小草教學設計

1、小草教學設計一、導入：（出示小草的圖片）同學們這是什么？（小草） 隨機播放歌曲小草，音量稍小，同時敘述：小草是大自然中最常見的植物，它默默無聞卻引來無數(shù)文人墨客為它作詩，譜曲，歌頌它，贊美它，到底它有怎樣的魅力值得我們?nèi)W習,今天我們就來共同學習一篇散文小草。(板書：小草)二、導讀：1.課前老師讓同學們預習了課文，現(xiàn)在請大家打開書自由讀課文，遇到生字新詞要多讀幾遍。思考一下：課文是從哪些方面贊美小草的？剛才同學們讀課文很認真，現(xiàn)在老師檢查同學們的預習情況（出示幻燈片5）那么課文從哪些贊美小草的？（生命力強，適應性強，象征希望，裝點大地）2. 你喜歡小草的哪個特點？（有頑強的生命力）在哪一段。現(xiàn)

2、在我們一起學習第二段（出示幻燈片6）3. 這一段寫出了小草的什么特點？（小草具有頑強的生命力8師板書：頑強的生命力師：書中的哪些地方寫出了小草具有頑強的生命力？你是怎樣理解的？生匯報，（師出示幻燈片9）。師：對于這些句子，你是怎樣理解的？師：是啊，小草真了不起。誰能帶著你的感受再來讀一讀這個句子？生讀（2個）師：真的是越挫越勇啊。誰能試著讀出這種頑強的生命力嗎？男女生讀。同桌互讀。師：所以，作者開頭用了這樣的詩句：生齊讀：離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。師：正是因為，小草具有頑強的生命力，所以，作者在課文的開篇這樣寫道：（出示10）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼

3、松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。師：請同學們回憶一下，剛才咱們是怎樣來學習課文第2自然段的呢？（1）先讀課文（2）、這一段寫出了小草的什么特點（3）、哪些詞句突出了這一、特點？（4）、找出來有感情地讀一讀師；課文的3，4，5自然段和第2自然段的寫作方法是一樣的，請同學按照這樣的學習方法以小組為單位來學習你喜歡的段落。（出示合作學習11）生匯報：3自然段：出示片（12）。小草到處都可以生長的特點。師：板書：適應性強師；到處是什么意思呢？（13）（很多地方，隨處可見）這一段說小草長在哪些地方呢？（在湖畔，在路邊，在密林深處，在高山之巔）（14）師：小草還能生長在哪呢？（校園的墻角、公園的花

4、壇里、巖石縫中、屋檐上）師：為什么作者不全寫出來呢？（太多了）師：是呀，小草可以生長的地方太多了，有個符號幫了忙，什么符號？生：省略號師：總之，從四季如春的江南到寒風刺骨的北國，到處都可以看到小草綠色的身影。所以，作者說：同學齊讀：天涯何處無芳草？師：這樣的小草，怎能不讓人愛它呢？所以，作者在課文的開篇這樣寫道：（15）（出示）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。還有哪組來匯報。4自然段：出示片（16）（小草象征著春天，象征著希望）。板書：傳遞春的信息生：“當嚴冬剛剛過去的時候，人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來，就感到了春的信息，春的希望。

5、”師：是啊，同學們看，師：在炎熱的沙漠里，如果，看到了小草，該是多么的讓人興奮啊。你喜歡這樣的小草嗎？（喜歡）師：所以，作者在課文的開頭這樣寫道：（出示）第一段但人們總是愛它，贊美它。師:大地像母親一樣養(yǎng)育著小草，那么小草又是怎樣回報大地的呢？哪組愿意匯報5段。（20）生：這一段寫小草裝點大地（師板書：裝點大地21）生匯報哪些句子突出這一特點。你能仿照說一句話嗎？（出示幻燈片22）師：出示，這句話運用了什么修辭方法？（排比）師：誰愿意讀讀這句話？師：這樣吧，咱們來接讀好不好？（分小組每組讀一句）師：多么值得贊美的小草呀，我們的母親從小把我們養(yǎng)大，是多么的不容易呀，我們也應該象小草一樣，學會回報

6、自己的母親。所以，作者情不自禁地寫下了：生齊讀：誰言寸草心，報得三春暉師：板書：默默裝點大地師：這樣的小草，怎能不讓人贊美它師：這幾個自然段在寫法上有個特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（它們都是以古詩開頭，先概括的說一說，再具體寫）。小草身上有這么多優(yōu)點值得我們?nèi)ベ澝浪?，歌頌它，所以作者再次贊美小草，請同學齊讀最后一段（23）師：這4個自然段都是以古詩名句開頭，總括全文內(nèi)容，起到了畫龍點睛的作用。課文開始就贊美小草，然后分四個方面贊美小草，最后又贊美小草，課文的這種結構叫做總分總。開始就贊美小草，結尾又贊美小草，這種寫法叫做首尾照應。師：你還能再說出小草的其它品質嗎？（24）（小草自信、無私奉獻、永不認輸）

7、師：你身邊的哪些人具有小草一樣的精神？（醫(yī)生，清潔工，解放軍，老師）四、教師激情總結：（出示幻燈片25）小草，你默默無聞，樸實無華，你從不與樹木比高底，也不與鮮花爭艷麗，你從不索取什么，也不渴求什么，只要有點雨露，你就會滿足，只要有點陽光，你就會燦爛，你用你的精神鼓舞人間，你用你的生命回報大地。所以，老師希望你們成為祖國大地上一棵青青的小草用所學到的知識回報祖國。五拓展閱讀松樹 在我的老家，有幾顆高大的松樹，在童年的記憶里，松樹是孤傲與吝嗇的象征。我常在柳樹和白楊樹下玩耍，卻不曾在那幾顆松樹下小憩，因為它那艱澀的樹皮和尖尖的樹葉常常使我望而生畏。然而，隨著年齡的增長，我對松樹的認識有所改變，如

8、今我眼中的這幾棵松樹是那么令人敬畏，我常用一種敬佩的眼光來欣賞它。 你看，當寒冷的積雪剛剛融化時，那翠綠了一個冬天的松樹又開始抽枝發(fā)新芽，那嫩嫩的細葉孕育著無限的生命力。它的綠，裝扮了春天，美化了空間，象是那默默無聞的迎春使者。 當蕭瑟的秋風吹落梧桐樹上最后一片葉子的時候，老家有多少嬌貴的樹種都“禿頂”了，只有那幾棵松樹還郁郁蔥蔥的，它滿身的針葉圓滾滾的，已吸足了水份，準備度過漫長而又干燥的冬季。我常常在秋風中欣賞松樹的倔強與堅韌，贊美它與眾不同的風格和精神。如果說松樹在秋天里象征一個倔強的孩子的話，那么在冬天里，松樹則是一個勇敢堅強的男子漢，它面對風雪嚴寒能夠傲然挺立一個嚴冬而面不改色。 松

9、樹那堅韌不拔、傲然挺立的精神成為我記憶里可供回憶的一抹象征。小草教學設計一、導入：（出示小草的圖片）同學們這是什么？（小草） 隨機播放歌曲小草，音量稍小，同時敘述：小草是大自然中最常見的植物，它默默無聞卻引來無數(shù)文人墨客為它作詩，譜曲，歌頌它，贊美它，到底它有怎樣的魅力值得我們?nèi)W習,今天我們就來共同學習一篇散文小草。(板書：小草)二、導讀：課前老師安排了預習，請同學們快速瀏覽課文，把你圈畫的生字新詞多讀幾遍？一會兒看看誰能讀得正確而響亮。（預習檢查讀詞） 通過預習，誰能說一說，這篇課文主要寫的是什么？共分為幾部分？ （生：這篇課文主要是贊美小草的。） 從哪幾方面來贊美小草的？由此我們可以看出

10、課文共分為兩大部分，一部分是總起，另一部分是具體分寫小草的優(yōu)秀品質和偉大的精神。4. 那么，你最喜歡哪種品質的小草？（各抒己見，啟發(fā)學生把每一個都說到）5. 你喜歡小草的哪個特點？（有頑強的生命力）在哪一段?，F(xiàn)在我們一起學習第二段（出示幻燈片6）6. 這一段寫出了小草的什么特點？（小草具有頑強的生命力8師板書：頑強的生命力師：書中的哪些地方寫出了小草具有頑強的生命力？你是怎樣理解的？生匯報，（師出示幻燈片9）。師：對于這些句子，你是怎樣理解的？師：是啊，小草真了不起。誰能帶著你的感受再來讀一讀這個句子？生讀（2個）師：真的是越挫越勇啊。誰能試著讀出這種頑強的生命力嗎？男女生讀。同桌互讀。師：所

11、以，作者開頭用了這樣的詩句：生齊讀：離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。師：正是因為，小草具有頑強的生命力，所以，作者在課文的開篇這樣寫道：（出示10）小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。師：請同學們回憶一下，剛才咱們是怎樣來學習課文第2自然段的呢？（1）先讀課文（2）、這一段寫出了小草的什么特點（3）、哪些詞句突出了這一、特點？（4）、找出來有感情地讀一讀師；課文的3，4，5自然段和第2自然段的寫作方法是一樣的，請同學按照這樣的學習方法按照導學提示的要求以小組為單位來學習你喜歡的段落。（出示導學提示11）找一名同學讀。下面就請同學

12、們根據(jù)導學提示，來重點學習一下你喜歡的內(nèi)容。大家相互交流一下。（師巡視了解學習了哪一段）合作交流完以后，學生先匯報，匯報哪一段，就講解哪一段，針對每一段的內(nèi)容，抓住關鍵詞句，講解一下就行，要有側重點，不能平均使用力量。當?shù)谝粋€學生匯報的時候，一定要總結學法。師：這幾個自然段在寫法上有個特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（它們都是以古詩開頭，先概括的說一說，再具體寫）。小草身上有這么多優(yōu)點值得我們?nèi)ベ澝浪?，歌頌它，所以作者再次贊美小草，請同學齊讀最后一段（23） 師：這4個自然段都是以古詩名句開頭，總括全文內(nèi)容，起到了畫龍點睛的作用。課文開始就贊美小草，然后分四個方面贊美小草，最后又贊美小草，課文的這種結構叫做

13、總分總。開始就贊美小草，結尾又贊美小草，這種寫法叫做首尾照應。師：你還能再說出小草的其它品質嗎？（24）（小草自信、無私奉獻、永不認輸）師：在我們身邊的哪些人具有小草一樣的精神？（醫(yī)生，清潔工，解放軍，老師）四、教師激情總結：（出示幻燈片25）小草，默默無聞，樸實無華，不與樹木比高底，也不與鮮花爭艷麗，從不索取什么，也不渴求什么，只要有點雨露，小草就會滿足，只要有點陽光，它就會更加燦爛，用它的精神鼓舞人們，用生命回報大地。所以，老師希望你們也像青青的小草一樣，用所學到的知識回報父母，回報祖國。五、拓展閱讀松樹 在我的老家，有幾顆高大的松樹，在童年的記憶里，松樹是孤傲與吝嗇的象征。我常在柳樹和白楊樹下玩耍，卻不曾在那幾顆松樹下小憩，因為它那艱澀的樹皮和尖尖的樹葉常常使我望而生畏。然而，隨著年齡的增長，我對松樹的認識有所改變，如今我眼中的這幾棵松樹是那么令人敬畏，我常用一種敬佩的眼光來欣賞它。 你看，當寒冷的積雪剛剛融化時，那翠綠了一個冬天的松樹又開始抽枝發(fā)新芽，那嫩嫩的細葉孕育著無限的生命力。它的綠，裝扮了春天，美化了空間，象是那默默無聞的迎春使者。 當蕭瑟的秋風吹落梧桐樹上最