走進(jìn)校本培訓(xùn)

1、背景：課改實(shí)驗(yàn)呼喚校本培訓(xùn)教師教育需要校本培訓(xùn)行政政策推動(dòng)校本培訓(xùn)2004年9月實(shí)施整體性“工程制校本培訓(xùn)匯報(bào)要點(diǎn)一、區(qū)本層面實(shí)施方法；二、校本層面實(shí)施方法；三、正在思考與關(guān)注的現(xiàn)象。1.1 工程制的運(yùn)行流程：學(xué)校制定中遠(yuǎn)期中遠(yuǎn)期校本培訓(xùn)規(guī)劃學(xué)校制定本年度本年度校本培訓(xùn)計(jì)劃指導(dǎo)中心審核各校項(xiàng)目計(jì)劃各校按項(xiàng)目計(jì)劃組織實(shí)施各工程總結(jié)自評(píng)、考核評(píng)估公布考核結(jié)果、表彰獎(jiǎng)勵(lì)主持人：執(zhí)行管理員：管理指導(dǎo)中心：支持全程管理系統(tǒng)四層面三維度 1.2 工程制的管理機(jī)制管理員1管理員2管理員M學(xué)區(qū)組長1學(xué)區(qū)組長4校本培訓(xùn)指導(dǎo)中心校本培訓(xùn)指導(dǎo)中心主持人主持人主持人主持人主持人組織管理組織管理過程管理過程管理一份培訓(xùn)

2、方案三本培訓(xùn)手冊一套培訓(xùn)檔案專題培訓(xùn)班培訓(xùn)調(diào)研現(xiàn)場診斷考核評(píng)估質(zhì)質(zhì)量量理理管管1.3 工程制的支持手段：工程支持系統(tǒng)六條渠道、四方優(yōu)勢營造政策資源環(huán)境營造政策資源環(huán)境“ 項(xiàng)項(xiàng) 目目 制制 校校 本本 培培 訓(xùn)訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)校工程設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)校工程設(shè)計(jì) 管理員的現(xiàn)場指導(dǎo)管理員的現(xiàn)場指導(dǎo) 重培訓(xùn)者能力培養(yǎng)重培訓(xùn)者能力培養(yǎng) 開發(fā)培訓(xùn)課程資源開發(fā)培訓(xùn)課程資源 出刊校本培訓(xùn)專輯出刊校本培訓(xùn)專輯 政策資金、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢、區(qū)校資源、臨場指導(dǎo)政策資金、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢、區(qū)校資源、臨場指導(dǎo)1.4 工程制的考核措施：考核評(píng)估系統(tǒng)八步驟、四個(gè)促進(jìn)1各工程總結(jié)自評(píng)各工程總結(jié)自評(píng)2管理員考核等級(jí)管理員考核等級(jí) 3考核組實(shí)地考核考核組實(shí)地考

3、核4評(píng)估組綜合評(píng)價(jià)評(píng)估組綜合評(píng)價(jià) 5在管理員中公示在管理員中公示 6在全區(qū)公示一周在全區(qū)公示一周 7公布結(jié)果與學(xué)分公布結(jié)果與學(xué)分 8總結(jié)與表彰大會(huì)總結(jié)與表彰大會(huì) 實(shí)施意見、定性與定量考核標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施意見、定性與定量考核標(biāo)準(zhǔn)1.4 工程制的考核措施：考核評(píng)估系統(tǒng)八步驟、四個(gè)促進(jìn)一、促進(jìn)主持人認(rèn)真履行方案；二、促進(jìn)管理員履行管理職能；三、促進(jìn)各工程培訓(xùn)特色創(chuàng)立；四、促進(jìn)教師專業(yè)和學(xué)校開展。1.5 “余杭模式根本成型一種體制：工程制校本培訓(xùn)；一種體制：工程制校本培訓(xùn)；二個(gè)作用：兩個(gè)最大限度；二個(gè)作用：兩個(gè)最大限度；三維規(guī)劃：遠(yuǎn)景規(guī)劃、總體思路、運(yùn)作策略；三維規(guī)劃：遠(yuǎn)景規(guī)劃、總體思路、運(yùn)作策略；四大系統(tǒng)：

4、立項(xiàng)運(yùn)作、全程管理、四大系統(tǒng)：立項(xiàng)運(yùn)作、全程管理、 工程支持、考核評(píng)估；工程支持、考核評(píng)估；五個(gè)結(jié)合：五結(jié)合運(yùn)作策略；五個(gè)結(jié)合：五結(jié)合運(yùn)作策略；六項(xiàng)舉措：組織健全、制度完善、機(jī)構(gòu)作為、六項(xiàng)舉措：組織健全、制度完善、機(jī)構(gòu)作為、 學(xué)校行動(dòng)、研訓(xùn)結(jié)合、互進(jìn)共贏。學(xué)校行動(dòng)、研訓(xùn)結(jié)合、互進(jìn)共贏。2.1 工程方案的制訂：制訂學(xué)校中遠(yuǎn)期校本培訓(xùn)規(guī)劃；制訂本學(xué)年校本培訓(xùn)方案：確定本學(xué)年校本培訓(xùn)主題；制訂培訓(xùn)目標(biāo)；根據(jù)目標(biāo)確定具體的培訓(xùn)內(nèi)容；根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程活動(dòng)；理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、自學(xué)自練、研討交流、成果外顯培訓(xùn)的日程安排；制訂校本培訓(xùn)的管理考核措施2.2 選題參考：1. 基于學(xué)校德育建設(shè)，開發(fā)德育資

5、源，提高德育能力；2. 開發(fā)校本資源，提高實(shí)施新課程能力；3. 立足課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和能力；4. 以課例、案例(文本、視頻)、教學(xué)微格、教育敘事研究等為載體，開展教學(xué)研究；5. 以課題為抓手，提高科研和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?. 教師綜合素養(yǎng)(人文、藝術(shù)等)培養(yǎng)；7. 現(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)研修。2.3 設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案的建議：1.主題選擇要切合學(xué)校實(shí)際(根底與能力)；2.關(guān)注教師的綜合素養(yǎng)；3.整合教、科、研、訓(xùn)，一魚多吃；4.表達(dá)教師行動(dòng)參與，形成行動(dòng)方案；5.培訓(xùn)課程(活動(dòng))注重邏輯性，形成系統(tǒng)的課程體系；6.分層分類(骨干、年齡等)，分別要求與內(nèi)容；7.先進(jìn)理念與技術(shù)應(yīng)用(案例、觀課技術(shù)、網(wǎng)研)8.

6、培訓(xùn)形式多樣化、系列化；9.管理職責(zé)要明確；10. 考核措施要具體有效，表達(dá)學(xué)校意志。2.4 工程實(shí)施的建議：1. 領(lǐng)導(dǎo)重視，支持、參與、主講；2. 主持人有資、有職、有權(quán)、有心；3. 充分開掘校內(nèi)資源；4. 培訓(xùn)“五環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合；5. 展開培訓(xùn)過程(訓(xùn)前、中、后)，適當(dāng)作業(yè)；6. 培訓(xùn)次數(shù)要適當(dāng)；7. 緩和工學(xué)矛盾；8. 及時(shí)做好培訓(xùn)調(diào)查反響2.5 推薦幾個(gè)培訓(xùn)案例?基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)與專業(yè)開展? 余杭高級(jí)中學(xué)2005學(xué)年工程背景： 師資、高校合作、新學(xué)生、04學(xué)年工程主題：新學(xué)生、新課堂、新教師內(nèi)容：課程綱要研讀、 課堂診斷重建、 常規(guī)教科研修、 教師自主研修。2.5 推薦幾個(gè)培訓(xùn)案例

7、?基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)與專業(yè)開展? 余杭高級(jí)中學(xué)2005學(xué)年工程培訓(xùn)模式： 自我反思課堂觀察同伴互導(dǎo)問題設(shè)計(jì)行動(dòng)總結(jié)2.5 推薦幾個(gè)培訓(xùn)案例?踐行新課程，促進(jìn)教師專業(yè)開展的菜單式校本培訓(xùn)? 余杭第二高級(jí)中學(xué)2005學(xué)年工程目標(biāo)：以教師為本，以教師群體和個(gè)體的開展為宗旨，既能滿足教師的教育教學(xué)需要，解決新課程教學(xué)實(shí)踐中現(xiàn)實(shí)問題和專業(yè)開展問題，又能滿足學(xué)校的開展目標(biāo)和需求。 課程：必修+選修+自修=30+N 門培訓(xùn)課程； 必修課程按學(xué)科、年段、班主任、教齡分類； 自修課程每人定一門。2.5 推薦幾個(gè)培訓(xùn)案例內(nèi)容：“一個(gè)核心、四個(gè)圍繞、五個(gè)大類 。 規(guī)那么：自助菜單式， 自助表達(dá)指定性、層次性、多

8、樣性。形式：每門課程采用： 問題+講座+互動(dòng)+方案+反思=新課程。2.5 推薦幾個(gè)培訓(xùn)案例?基于課堂教學(xué)文本與視頻案例，提升教師課堂教學(xué)水平與能力 ? 喬司鎮(zhèn)中2005學(xué)年工程策略：“兩條線、四到位、六步驟 兩條線： 即教師與學(xué)生、教師與教師的交流合作。 四到位： 體驗(yàn)到位、探究到位、合作到位、 反思到位。2.5 推薦幾個(gè)培訓(xùn)案例 六步驟： 一步：學(xué)習(xí)理論、確定專題； 二步：集體研討、各抒己見； 三步：集體備課、共同修改； 四步：具體實(shí)施、診斷問題； 五步：再次試教、教后反思； 六步：根據(jù)主題，制作視頻。2.5 推薦幾個(gè)培訓(xùn)案例每位參訓(xùn)教師必須按照以下流程： 開展課堂教學(xué)視頻和文本案例的撰寫與

9、研究。 2.5 推薦幾個(gè)培訓(xùn)案例余杭區(qū)塘棲第二幼兒園：?基于“快樂教育園本課程的教師專業(yè)素養(yǎng)? 2004學(xué)年園本培訓(xùn)工程?提高教師實(shí)施“快樂教育專業(yè)能力的素質(zhì)的園本培訓(xùn)? 2005學(xué)年園本培訓(xùn)工程將“快樂教育園所文化貫穿在園本培訓(xùn)之中2.5 推薦幾個(gè)培訓(xùn)案例基于三點(diǎn)考慮：1、只有教師的理解與認(rèn)同，才能實(shí)施快樂教育。2、只有教師具有相應(yīng)的根底，才能快樂教育的作用。3、將快樂教育運(yùn)用到園本培訓(xùn)活動(dòng)中，使教師在快樂中尋求更大開展。 2.5 推薦幾個(gè)培訓(xùn)案例理念： 1、在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂 2、在課程實(shí)踐中體驗(yàn)快樂 3、在同伴互助中感受快樂 4、在自主學(xué)習(xí)中感悟快樂 2.5 推薦幾個(gè)培訓(xùn)案例 快樂人生

10、十二點(diǎn) 立志高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)； 眼界寬一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)； 微笑真一點(diǎn)，感情深一點(diǎn)； 說話輕一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)； 理由少一點(diǎn)，心地善一點(diǎn)； 腦筋活一點(diǎn)，快樂多一點(diǎn)。 “快樂指數(shù)測評(píng)2.5 推薦幾個(gè)培訓(xùn)案例?以小課題研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)開展? 臨平一小2004學(xué)年工程背景：專家難請(qǐng)、眾口難調(diào)、時(shí)間難擠。根本模式： 分層建組提出目標(biāo)周期目標(biāo)； 分組教學(xué)小課題研究研訓(xùn)一體； 分類師導(dǎo)反思總結(jié)。2.5 推薦幾個(gè)培訓(xùn)案例?以小課題研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)開展? 臨平一小2004學(xué)年工程培訓(xùn)特點(diǎn)： 1、真正做到了“聚焦式全程培訓(xùn)； 2、真正做到了全員參與，分層提高 ； 3、真正使校本資源得到開發(fā)。 2.5 推薦幾個(gè)培訓(xùn)案例?以效能型備課組建設(shè)為載體，提高教師教學(xué)能力? 塘棲第三中學(xué)2005學(xué)年工程背景：2004學(xué)年工程考核； 扁平化管理體制；