士兵疲憊懶惰。（3）他自己的部隊占據(jù)武牢，位置優(yōu)越，等于扼制竇建德的咽喉。（寫出三點給3分，每點1分）【解析】解答此題主要是要理解文意，重點把握第二段李世民的言論，梳理語意?！緟⒖甲g文】起先，竇建德寫信給秦王李世民，請求唐軍退

40、到潼關(guān)，把占領(lǐng)的鄭國土地歸還給王世充，大家像過去那樣和好。李世民集中將佐商議這件事，大家都說應該避開敵人的鋒芒。郭孝恪說：“王世充被困危急，馬上就要成為階下囚，竇建德遠來救助他，這是老天要鄭夏兩國都滅亡啊。我們應該占據(jù)武牢之險阻擋他們，乘機而動，必定能打敗他們?！庇浭已κ照f：“王世充保守占據(jù)東都，府庫充實，他帶的都是江、淮一帶的精兵銳士，眼下的困難，只是糧食罷了。因為這一原因，才被我們牽制，使他求戰(zhàn)不能，固守也難以長久。如今竇建德親率大軍，自遠方趕來救援，也一定是帶了他所有的精銳士卒，想置我們于死地。如果放任他到達這里，兩方面的敵人會合在一起，把河北的糧食運來接濟洛陽，那么這場戰(zhàn)爭就剛剛開始，

41、停戰(zhàn)還不知道要到什么時候，統(tǒng)一天下的日子，就遙遙無期了?，F(xiàn)今應當分兵包圍洛陽，深挖溝，高筑墻，王世充如果出兵，我們多加小心，不與他交戰(zhàn)。大王你親自率領(lǐng)勇敢善戰(zhàn)的士兵，首先占據(jù)成皋，訓練部隊，等待竇建德到來。以逸待勞，一定能夠克敵制勝。打敗竇建德后，王世充自然失敗，不過二十天，這兩個人就會被我們擒獲了。”李世民認為這一建議好。薛收是薛道衡的兒子。蕭瑀、屈突通、封德彝都說：“我們的部隊疲憊勞乏，王世充憑借堅固的城池防守，不容易很快攻破。竇建德乘勝席卷而來，鋒芒銳利，氣勢強盛，我們腹背受敵，這并不是完美的策略。不如撤退保新安，找他們的漏洞攻打。”李世民說：“王世充損兵折將，糧食又吃盡，上下離心離德，

42、不需多少力量，就能打敗他。竇建德剛打敗孟海公，將領(lǐng)驕傲，士兵疲憊懶惰。我們占據(jù)武牢，等于扼制他的咽喉，他如果冒險與我們爭鋒，我們攻取他也十分容易。如果他猶豫不決不與我們爭戰(zhàn)，十天半月間，王世充首先就會潰敗。東都城破，我們兵強馬壯，氣勢自然倍增，一舉兩得，就在這次行動了。如果不盡快進兵，敵人一旦進入武牢，其他各城又都是不久前才降附我們的，必定難以堅守。兩賊合力拼爭，氣勢自然強大，哪里還有什么漏洞可找？我的決心已定了。”屈突通等人又請求解除洛陽之圍，占據(jù)險要地勢，等待形勢的變化，李世民不答應。于是分開兵力，讓屈突通等人作為齊王李元吉的副手堅持包圍東都，李世民率領(lǐng)精兵勇士三千五百人向東趕往武牢。從正

43、午時出兵，經(jīng)過北邙，抵達河陽，向鞏縣的方向趕去。王世充在城上遠遠看見，但不知唐軍的意圖，也不敢出去交戰(zhàn)。（節(jié)選自通鑒紀事本末·唐平河朔竇建德）15C【解析】C項中鯨鯢，蛇犬都是運用了比喻的修辭手法，比喻殘暴的蒙古軍。16（1）本詩主要是寫蒙古軍圍攻岐陽，岐陽城遭受重創(chuàng)，生靈涂炭，而作者將滿腔悲憤之情訴諸筆端，留下這篇名作，成為元好問喪亂詩的代表作之一，此謂“國家不幸詩家幸”。（2分）（2）從藝術(shù)特色來看，頷聯(lián)三秦形勝與千里傳聞慘烈形成對比，突出強調(diào)蒙古侵略戰(zhàn)爭的殘酷，頸聯(lián)運用比喻、夸張等修辭手法，將蒙古軍的殘暴表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)了作者對蒙古侵略者行為的強烈譴責，對他們充滿憎惡與痛恨之情。尾聯(lián)用阮籍的典故和直抒胸臆，表達了作者對百姓的同情，國家的擔憂，內(nèi)心充滿悲憤之情。綜