三年級上冊語文《信》教案

1、三年級上冊語文信教案 現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？下面為你整理了三年級上冊語文信教案，供大家參考，希望對大家有所幫助! 教學(xué)目標(biāo) 1、自學(xué)生字“雛”、“巢”，理解運用相關(guān)詞語。 2、積累“姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜”這類結(jié)構(gòu)的詞語。 3、能正確流利地朗讀課文，重點讀好“閱讀芳草地”中的兩句話。 4、通過因果句式的訓(xùn)練，使學(xué)生理解句子間的關(guān)系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。 5、了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。 教學(xué)重點： 練習(xí)正確流利地朗讀課文。 教學(xué)

2、難點： 根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： (一) 激趣導(dǎo)入 1、 以杜甫詩句“烽火連三月，家書抵萬金”簡要說明信的重要性 師：剛才同學(xué)們背誦了好幾首唐代詩人的詩。杜甫是唐代著名詩人，老師也特別喜歡他的詩，記得他的春望一詩中有這樣的詩句： 出示詩句“烽火連三月，家書抵萬金”(自由讀,抽生讀,理解句子意思) 師:這首詩寫出了在戰(zhàn)亂中,詩人對遠(yuǎn)方的家人的思念與牽掛,此時一封報平安的家信可以帶給他多少安慰啊!因此 課件出示信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心 師：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課信。 出示課題齊讀課題。 誰能說說我們平時寫信要用到些什么嗎? (

3、二)初讀課文 1、 師：有一位小朋友剛學(xué)會寫信，心情特別激動大家看： 課件出示我學(xué)會了寫信， 用筆和紙， 用手和心。 我多么想寫啊， 寫許多許多的信 給自己， 我也要 寫一封封信， 讓自己的心， 和別人的心， 貼得緊緊、緊緊 2、 師：自由讀這兩段話，思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎? 3、 寫信為什么要用心?它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢?讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)課文。 (三)精讀課文 課件出示 1、聽課文錄音，并思考我寫了幾封信?分別是寫給誰的? 2、 生仿讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。 3、 檢查自讀情況。 4、學(xué)習(xí)第二節(jié) a、齊讀第二

4、節(jié)，自學(xué)生字“雛”和“巢”(從音形義三方面來學(xué)習(xí))。 雛：誰會讀這個字?(注意翹舌音)開小火車讀 你們有什么好辦法記住“雛”這個字? 我們以前學(xué)過的好多字中也含有這個部分。想一想有哪些字呢? “雛”什么意思嗎?課件出示 師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒有長豐滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的。 (幼小)雛鳥、雛 巢：學(xué)生交流。(翹舌音、上下結(jié)構(gòu)) 哪里見到過這個生字? 課件出示 師：這些不同形狀的鳥巢，就是給小鳥遮風(fēng)擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。 生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。 b、理解內(nèi)容。讀后回答： (1) 我替誰給誰寫信?信上說了些什么?為什么要寫這封信? (2)

5、出示句式：我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為，讓她快回巢。 (3) 師：在天色將暗的時候，小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥會對媽媽說什么? (4) 交流后個人競賽讀。(注意讀出急切的語氣) C、是啊，它們是親親愛愛的一家人，彼此關(guān)心，互相依戀，小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。 5、學(xué)習(xí)第三小節(jié) (1)女生讀第三小節(jié)。 (2)出示畫面，學(xué)習(xí)姹紫嫣紅的意思。(老師指出詞語后的1和注釋條的1相對應(yīng)) (3)花朵為什么要蜜蜂快來采蜜? 交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟悺；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。 抽生感情朗讀第三小節(jié)。 6、 習(xí)第四小節(jié)。

6、(1) 男生讀第四小節(jié)。 (2) 大海為什么要請小船快去航海呢? (3) 出示句式練習(xí)。 (4) 出示畫面，理解風(fēng)平浪靜的意思。 (5) 出示詞語練習(xí)。 交流小結(jié)：它們是平安和諧的一家親。此時，慈祥的大海敞開寬廣的胸懷，讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。 小組競賽讀第四小節(jié)。 7、 習(xí)第五小節(jié) (1) 分三小組讀這三節(jié)課文 (2) 齊讀第五小節(jié)，讀后體會2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化? (3) 出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢? (四)拓展 1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信，真誠地與別人交流自己的感情和看法，力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。 2、師生合作朗讀請大家?guī)е约旱睦斫?，帶著自己最真誠的心，老師和你們一齊 3、 過渡：這位小朋友用自己真誠的心寫了許多許多的信，此時的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭中的苦難的人們說呢?請大家把自己的心里話寫在紙上。(提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡短。) 4、 創(chuàng)意讀課文：加學(xué)生創(chuàng)作詩朗讀 (五)總結(jié)全文 學(xué)了這篇課文，我們