因材施教與個性化教學

1、因材施教與個性化教學一、深入細致地研究和了解學生 研究和了解學生，是整個教學活動的出發(fā)點，也是搞好區(qū)別對待，進行因材施教的前提條件。 教師研究和了解學生，主要是弄清每個學生的興趣、愛好、性格特點、學習態(tài)度、知識基礎(chǔ)、健康狀況以及家庭，社會背景等。對學習表現(xiàn)最好和最差的學生可作重點的個案研究。研究和了解的方式，主要是通過課內(nèi)外活動進行觀察，也可通過對學生作業(yè)的分析，還可和其他任課教師進行交談，以及家訪等。二、把因材施教與統(tǒng)一要求結(jié)合起來 統(tǒng)一要求是指按國家統(tǒng)一規(guī)定的教育目的，教學計劃進行教學。這是使教學達到國家所規(guī)定的基本要求的重要保證。教師要教育和要求學生正確處理好學習各門功課與發(fā)展個人興趣，

2、愛好，特長的關(guān)系，使他們努力學好各門基礎(chǔ)課。在這個前提下，再根據(jù)個別差異進行重點指導，使學生充分發(fā)揮個人的特長。有了統(tǒng)一要求，教學才會有共同的標準規(guī)格，不會降低水平；進行個性化教學，才能有效地使學生得到充分發(fā)展。三、正確對待學生的個別差異 學生的個別差異以及影響個別差異的因素是相當復雜的。一個學生可能在某些方面表現(xiàn)出長處，而在另一些方面有短處；或者不能說是什么長處或短處而是彼此之間的一些差異。比如在思維類型上，有的長于形象思維，有的善于邏輯推理。所有這些差異的形成因素是多方面的，有的是個性特點造成的，也有的是學習上的成敗體驗造成的。教師必須對學生表現(xiàn)出的差異特點進行全面而具體的分析，區(qū)別對待。

3、 對學生的個別差異，還要用發(fā)展的觀點來對待。應(yīng)當看到，處于發(fā)展過程的學生可塑性很大，其個別差異具有不穩(wěn)定性，一方面的短處在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。不能用靜止的眼光看待學生。 學生的個別差異以及影響個別差異的因素是相當復雜的。一個學生可能在某些方面表現(xiàn)出長處，而在另一些方面有短處；或者不能說是什么長處或短處而是彼此之間的一些差異。比如在思維類型上，有的長于形象思維，有的善于邏輯推理。所有這些差異的形成因素是多方面的，有的是個性特點造成的，也有的是學習上的成敗體驗造成的。教師必須對學生表現(xiàn)出的差異特點進行全面而具體的分析，區(qū)別對待。 對學生的個別差異，還要用發(fā)展的觀點來對待。應(yīng)當看到，處于發(fā)展過程

4、的學生可塑性很大，其個別差異具有不穩(wěn)定性，一方面的短處在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。不能用靜止的眼光看待學生。，四、針對學生個性特點，采取不同的具體措施 在教學中，教師是對各種不同類型的學生采取有針對性的，靈活多樣的措施。對于那些成績優(yōu)異或具有特殊才能的學生，教師在教學中不只是善于發(fā)現(xiàn)他們，更重要的是應(yīng)采取措施精心培養(yǎng)他們，為充分發(fā)展他們的才能提出更高的要求。如加強個別指導，布置特殊作業(yè)，提供必要的學習資料。而對于學習差的學生，要給予熱情關(guān)懷和照顧，深入研究他們的心理活動特點，從實際出發(fā)，制定一套適合他們特殊情況的措施。如加強個別輔導，補課，培養(yǎng)他們的良好學習習慣。另外還應(yīng)注意針對學生個性特點提出

5、不同的教育措施，如對學習馬虎大意，漠不關(guān)心的學生，除進行學習目的教育外，必須嚴格要求他們認真讀書和做作業(yè)。對學習信心不足或缺乏堅強意志的學生，必須多鼓勵，使他們增強自信心，加強自制能力等等。 只有進行個性化教學，才能使每一個學生得到充分的全面的發(fā)展，才能真正貫徹新課程教學的理念。學生的個別差異以及影響個別差異的因素是相當復雜的。一個學生可能在某些方面表現(xiàn)出長處，而在另一些方面有短處；或者不能說是什么長處或短處而是彼此之間的一些差異。比如在思維類型上，有的長于形象思維，有的善于邏輯推理。所有這些差異的形成因素是多方面的，有的是個性特點造成的，也有的是學習上的成敗體驗造成的。教師必須對學生表現(xiàn)出的

6、差異特點進行全面而具體的分析，區(qū)別對待。對學生的個別差異，還要用發(fā)展的觀點來對待。應(yīng)當看到，處于發(fā)展過程的學生可塑性很大，其個別差異具有不穩(wěn)定性，一方面的短處在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。不能用靜止的眼光看待學生。，四、 針對學生個性特點，采取不同的具體措施在教學中，教師是對各種不同類型的學生采取有針對性的，靈活多樣的措施。對于那些成績優(yōu)異或具有特殊才能的學生，教師在教學中不只是善于發(fā)現(xiàn)他們，更重要的是應(yīng)采取措施精心培養(yǎng)他們，為充分發(fā)展他們的才能提出更高的要求。如加強個別指導，布置特殊作業(yè)，提供必要的學習資料。而對于學習差的學生，要給予熱情關(guān)懷和照顧，深入研究他們的心理活動特點，從實際出發(fā)，制定一套適合他們特殊情況的措施。如加強個別輔導，補課，培養(yǎng)他們的良好學習習慣。另外還應(yīng)注意針對學生個性特點提出不同的教育措施，如對學習馬虎大意，漠不關(guān)心的學生，除進行學習目的教育外，必須嚴格