數學18章《全等三角形》導學案

1、導學引領，樹梁中學對標檢測”嘗試教學導學案 七年級下第十八章全等三角形 授課教師： 主備教師： 王繼勇 審核校對：初四數學組【學習目標】1. 了解全等三角形的概念；2. 掌握三角形全等的條件；3. 了解等腰三角形的有關概念；4. 掌握等腰三角形的性質和一個三角形是等腰三角形的條件；5. 了解等邊三角形及探索其性質；【知識梳理】一、基礎知識梳理（一）基本概念1、“全等”的理解 全等的圖形必須滿足：（1）形狀相同的圖形；（2）大小相等的圖形；即能夠完全重合的兩個圖形叫全等形。同樣我們把能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形。2、全等三角形的性質（1）全等三角形對應邊相等；（2）全等三角形對應角相等

2、；（3）全等三角形周長、面積相等。3、全等三角形的判定方法（1）三邊對應相等的兩個三角形全等。（2）兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等。（3）兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等。（4）兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等。（5）斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等。4、角平分線的性質及判定性質：角平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等判定：到一個角的兩邊距離相等的點在這個角平分線上（二）疑點、易錯點1、對全等三角形書寫的錯誤在書寫全等三角形時一定要把表示對應頂點的字母寫在對應的位置上。切記不要弄錯。2、對全等三角形判定方法理解錯誤；3、利用角平分線的性質證題時，要克服

3、多數同學習慣于用全等證明的思維定勢的消極影響。二、證明全等三角形的常見思路一、已知一邊與其一鄰角對應相等 1.證已知角的另一邊對應相等，再用SAS證全等。  例1 已知：如圖1，點E、F在BC上，BE=CF，AB=DC，B=C .求證：AF=DE.        2.證已知邊的另一鄰角對應相等，再用ASA證全等。 例2 已知：如圖2，D是ABC的邊AB上一點，DF交AC于點E，DE=FE，FCAB.求證：AE=CE      

4、   3.證已知邊的對角對應相等，再用AAS證全等。        例3 （同例2）。         二、已知兩邊對應相等1.證兩已知邊的夾角對應相等，再用SAS證等。 例4 已知：如圖3，AD=AE，點D、E在BC上，BD=CE，1=2.求證： ABDACE       2.證第三邊對應相等，再用SSS證全等。例5 已知：如圖4，點A

5、、C、B、D在同一直線上，AC=BD，AM=CN， BM=DN.求證： AMCN，BMDN         三、已知兩角對應相等 1.證兩已知角的夾邊對應相等，再用ASA證全等。 例6 已知：如圖5，點B、F、C、E在同一條直線上，FB=CE，B=E，ACB=DFE.求證：AB=DE， AC=DF        2.證一已知角的對邊對應相等，再用AAS證全等。     

6、0;  例7 已知：如圖6，AB、CD交于點O，E、F為AB上兩點，OA=OB，OE=OF，A=B，ACE=BDF. 求證：ACEBDF.     四、已知一邊與其對角對應相等，則可證另一角對應相等，再利用AAS證全等 例8 已知：如圖7，在ABC中，B、D、E、C在一條直線上，AD=AE，B=C. 求證：ABDACE.        四、常見全等三角形中添加輔助線方法（1）有角平分線時，通常在角的兩邊截取相等的線段，構造全等三角形例如：如圖，已

7、知AD為ABC的中線，且12,34,求證：BECFEF。（2）有以線段中點為端點的線段時，常延長加倍此線段，構造全等三角形。例如：如圖AD為ABC的中線，且12，34，求證：BECFEF （3）有三角形中線時，常延長加倍中線，構造全等三角形。例如：AD為 ABC的中線，求證：ABAC2AD?！舅伎季毩暋恳阎狝BC，AD是BC邊上的中線，分別以AB邊、AC邊為直角邊各向形外作等腰直角三角形，求證EF2AD。 （4）截長補短法作輔助線。例如：已知如圖在ABC中，ABAC，12，P為AD上任一點。求證：ABACPBPC。（5）延長已知邊構造三角形。例如：如圖，已知ACBD，ADAC于A ，BCBD于

8、B，求證：ADBC（6）連接四邊形的對角線，把四邊形的問題轉化成為三角形來解決。例如：如圖ABCD，ADBC 求證：AB=CD。（7）有和角平分線垂直的線段時，通常把這條線段延長。例如：如圖，在RtABC中，ABAC，BAC90°，12，CEBD的延長線于E 。求證：BD2CE （8）連接已知點，構造全等三角形。例如：已知：如圖，AC、BD相交于O點，且ABDC，ACBD，求證：AD。（9）取線段中點構造全等三有形。例如：如圖，ABDC，AD 求證：ABCDCB。五、常見輔助線的作法有以下幾種：遇到等腰三角形，可作底邊上的高，利用“三線合一”的性質解題，思維模式是全等變換中的“對折”

9、遇到三角形的中線，倍長中線，使延長線段與原中線長相等，構造全等三角形利用的思維模式是全等變換中的“旋轉”遇到角平分線，可以自角平分線上的某一點向角的兩邊作垂線，利用的思維模式是三角形全等變換中的“對折”，所考知識點常常是角平分線的性質定理或逆定理過圖形上某一點作特定的平分線，構造全等三角形，利用的思維模式是全等變換中的“平移”或“翻轉折疊”截長法與補短法，具體做法是在某條線段上截取一條線段與特定線段相等，或是將某條線段延長，是之與特定線段相等，再利用三角形全等的有關性質加以說明這種作法，適合于證明線段的和、差、倍、分等類的題目證兩條線段的和等于第三邊，這類型的題我們通常采用截長補短法，截長法即為在這三條最長的線段截取一段使它等于較短線段中的一條，然后證明剩下的一段等于另一條較短的線段。補短法即為在較短的一條線段上延長一段，使它們等于最長的線段，然后證明延長的這一線段等于另一條較短的線段。特殊方法：在求有關三角形的定值一類的問題時，常把某點到原三角形各頂點的線段連接起來，利用三角形面積