如何在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)

1、現(xiàn)代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段一般是指運(yùn)用電子器材和技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如幻燈機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、電視機(jī)。錄像機(jī)、電影放映機(jī)等，通過(guò)這些電子設(shè)備呈現(xiàn)教材內(nèi)容，把聲、形、色與文字材料結(jié)合起來(lái)，形成所謂電化教學(xué)。從20世紀(jì)后期起，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，又形成了現(xiàn)代信息技術(shù)，并運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)這種現(xiàn)代信息技術(shù)，和以往的電化教學(xué)不同，大大拓展了教育和教學(xué)的資源，對(duì)學(xué)校教育和教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響?！半S著互聯(lián)網(wǎng)的不斷擴(kuò)大，學(xué)習(xí)者將能把這個(gè)世界范圍的網(wǎng)絡(luò)用作全面的參考物指南(詞典、百科全書(shū)、數(shù)字博物館)、電子顧問(wèn)、傳播工具(電子郵件、有共同興趣的人的閑談會(huì))，以及獲得資源

2、的工具(地址和網(wǎng)址聯(lián)結(jié))。互聯(lián)網(wǎng)為青少年探索各種興趣，了解周?chē)实氖澜缣峁┝艘粋€(gè)很好的途徑”當(dāng)今的社會(huì)是學(xué)習(xí)化社會(huì)，也是信息化社會(huì)，信息技術(shù)與傳統(tǒng)的讀、寫(xiě)、算的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)融合在一起，從而構(gòu)成了新式教學(xué)的平臺(tái)，信息技術(shù)也“從技術(shù)上升為文化” ，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有很多的優(yōu)點(diǎn)，例如：具有合成性的特點(diǎn)，可以把各種教學(xué)媒體相互連接，整合在一起，形成多媒體教學(xué)。各種電子設(shè)備的綜合使用，能夠大大發(fā)揮其整體的優(yōu)效性。具有虛擬情境的特點(diǎn)，可以模擬出需要的情景以便教學(xué)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和真實(shí)體驗(yàn)，大大拉近了學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象之間的距離。具有交互性的特點(diǎn)，人機(jī)對(duì)話的功能加強(qiáng)了教師、學(xué)生與教

3、學(xué)媒體之間的互動(dòng)。具有延伸性的特點(diǎn)，可以選擇任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠把課堂的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的這些優(yōu)勢(shì)功能，對(duì)于歷史教學(xué)是非常有用的。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以處理好歷史教學(xué)中很多難以解決的問(wèn)題，尤其是有利于在歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)歷史的情境，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，促進(jìn)學(xué)生歷史思維的發(fā)展，加強(qiáng)歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些都是在很大程度上超越了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。有學(xué)者把傳統(tǒng)的媒體與現(xiàn)代媒體的基本功能列表進(jìn)行了比較，而現(xiàn)代媒體的新近發(fā)展，就體現(xiàn)在現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，其基本功能則更為全面。 現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)歷史教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，直接影響到課程的內(nèi)容、教材呈現(xiàn)的方式，也影響到

4、教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的地位和作用，影響到教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的創(chuàng)新，影響到教學(xué)活動(dòng)的形式和內(nèi)容，甚至影響到教學(xué)的檢測(cè)與評(píng)估。(一)多媒體教學(xué)這里所說(shuō)的多媒體教學(xué)，實(shí)際上包含了三層現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的類(lèi)型，這就是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Assisted Instruction)、多媒體教學(xué)(Multimedia Instruction)和超媒體教學(xué)(Hypermedia Instruction)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)備呈現(xiàn)教材內(nèi)容，以及進(jìn)行展示資料、模擬情境、提出問(wèn)題、評(píng)定答案等教學(xué)活動(dòng)。多媒體教學(xué)是指運(yùn)用多種媒體設(shè)備展開(kāi)教學(xué)，把影像、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖形、文字等各種信

5、息綜合在一起以傳遞教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。超媒體教學(xué)則不僅包括多種形式的信息，而且與學(xué)習(xí)活動(dòng)連結(jié)起來(lái)，提供瀏覽檢索工具，提供學(xué)習(xí)的方法和技巧，并可以使學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以及進(jìn)行相互交流。這三種類(lèi)型實(shí)際是反映出計(jì)算機(jī)等電子技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展過(guò)程，即由單機(jī)演示發(fā)展到各種設(shè)備的聯(lián)機(jī)操作，進(jìn)而發(fā)展到運(yùn)用電子技術(shù)創(chuàng)建編輯環(huán)境，形成所謂智能型計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Intellectual Computer Assisted Instruction，簡(jiǎn)稱ICAI)，使學(xué)習(xí)者具有更大的自主性和選擇性。多媒體教學(xué)是一種將教師、學(xué)生和現(xiàn)代信息傳播技術(shù)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成三者互動(dòng)的教學(xué)方式，其基礎(chǔ)設(shè)備是計(jì)

6、算機(jī)，其關(guān)鍵是計(jì)算機(jī)課件的編制。在編制歷史課件時(shí)，要確定教學(xué)課題及其重點(diǎn)內(nèi)容，選擇各種教學(xué)資料和素材，編輯課件腳本，設(shè)計(jì)界面圖形、連接方式、流程控制等，還要在制作完成后進(jìn)行預(yù)演操作以便驗(yàn)證、加以修改和補(bǔ)充，并熟悉課件演示的方法和過(guò)程。歷史的多媒體課件從信息傳遞的角度，可以分為很多類(lèi)型，例如史料提供、圖片展示、圖示說(shuō)明、影像播映、情境模擬、動(dòng)畫(huà)顯示、要點(diǎn)歸類(lèi)、練習(xí)鞏固等。這些類(lèi)型往往是經(jīng)過(guò)有機(jī)的整合，形成教學(xué)的實(shí)用材料，歷史教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)注意的問(wèn)題l.明確目的。任何手段和方法，都是為了達(dá)成一定的目的服務(wù)的，使用現(xiàn)代信息技術(shù)亦是如此。我們不是單純地為使用新技術(shù)才使用，而是為了提高教學(xué)的質(zhì)量

7、和效果。為此，就要在備課的時(shí)候，進(jìn)行全盤(pán)的考慮，既要備教材，也要備方法和手段。對(duì)于運(yùn)用多媒體教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，首先是要明確如何圍繞教學(xué)的整體目標(biāo)，怎樣為整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。特別是要考慮到運(yùn)用信息傳播技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么功效，對(duì)他們掌握知識(shí)、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以及在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的提高會(huì)起到什么作用。國(guó)外的學(xué)者認(rèn)為：“歷史教育應(yīng)在幫助學(xué)生有理解地掌握信息方面起到重要的作用，而信息傳播技術(shù)的性質(zhì)對(duì)這一目標(biāo)具有重要的意義。如果我們充分重視信息傳播技術(shù)在歷史教學(xué)中的潛力，就要對(duì)之有清晰的思考和有效的傳播。清晰的思考之一，就是認(rèn)識(shí)到歷史教育不只是填滿學(xué)生的硬盤(pán)空間，而是要幫助他們發(fā)展成為有能力的和

8、理解力強(qiáng)的信息處理者?？傊F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，應(yīng)更有利于教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)。2.合理設(shè)計(jì)。無(wú)論是單一課件的編制，還是多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)，都要做好事先的準(zhǔn)備，把設(shè)計(jì)工作做得科學(xué)而合理。在設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到實(shí)用性原則，要能夠有利于教師的教和學(xué)生的學(xué);要簡(jiǎn)明清晰，而不是繁瑣，如文字編排不宜過(guò)長(zhǎng)、過(guò)密和字體過(guò)小，圖像不要模糊不清，錄像不宜冗長(zhǎng)拖沓等。每一設(shè)計(jì)都應(yīng)該考慮到實(shí)際操作時(shí)所用的時(shí)間，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里呈現(xiàn)有效的信息。3.重點(diǎn)突出。信息技術(shù)的運(yùn)用，主要應(yīng)該圍繞教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題，使之能夠幫助師生在教學(xué)中突破重點(diǎn)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。特別是在信息資源的利用上，如果過(guò)于偏離教學(xué)重點(diǎn)，很容易造成學(xué)

9、生新的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以，無(wú)論是資料的搜集和整理、圖像和音像的編輯和播放，還是上網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)該是緊扣學(xué)習(xí)主題和研究課題，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行，這樣才能提高信息技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)效。4.綜合使用。沒(méi)有一種教學(xué)方法是萬(wàn)能的，也沒(méi)有一種教學(xué)技術(shù)是萬(wàn)能的，重要的是根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況綜合運(yùn)用各種方法和技術(shù)。如果只是一味地使用某種電教手段(如用一節(jié)課的大部分時(shí)間播放影視)，那對(duì)學(xué)生實(shí)際上也是一種被動(dòng)灌輸，只不過(guò)是從教師的“滿堂灌”變?yōu)椤半姽唷?。所以，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用要與常規(guī)的、甚至是傳統(tǒng)的教學(xué)方法(如講述法、講解法、談話法等)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出整體的功效。5.調(diào)動(dòng)學(xué)生?，F(xiàn)代信

10、息技術(shù)的運(yùn)用，要能夠盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到真正的體現(xiàn)。教學(xué)實(shí)際也反映出現(xiàn)在的學(xué)生在運(yùn)用計(jì)算機(jī)等技術(shù)上是學(xué)得快、用得活的，有些方面甚至超過(guò)了老師。作為教師，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。6.教師引導(dǎo)。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，并不能由于使用新的技術(shù)手段而削弱，更不能被取代。其實(shí)，技術(shù)越是先進(jìn)，手段越是新穎，教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用就越是重要。因?yàn)榻處煵粌H要駕馭教材，還要駕馭這些技術(shù)和手段，并且能夠控制技術(shù)和手段的實(shí)際操作，以及引導(dǎo)學(xué)生在新技術(shù)條件下或新的學(xué)習(xí)條件和情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。從教學(xué)理論方面講，在教學(xué)關(guān)系上