數(shù)學(xué)高效課堂之我見(jiàn)1

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見(jiàn)麟游縣鎮(zhèn)頭小學(xué) 石琳靜【摘 要】要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合。還要把握學(xué)生心理特征，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力；教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。教師要?jiǎng)?wù)必讓學(xué)生喜歡自己的課堂，這是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵之所在?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；精心備課；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；審題習(xí)慣；課堂教學(xué)效率。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。其次，還有學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,作為站在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)第一線的教師，怎樣構(gòu)建高效課堂，讓自己的課堂充滿生動(dòng)的情境，生活的體驗(yàn)和生命的色彩呢，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。一、精心備課是構(gòu)建高效課堂的根本保證要構(gòu)建高效課堂，首先要做到精心備課。要科學(xué)把握教材重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，如怎樣設(shè)置教學(xué)情境，怎樣引入新課，怎樣安排作業(yè)設(shè)計(jì)，教師要做到心中有數(shù)。要做到讓自己的課堂每一分鐘都有合理的安排，每一分鐘都能讓學(xué)生有所收益。這組練習(xí)，涉及說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、拼一拼、找一找等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生需要充分調(diào)動(dòng)各種感官參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)積

3、極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。從這些地方，可以看出教師在課前是做了精心的準(zhǔn)備和安排的，當(dāng)然，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)效果也是相當(dāng)理想的。二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是構(gòu)建高效課堂的保證在課堂上，教師應(yīng)首先傾聽(tīng)每一位學(xué)生的發(fā)言，如此“身教勝于言教”。如果教師能認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答，肯定學(xué)生的行為，真誠(chéng)地給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)能認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，那么沒(méi)有傾聽(tīng)的孩子為了得到教師的表?yè)P(yáng)，就會(huì)立即停止其他動(dòng)作來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課。學(xué)生在課堂中獲得了愉悅的成功體驗(yàn)，肯定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更加注意傾聽(tīng)。傾聽(tīng)，是學(xué)生深入課堂學(xué)習(xí)的重要前提，沒(méi)有耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就低。小學(xué)生自我控制能力還比較弱，所以在課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間地

4、集中注意力去傾聽(tīng)。這就需要教師根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)。小學(xué)生總是很好動(dòng)，難免有時(shí)會(huì)靜不下心來(lái)傾聽(tīng)，所以教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提醒。在平時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生不斷自我提醒，以此調(diào)動(dòng)他們的情緒，促使學(xué)生做出正確的判斷，學(xué)會(huì)深入思考。在平日的數(shù)學(xué)課堂中，我一直強(qiáng)調(diào)：當(dāng)聽(tīng)和寫(xiě)發(fā)生矛盾時(shí)，先聽(tīng)后寫(xiě)，說(shuō)是表達(dá)自己，要讓別人聽(tīng)明白，要善于表達(dá)；聽(tīng)是要弄懂他人講的意思，更是尊重他人的表現(xiàn)。小學(xué)生畢竟還小，所以很多時(shí)候?qū)W(xué)生提出明確而具有可操作性的要求是非常必要的。比如，在學(xué)生交流探究結(jié)果前先提要求：“看誰(shuí)聽(tīng)完同學(xué)的回答后能總結(jié)小組的發(fā)現(xiàn)。”這樣學(xué)生就會(huì)帶著一定的目的，能動(dòng)地理解。數(shù)學(xué)課堂中

5、，低年級(jí)以聽(tīng)算，復(fù)述老師、同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容等作為練習(xí)，中高年級(jí)則以組織學(xué)生發(fā)言，小組探究，評(píng)價(jià)他人為練習(xí)形式。這樣不僅可以提高傾聽(tīng)效率，而且可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，可以形成傾聽(tīng)的能力。傾聽(tīng)是一種學(xué)習(xí)能力，更是一種良好的習(xí)慣。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師一定要努力實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的相互傾聽(tīng)，使學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，在提高課堂效率的同時(shí)讓學(xué)生受益終身。三、良好的審題習(xí)慣，是構(gòu)建高效課堂的重要保證。作為一線教師，我們都希望自己的課堂能實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)理想，讓自己的課堂真正實(shí)現(xiàn)“高效”的目標(biāo)。但往往有時(shí)與自己的目標(biāo)還有一定的距離，這就需要在教學(xué)中要注意學(xué)生審題能力、審圖能力的培養(yǎng)

6、，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，找出題里蘊(yùn)涵的等量關(guān)系，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出等量關(guān)系，列式解答。其次，還要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。當(dāng)然，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，可以算術(shù)方法和列方程解答并重，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況和解題習(xí)慣靈活選擇。除此之外，還應(yīng)將教學(xué)緊扣生活。將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。總之，要實(shí)現(xiàn)“從生活中來(lái)，到生活中去”這一目的?？v觀全課，本節(jié)課這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)落實(shí)得比較好，學(xué)生掌握知識(shí)比較到位，也能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尚可稱之為一節(jié)“好課”。三、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，要做到務(wù)必讓學(xué)生喜歡你。務(wù)必讓

7、學(xué)生喜歡自己的課堂，這是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵之所在。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要努力做到教學(xué)內(nèi)容情境化，教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化，教學(xué)方式多樣化，評(píng)價(jià)激勵(lì)自然化。要讓學(xué)生始終充滿活動(dòng)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的熱情。作為教師而言，要保持良好的個(gè)人魅力，如在課堂上使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)游戲或競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生保持良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在課外與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流等。讓學(xué)生喜歡自己，同時(shí)讓學(xué)生喜歡自己任教的學(xué)科，這是一位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師走向成功的保證，也是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的必要過(guò)程。當(dāng)然，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)，還應(yīng)作一些相應(yīng)的努力。我們要通過(guò)自我學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)

8、科教學(xué)水平，要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)學(xué)專業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí)，從中獲取更多更好的教學(xué)理念和教學(xué)技巧。此外，我們要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作與交流，讓家長(zhǎng)關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成長(zhǎng)過(guò)程，與孩子共同參與一些實(shí)踐探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并支持和配合教師開(kāi)展的教育教學(xué)改革活動(dòng)；另外，還要強(qiáng)化教師間的共同學(xué)習(xí)和資源共享，教師應(yīng)積極參與各級(jí)教研部門(mén)和學(xué)校組織的各種數(shù)學(xué)學(xué)科專題研討活動(dòng)或展示活動(dòng)，在活動(dòng)中交流自己的教育心得、困惑，尋求其他教師的智力支持和幫助，以進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平，為成就高效課堂打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一

9、節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。高效課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式的改革，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是改變學(xué)習(xí)的方式。在高中階段，特別是高中數(shù)學(xué)，學(xué)生普遍認(rèn)為難度很大，學(xué)習(xí)效果不顯著。特別是處在我們貴州這些基礎(chǔ)教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，為了使我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，每節(jié)課都達(dá)到高效，教師和學(xué)生都必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。只有教師和學(xué)生養(yǎng)成了一些良好習(xí)慣，我們的高效課堂才能成為常態(tài)化；不會(huì)成為公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課上的走秀。培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣：新課標(biāo)要求“師生交流、暢所欲言?！彼越淌揖蛻?yīng)該是“用心相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里，才能通

10、過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能的。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，他的心情也是很愉快。這也是作為教師專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。四、培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣，打造高效課堂。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、共享者。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要根據(jù)具體的教學(xué)情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方案。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神。為

11、了讓每一堂課都高效，教師應(yīng)養(yǎng)成下列習(xí)慣：教師應(yīng)養(yǎng)成優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的習(xí)慣：優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程是高效課堂的關(guān)鍵，要使課堂教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，教師在課堂上必須堅(jiān)持兩個(gè)基本原則：一是先學(xué)后講。新授課要經(jīng)過(guò)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)或合作性的學(xué)習(xí)、探究，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)集體合作探究仍然不能解決和理解某些內(nèi)容時(shí)，教師再精講點(diǎn)撥。教師不能全部包辦、滿堂灌；二是堅(jiān)持三講三不講。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、

12、合作交流、閱讀自學(xué)等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不僅涉及具體的學(xué)習(xí)方法、策略等，還應(yīng)包括其學(xué)習(xí)是否具有自主性、探究性、合作性等基本特征。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，應(yīng)是新課程改革的關(guān)鍵，顯得尤為重要。因?yàn)閷W(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一則對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展有好處，二則良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)促進(jìn)當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。只有讓良好的學(xué)習(xí)方法變成學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能打造常態(tài)下的高效課堂。才能讓每間教室都成為高效理堂的陣地。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成以下基本的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：“課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”，要求學(xué)生上新課前一定要預(yù)習(xí)。預(yù)

13、習(xí)的主要手段是閱讀，把要上的新課閱讀，在數(shù)學(xué)閱讀中，一定要緊緊抓住數(shù)學(xué)概念，從概念的內(nèi)涵延伸出來(lái)的應(yīng)用，通過(guò)配套的例題、習(xí)題加深概念的理解.“交流互動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力”，學(xué)生經(jīng)過(guò)課前自學(xué)，帶著不同的自學(xué)成果，進(jìn)入課堂。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，思考問(wèn)題的途徑不盡相同，因理解程度也各異，這時(shí)學(xué)生通過(guò)小組展開(kāi)自學(xué)情況交流，學(xué)生在自學(xué)中遇到的疑難，通過(guò)學(xué)生小組共同討論或教師點(diǎn)撥，得以解惑。這樣的交流，不但增進(jìn)了學(xué)生的參與意識(shí)，拓寬了知識(shí)面，培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)間、師生間多方位的合作交流。 自主探究與合作交流習(xí)慣。新課標(biāo)指出：“教學(xué)中，既要有教師的講授和指導(dǎo)，也要有學(xué)生的自主探究與合作”因此，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究研討的問(wèn)題情境，把教材中闡述的內(nèi)容創(chuàng)造性地，組織成生動(dòng)有趣的、有利于學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的研究材料，這時(shí)學(xué)生應(yīng)積主動(dòng)地參與探究，從中自主掌握有關(guān)知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，領(lǐng)悟科學(xué)的精神。在自主學(xué)習(xí)時(shí)也要有探究的意識(shí)，養(yǎng)成探究的習(xí)慣?？傊?，要打造常態(tài)化下的高效課堂，教師必須把好的教學(xué)方法、教學(xué)手段變?yōu)榻虒W(xué)習(xí)慣；學(xué)生要把好的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣才能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高