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1、巧用“節(jié)拍器”，擺的教學更方便       在“擺”的教學中，歸結(jié)起來一句話：擺的重心到支點（固定點）的距離為擺長。擺長越長，擺得越慢；擺長越短，擺得越快。    教材安排學生發(fā)現(xiàn)影響擺長變化的三個有關要素（按順序）：    1、擺繩（擺臂）的長度    2、擺錘的長度（勻質(zhì)材料、規(guī)則形狀）    3、擺錘的重心位置（非勻質(zhì)材料或不規(guī)則形狀）     教學中，為了直觀一點，以前

2、也用過這樣的語言表達：擺錘的重心越下面，擺得越慢；    最近看到音樂教師的節(jié)拍器實際就是一個倒置的擺，節(jié)拍器的重心往下移（擺長變短），擺動變快。所以：影響擺的快慢之因素，不能簡化成重心的“上”、“下”，不然不夠科學了。    另外：擺鐘現(xiàn)在不多幾乎成為古董；而節(jié)拍器更直觀，還有透明外殼的，覺得用于擺的教學效果可能會更好一些。    節(jié)拍器的調(diào)整范圍一般為每分鐘40208拍，在制作一個一分鐘計時器活動中，借用節(jié)拍器，應該能節(jié)約大量的時間，換取更充分的探究活動和自主思考。 附：淘寶上“節(jié)拍器”照片： 此主題相

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