10鴿血染紅的求救信教案

1、10鴿血染紅的求救信教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文主要內(nèi)容，體會兩只軍鴿為救6位軍人舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質(zhì)，滲透動物是人類的朋友，動物同樣知道尊重的人文思想。2.認(rèn)識“檣、鐫”等8個生字，讀準(zhǔn)作品中音譯過來的一些詞語，正確書寫“餐、幼”等13個生字。教學(xué)重、難點：1.通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，通過理解重點詞語、句子，體會兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強的高貴品質(zhì)。2.通過理解重點詞句和感悟畫面，體會兩只軍鴿的內(nèi)心世界。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，倒敘入課。1.同學(xué)們，你們了解鴿子嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇和鴿子有關(guān)的文章。（板書：10鴿血染紅的求救信）2.出示碑

2、文。當(dāng)你第一次來到這座墓碑前讀了這段碑文，你都想了解些什么？（根據(jù)學(xué)生回答并板書：危難、神勇）二、初讀課文，整體感知。1.這篇課文主要寫了什么？2.哪幾個自然段寫6位軍人遇到危難？哪幾個自然段寫軍鴿的神勇？三、快速默讀課文，找出生字詞。小組內(nèi)自學(xué)生字詞，遇到不懂的字詞，借助工具幫助理解。四、精品細(xì)讀、體味情感。默讀課文12自然段，思考：1.曾經(jīng)六位軍人處于怎樣的危難中？畫出感受最深的詞語和句子，說說從中你體會到了什么？2.兩只軍鴿成為了六位軍人生還的唯一希望，從六位軍人的言行中你又體會到了什么？第二課時一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二）默讀課文3-7自然段，思考：1.兩只軍鴿一路上遇到了哪些艱難險阻

3、，他們是怎樣表現(xiàn)神勇精神的？（根據(jù)學(xué)生回答并板書：沖出風(fēng)雪圈勇斗北極鸮鴿血染紅求救信）2.兩只軍鴿是如何沖出風(fēng)雪圈的，從中你體會到了什么？（抓住重點詞語，體會軍鴿的神勇精神，并指導(dǎo)朗讀。）3.簡介北極鸮。文中是怎樣描寫北極鸮兇猛的？（通過對北極鸮外形和動作的描寫感受北極鸮的兇殘，并指導(dǎo)朗讀，讀出北極鸮的兇殘）4.面對兇殘的北極鸮，軍鴿維娜是怎樣表現(xiàn)它的神勇的？（指名讀出它的神勇。）5.維娜不顧犧牲自己的性命撞向北極鸮，這不是以卵擊石，不自量力嗎？對此你有什么看法?你想對維娜說些什么？6.作者為什么用那么多的筆墨寫北極鸮的兇殘？7.當(dāng)奧斯卡看到維娜為救自己成為北極鸮午餐時，奧斯卡的內(nèi)心是怎樣的感

4、受？又會怎樣做呢？（根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀）8.想像奧斯卡在送信過程中還可能遇到那些困難？9.輕聲讀課文6、7自然段。你從中體會到了什么？三、感情升華、訴說情意。1.你認(rèn)為求救信上點點滴滴的僅僅是鴿血嗎？2.6位軍人以怎樣的方式表達內(nèi)心的感激之情，從中你體會到了什么？3.如果你現(xiàn)在站在墓碑前，你想說些什么？四、總結(jié)全文、感悟主旨。同學(xué)們，誰說動物不懂人的語言，誰說只有人才懂得感情。兩只軍鴿最終用自己的生命換回了6位軍人的生命，演繹了一段驚天地、泣鬼神的英雄故事。同學(xué)們讓我們也永遠(yuǎn)記住這對軍鴿，一個叫奧斯卡，一個叫維娜。如果說兩只軍鴿是動物的代表，六位軍人是人類的代表，對于動物和人類，我們不難感受

5、到：動物是我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的朋友，動物和人類同樣值得尊重。讓我們在同一片藍(lán)天下，共享同樣的陽光，共沐一樣的雨露，共同感受生活的美好，生命的璀璨。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理清文章條理，能用自己的話概括段落大意。并擬小標(biāo)題。3、情景朗讀維娜、奧斯卡送信過程，學(xué)習(xí)作者合理想象的寫作方法，嘗試分析奧斯卡的死因。4、學(xué)習(xí)認(rèn)讀9個生字，辨析多音字、形近字；會寫14個生字，按漢字結(jié)構(gòu)分析并指導(dǎo)書寫較難寫的字；理解：陷入困境、故障、攜刻、俯沖、神勇等詞語。5、仿句、縮句練習(xí)。三、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者采用合理想象的寫作方法，并結(jié)合課文練習(xí)合理想象。嘗試分析奧斯卡的死因。四、教學(xué)

6、準(zhǔn)備：1、北極圈險惡的自然環(huán)境及北極風(fēng)資料。2、北極梟的生活及軍鴿資料。3、課前布置預(yù)習(xí)。自習(xí)生字詞。給課文分段，概括段意。五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)過程：第一課時一、初讀課文、劃出生字詞。北極梟（梟）白浪滔天（滔）咕嚕嚕（嚕）桅檣（桅檣）威而遜（遜）巡洋艦（艦）尉官（尉）墓前（墓）鐫刻（鐫）萊基（萊）形近字載重天幕啤酒尉官栽樹墓地碑文安慰多音字應(yīng)邀（）系在（）轉(zhuǎn)載（）轉(zhuǎn)身（）應(yīng)該（）系統(tǒng)（）裝載（）轉(zhuǎn)圈（）正音正字：啄（）鴿血（）載歌載舞（）二、細(xì)讀課文，給課文分段并概括段意。（小組合作學(xué)習(xí)）（12自然段）羅伯特6位軍人遇險（起因）命系軍鴿（37自然段）想象軍鴿送信過程（經(jīng)過）軍鴿搏梟（8

7、 自然段）羅伯特6位軍人得救（結(jié)果）安葬軍鴿三、重點朗讀37自然段，合理想象軍鴿的神勇和不辱使命。1、小組學(xué)習(xí)35段。抓句、段品讀、理解北冰洋惡劣的自然環(huán)境和奧斯卡、維娜共同戰(zhàn)勝北極梟的合作精神，完成送信使命的犧牲精神。A、讀句子。展開想象的翅膀補充省略號的內(nèi)容。烏云遮住了它們的視線，它倆就“咕嚕嚕、”地呼喚對方。體會“足足”一詞的分量及含意。B、朗讀訓(xùn)練45段（可采用個別讀、小組讀、齊讀的方式）分別讀出維娜為救奧斯卡撞擊北極梟的神勇悲壯的自我犧牲精神；北極梟的兇猛殘忍；奧斯卡的悲哀與不辱使命的堅韌不拔的精神。（語氣急促轉(zhuǎn)而緩慢、悲壯、堅韌，突出三者不同的內(nèi)在特征）2、品讀67段。（小組討論、

8、中心發(fā)言、完成思考題2）面對鴿血染紅的求救信，請你合理想象奧斯卡在整整兩天兩夜的飛行中還會遇到哪些險情，體會軍鴿的神勇。（只要想象合理，敘述有條理即可。）四、學(xué)習(xí)第8自然段。1、結(jié)合第2自然段羅伯特說的話和碑文品讀、感悟軍鴿的神勇，體會羅伯特6位軍人的心情（問成思考題1）A、羅伯特放飛時說：“寶貝兒，去吧，我們6條命都系在你們身上了！”6位軍人同時向兩只軍鴿舉手行軍禮。B、碑文：神勇軍鴿奧斯卡及偶鴿維娜之墓它們曾于危難中救過6位軍人的命C、此時此刻你想對軍鴿說點什么嗎？第二課時一、學(xué)習(xí)生字，組詞理解字義。讀準(zhǔn)字音。（同桌互考下列詞語）白浪滔天（）咕嚕嚕（）桅檣（）威爾遜（）巡洋艦（）尉官（）墓

9、前（）鐫刻（）萊基（）詞語：鐫刻故障溝通俯沖二、寫字指導(dǎo)。按漢字結(jié)構(gòu)分類，重點指導(dǎo)寫4個字。左右結(jié)構(gòu)：域境猶鉤幼泊偶蜓上下結(jié)構(gòu)：基奧辛餐半包圍結(jié)構(gòu)：載疲指導(dǎo)書寫：偶蜓餐奧1、仔細(xì)觀察每個字在田字格中位置，在書上用鉛筆描一個，在田字格本上寫兩個。2、“基”注意撇、捺要舒展，要把下面的“土”包住，上下不能分家。“奧”注意第四筆不封口，“大”字的一橫要長，托住上半部分?！膀选弊笥乙o湊。“餐”，“食”字要占田字格三分之二的位置。撇、捺要舒展。（找學(xué)生到黑板上寫，大家評價）三、仿句、縮句練習(xí)。1、仿句。水上飛機被北極風(fēng)壓得離不開水面，猶如一只掉在海中的死蜻蜓。、猶如、2、縮句。奧斯卡撞在了停泊在英國羅

10、默軍港里的“威爾遜”號巡洋艦的旗桿上。四、回讀全文。思考、嘗試選做如下試題。1、嘗試分析奧斯卡的死因。（從精神和身體兩方面思考）2、嘗試為軍鴿寫碑文。3、根據(jù)自己對課文的理解，嘗試為課文命題。4、“當(dāng)它們沖過一片云層時，維娜發(fā)現(xiàn)一只渾身雪白的北極梟伸著鐵鉤嘴，直撲奧斯卡。維娜猛地向北極梟撞去，北極梟火了，轉(zhuǎn)身急追維娜?！?、“北極梟用兩只利爪緊緊抓住維娜，俯沖到冰山的一個雪丘上，維娜成了雪丘洞窟里幼梟的午餐。這幕悲劇只持續(xù)了十幾秒鐘。奧斯卡繞著北極梟撲殺維娜時啄下的幾支殘羽轉(zhuǎn)了3圈，悲哀地叫了幾聲，轉(zhuǎn)身向赫爾辛娜森林加拿大空軍司令部所在地飛去”。6、“奧斯卡整整飛了兩天兩夜，終于看見了一個桅檣

11、林立的軍港，它帶著極度的饑餓和疲乏，一頭栽了下去?！?、“奧斯卡撞在了停泊在英國羅默軍港里的“威爾遜”號巡洋艦的旗桿上。水兵們發(fā)現(xiàn)了那封鴿血染紅的求救信，立即通知了加拿大政府，艦長也應(yīng)加拿大政府的要求，將軍鴿奧斯卡的尸體移交加拿大。”五、總結(jié)全文。六、板書設(shè)計：鴿血染紅的求救信軍人遇險命系軍鴿軍鴿搏梟不辱使命鴿血染紅的求救信教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)襯托和合理想像的寫作方法。2.感受六位軍人所處的困境，體會軍鴿奧斯卡和維娜以生命為代價送信的感人故事。3.感受軍鴿奧斯卡和維娜的神勇精神，構(gòu)建學(xué)生心中人與動物的和諧關(guān)系。教學(xué)重、難點體會軍鴿奧斯卡和維娜以生命為代價送信的感人

12、故事，感受軍鴿奧斯卡和維娜的神勇精神。教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入，引學(xué)生觸摸文本1、在加拿大空軍司令部的一個山坡上，靜靜地埋葬著兩位特殊的英雄，墓前莊嚴(yán)地立了一塊石碑，上面刻著這樣的碑文生齊讀“神勇軍鴿奧斯卡及其偶鴿維娜之墓，它們曾于危難中救過六位軍人的命。加拿大空軍中將羅伯特·萊基”2、如果你是第一次來到這塊墓碑前讀了這段碑文，你知道了什么，你還想了解些什么呢？3、這節(jié)課老師就帶著大家走進一個發(fā)生在動物和人類之間的感人肺腑的真實故事。板題。二、初讀課文，整體感知，領(lǐng)學(xué)生了解文本。1、課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，老師想檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況下面老師分自然段指名讀文，其他同學(xué)思考：這篇課文主

13、要寫了一件什么事？（提示：誰，在什么地方，遇到了什么事，結(jié)果怎樣？）2、學(xué)生讀文后回答。3、快速瀏覽課文，看哪幾個自然段寫6位軍人遇到了危險？哪幾個自然段寫軍鴿神勇？三、精讀，感悟。1、輕聲讀第1、2自然段，說說6位軍人遇到了怎樣的困境？2、這種情況下就意味著？3、是啊，他們的生命隨時會受到威脅，處于危難中的6位軍人把生存的唯一希望寄托在哪？4、兩只軍鴿將帶著重任飛向目的地，六位軍人將如何為他們壯行？三、讀中感悟，扶學(xué)生體會文本1、送信的途中遇到了幾件事？請同學(xué)們默讀文章的37自然段。用單豎線劃分不同事件。2、這對軍鴿一路上可謂困難重重。他們是如何沖出風(fēng)雪圈的呢？讓我們通過朗讀萊感悟吧！3、利用重點詞朗讀。4、出示北極鸮的圖片，在文中我們從哪些地方能看出北極鸮的兇猛呢？那為什么作者用那么多的筆墨描寫北極鸮的兇猛呢？四、讀后沉思，讓學(xué)生超越文本1、六位軍人得救了，可這對軍