認識體積和體積單位課件1

1、烏鴉是怎樣喝到水的？為什么？烏鴉是怎樣喝到水的？為什么？思考：思考：把一塊石頭放入有水的玻璃把一塊石頭放入有水的玻璃杯中，水面就上升，這是為什么？杯中，水面就上升，這是為什么？因為石頭因為石頭占了一定占了一定的空間的空間這些物體哪個占的空間大？物體所占物體所占空間的大小空間的大小叫做物體的叫做物體的體積體積誰的體積大？誰的體積大？9個個8個個一樣大一樣大需要統(tǒng)一的體積單位來測量需要統(tǒng)一的體積單位來測量常用的體積單位有：常用的體積單位有：立方厘米立方厘米立方分米立方分米立方米立方米dm3m3cm3棱長是棱長是1 1厘米的正方體，體積是厘米的正方體，體積是1 1立方厘米。立方厘米。1cm1cm1c

2、m接近1立方厘米的物體：1dm1dm1dm棱長是棱長是1 1分米的正方體，體積是分米的正方體，體積是1 1立方分米。立方分米。接近1立方分米的物體：棱長是棱長是1 1米的正方體，體積是米的正方體，體積是1 1立方米。立方米。1米接近1立方米的物體：5 5、比較、比較1 1厘米、厘米、1 1平方厘米和平方厘米和1 1立方厘米，說說它們有什么不立方厘米，說說它們有什么不同。同。1厘米 1平方厘米 1立方厘米體積單位的認識體積單位的認識1厘米厘米長度單位長度單位1平方厘米平方厘米面積單位面積單位1立方厘米立方厘米體積單位體積單位一條線段一條線段一個平面一個平面一個立體圖形一個立體圖形(6個面?zhèn)€面)

3、下面的長方體都是用棱長是1cm3的小正方體拼成的，它們的體積各是多少？物體含有多少個體積單位，體積就是多少。 1. 下面的圖形是用棱長下面的圖形是用棱長1cm的小正方的小正方體拼成的，說出它們的體積各是多少。體拼成的，說出它們的體積各是多少。9cm38cm36cm34cm3一塊橡皮的體積約是8（ ）。一臺錄音機的體積約是6（ ）。一節(jié)火車車箱的體積約是100（ ）。cm3dm3m32.填上合適的單位一本新華字典一本新華字典的的體積約是體積約是0.4 0.4 （ ）。一個西瓜的一個西瓜的體積約是體積約是5 （ ）。dm3dm3一間教室的一間教室的體積約是體積約是80 （ ）。m33判斷下面的單位

4、是否合適？判斷下面的單位是否合適？1 1、一臺家用計算機所占的空間約、一臺家用計算機所占的空間約1515立方米。（立方米。（ ） 2 2、小華口渴了，一口氣就飲了、小華口渴了，一口氣就飲了1 1立方米的水。（立方米的水。（ ）3 3、在學雷鋒活動中，同學們干勁特別高，有兩個人、在學雷鋒活動中，同學們干勁特別高，有兩個人一次就抬了一次就抬了5 5立方厘米的土，另兩人一次就抬了立方厘米的土，另兩人一次就抬了1 1立立方米的鐵。方米的鐵。（ ）4 4、粉筆盒的體積約是、粉筆盒的體積約是1 1立方分米。立方分米。 （ ）4.小法官巧斷案小法官巧斷案1、物體所占空間的大小叫做物體的面積。（、物體所占空間

5、的大小叫做物體的面積。（ ）2、只有棱長是、只有棱長是1m的正方體的體積才是的正方體的體積才是 1立方米。立方米。 （ ）3、1立方分米比立方分米比1平方分米大。平方分米大。 （ ）4、用、用8個個1立方分米的正方形拼成的每一立方分米的正方形拼成的每一 種圖形，它們的體積都是種圖形，它們的體積都是8立方分米。立方分米。 （ ） 5.選擇合適的單位選擇合適的單位一塊橡皮擦的面積有一塊橡皮擦的面積有6（ ）教室的門面積約是教室的門面積約是2（ ）操場一周是操場一周是400（ ）平方厘米平方厘米平方米平方米米米立方厘米立方厘米(5)一個書包的體積大約是一個書包的體積大約是16.5 ( );(6)一本

6、數學書的體積大約是一本數學書的體積大約是300( );立方分米立方分米知識整理知識整理 我的收獲我的收獲盤活教材盤活教材 有效教學有效教學 數學教學的數學教學的總體目標總體目標 本冊教學目標本冊教學目標本教材的編寫特點本教材的編寫特點具體教學措施具體教學措施 教教 學學 建建 議議說教材流程說教材流程本教材的教學內容本教材的教學內容 單單 元元 介介 紹紹基礎教育階段數學課程的總體目標基礎教育階段數學課程的總體目標1、獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學、獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能。知識以及基本的數學思想方法和必要的應

7、用技能。2、初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去、初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。識。3、體會數學與自然及人類社會的聯系，了解數學的價值，增、體會數學與自然及人類社會的聯系，了解數學的價值，增加加對數學的理解和學好數學的信心。對數學的理解和學好數學的信心。4、具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力、具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。方面都能得到充分發(fā)展。平移平移對稱對稱旋轉旋轉分數加分數加減法減法通分通

8、分倍倍 數數打打電電話話復式統(tǒng)復式統(tǒng)計圖計圖數學數學廣角廣角眾眾 數數圖形的圖形的變換變換長方體和長方體和正方體正方體分數基分數基本性質本性質因數與因數與倍數倍數 五五年年級級數數學學下下冊冊內內容容數與代數數與代數空間與圖形空間與圖形統(tǒng)計與概統(tǒng)計與概念念綜合綜合運用運用解決解決問題問題計計算算表面積表面積體積和體積和容積容積n1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。n2、掌握因數和

9、倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的的倍數的特征；會求倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大工公因數和最小公倍數。以內的兩個數的最大工公因數和最小公倍數。n3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。減法簡單實際問題。n4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。關體積和容積之間的實際意義。n5、結合具體情境，探索并掌握

10、長方體和正方體的體積和表面積的計算方、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。法，探索某些實物體積的測量方法。 本冊教學總目標及要求本冊教學總目標及要求： 本冊教學總目標及要求本冊教學總目標及要求： n6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。n7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實、通過豐富的實例，理

11、解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。n8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適當的統(tǒng)計圖表示數據。、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇適當的統(tǒng)計圖表示數據。n9、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。n10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決

12、問題的有效性，、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。力。n11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。n12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習慣。、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習慣。n本冊教材具有下面幾特點：本冊教材具有下面幾特點：。 n一、改進因數與倍數教學內容的編排，體現數學教一、改進因數與倍數教學內容的編排，體現數學教學改革的新理念，培養(yǎng)學

13、生的數學素養(yǎng)學改革的新理念，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)n二、改進分數教學內容的編排，注重溝通知識間的二、改進分數教學內容的編排，注重溝通知識間的相互聯系，加強學生對分數意義的理解相互聯系，加強學生對分數意義的理解n三、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手三、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展n四、加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，四、加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣n五、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思五、有步驟地滲透數

14、學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維和解決問題的能力維和解決問題的能力對稱對稱旋轉旋轉平移平移綜合應用綜合應用旋轉角旋轉角旋轉旋轉方向方向對應點到對應點到對稱軸的對稱軸的距離相等距離相等對對稱稱點點軸對稱的軸對稱的基本性質基本性質認識圖形認識圖形的軸對稱的軸對稱 圖圖形形的的變變換換軸對稱軸對稱旋旋 轉轉欣賞設計欣賞設計旋轉的含義旋轉的含義旋轉的特旋轉的特征和性質征和性質感受美感受美自主設計自主設計對對稱稱軸軸旋轉旋轉中心中心形狀大不變形狀大不變位置變了位置變了 二二因因數數和和倍倍數數求一個數的因數求一個數的因數求一個數的倍數求一個數的倍數因數和倍數的概念因數和倍數的概念因數和因數和倍數倍數2、5、

15、3的的倍數的特征倍數的特征質數和質數和合數合數倍數和因數倍數和因數相互依存相互依存?zhèn)€數無限個數無限最小是本身最小是本身2的倍數的倍數的特征的特征5的倍的倍數特征數特征質數質數的概的概念念合數合數的概的概念念個數有限個數有限最大是本身最大是本身個位是個位是0、2、4、6、8的數的數各位上的數各位上的數和和是和和是3的倍的倍數數個位是個位是0或或5的數的數只有只有1和它本和它本身兩個因數身兩個因數除了除了1和它本身和它本身還有別的因數還有別的因數奇奇數數偶偶數數3的倍數特征的倍數特征 長長方方體體和和正正方方體體長方體長方體的特征的特征正方體正方體的特征的特征正方體是特正方體是特殊的正方體殊的正方

16、體6個面?zhèn)€面12條棱條棱8個個頂頂點點體積和體體積和體積單位積單位體積單位體積單位間的進率間的進率容積和容容積和容積單位積單位正方體的正方體的表面積表面積長方體的長方體的表面積表面積表面積表面積的概念的概念長方體和正長方體和正方體的認識方體的認識長方體和正方長方體和正方體的表面積體的表面積長方體和正長方體和正方的體積方的體積整理和復習整理和復習六個面的六個面的總面積總面積（長（長寬寬+長長高高+寬寬高）高） 2棱長棱長棱長棱長6常用的體常用的體積單位積單位相鄰單位間相鄰單位間進率是進率是1000容積的概念容積的概念容積單位容積單位相對的面相對的面面積相等面積相等相對的棱相對的棱長度相等長度相等

17、六個面面六個面面積相等積相等12條棱條棱長相等長相等物體所占空物體所占空間的大小間的大小立方米立方米 立方立方分米分米 立方厘立方厘米米3V=abhV=aV=sh能容納能容納物體的物體的體積體積升升 毫升毫升學會運用知識解學會運用知識解決實際為標題決實際為標題培養(yǎng)學生解決培養(yǎng)學生解決問題的能力問題的能力體積的體積的概念概念 長方體和正長方體和正方體體積方體體積長方體和正長方體和正方體的認識方體的認識長方體和正方長方體和正方體的表面積體的表面積長方體和正長方體和正方的體積方的體積整理和復習整理和復習長方體和正長方體和正方體的認識方體的認識長方體和正方長方體和正方體的表面積體的表面積長方體和正長方

18、體和正方的體積方的體積整理和復習整理和復習長方體和正長方體和正方體的認識方體的認識長方體和正方長方體和正方體的表面積體的表面積長方體和正長方體和正方的體積方的體積整理和復習整理和復習長方體和正長方體和正方體的認識方體的認識長方體和正方長方體和正方體的表面積體的表面積長方體和正長方體和正方的體積方的體積整理和復習整理和復習長方體和正長方體和正方體的認識方體的認識長方體和正方長方體和正方體的表面積體的表面積長方體和正長方體和正方的體積方的體積整理和復習整理和復習長方體和正長方體和正方體的認識方體的認識長方體和正方長方體和正方體的表面積體的表面積長方體和正長方體和正方的體積方的體積整理和復習整理和復

19、習長方體和正長方體和正方體的認識方體的認識長方體和正方長方體和正方體的表面積體的表面積長方體和正長方體和正方的體積方的體積整理和復習整理和復習長方體和正長方體和正方體的認識方體的認識長方體和正方長方體和正方體的表面積體的表面積長方體和正長方體和正方的體積方的體積整理和復習整理和復習 三三長長方方體體和和正正方方體體長方體和正長方體和正方體的認識方體的認識長方體和正方長方體和正方體的表面積體的表面積長方體和正長方體和正方的體積方的體積整理和復習整理和復習6個個面面8個頂點個頂點12條條棱棱 四四分分數數的的意意義義分數的意義分數的意義真分數和真分數和假分數假分數約約 分分通通 分分分數和小分數和

20、小數的互化數的互化分數的產生分數的產生分數的意義分數的意義分數與除分數與除法的關系法的關系真分數真分數的概念的概念假分假分數的數的概念概念分數的基分數的基本性質本性質分數的分子和分母分數的分子和分母同時乘以或除以相同時乘以或除以相同的數（同的數（0除外），除外），分數的大小不變。分數的大小不變。最大公最大公因數因數約分的約分的概念概念最簡最簡分數分數最小公最小公倍數倍數通分的通分的概念概念把單位把單位“1”平均平均分成若干份，取分成若干份，取其中的一份或幾其中的一份或幾份。份。a6=a/b(b0）分子比分母分子比分母小的分數小的分數真真分分數數小小于于1分子比分母分子比分母答互分子分答互分子分

21、母相等母相等假分數大于假分數大于或等于或等于1把一個分數化成和把一個分數化成和它相等，但分子和它相等，但分子和分母比較小的分數。分母比較小的分數。分子和分母只分子和分母只有公因數有公因數1把異分母分別化把異分母分別化成和原來分數相成和原來分數相等的同分母等的同分母分數化小分數化小數的方法數的方法小數化分小數化分數的方法數的方法 五五分分數數的的加加法法和和減減法法同分母分同分母分數加減法數加減法異分母分異分母分數加減法數加減法分數加減分數加減混合運算混合運算分數加法分數加法的含義的含義分數減法分數減法的含義的含義分數加減法分數加減法的計算方法的計算方法異分母分異分母分數加法數加法異分母分異分母

22、分數減法數減法不帶括不帶括號的號的帶括帶括號的號的整數加法的運算整數加法的運算定律推廣到分數定律推廣到分數和整數加法和整數加法的含義相同的含義相同和整數減法和整數減法的含義相同的含義相同先通分，將先通分，將異分母分數異分母分數轉化成同分轉化成同分母分數母分數同分母分數相加、同分母分數相加、減，分母不變，減，分母不變，分子相加減。分子相加減。然后按同分母分數然后按同分母分數的計算法則計算。的計算法則計算。按從左到右的按從左到右的順序計算。順序計算。先算括號里的，先算括號里的，再算括號外的再算括號外的整數的加法運算定整數的加法運算定律對分數同樣適用律對分數同樣適用平均數、平均數、中位數與中位數與眾

23、數的區(qū)眾數的區(qū)別別眾數的眾數的意義意義眾數的眾數的作用作用了解復式了解復式折線統(tǒng)計折線統(tǒng)計圖的特點圖的特點感受單式折感受單式折線統(tǒng)計圖的線統(tǒng)計圖的局限性局限性 六六統(tǒng)統(tǒng) 計計眾眾 數數復式折線復式折線統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖綜合應用：綜合應用：打電話打電話應用規(guī)律應用規(guī)律探討最探討最優(yōu)方案優(yōu)方案發(fā)現規(guī)律發(fā)現規(guī)律一組數據中出一組數據中出現的次數最多現的次數最多能反映一組數能反映一組數據的集中情況據的集中情況描述一組數據的集描述一組數據的集中趨勢，可以用平中趨勢，可以用平均數、中位數和眾均數、中位數和眾數。它們有各自不數。它們有各自不同的特點。同的特點。單式折線統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖對兩組數據進行對兩組數據進行

24、比較時不方便比較時不方便復式統(tǒng)計圖便復式統(tǒng)計圖便于比較于比較聯系實際聯系實際提出問題提出問題尋找最尋找最優(yōu)方案優(yōu)方案通過觀察通過觀察發(fā)現規(guī)律發(fā)現規(guī)律利用規(guī)律利用規(guī)律解決問題解決問題注意讓學生進行合注意讓學生進行合作學習、交流，歷作學習、交流，歷盡找次品的過程盡找次品的過程動手操作、小組討論、動手操作、小組討論、交流，感受到同一問題交流，感受到同一問題多種解決方案。多種解決方案。猜測、歸納、猜測、歸納、推理的過程推理的過程 七七數數學學廣廣角角通過觀察、猜測、實驗、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及優(yōu)化的題策略的多樣性及優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

25、方法解決問題的有效性。感受到數學在日常生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗活中的廣泛應用，嘗試用數學方法解決實試用數學方法解決實際生活中的簡單問題際生活中的簡單問題初步培養(yǎng)學生的應初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際用意識和解決實際問題的能力問題的能力注意引導學生體注意引導學生體會解決問題長策會解決問題長策略的多樣性略的多樣性n 本冊教學重點：本冊教學重點： 因數和倍數，長方因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計等數的加法和減法，統(tǒng)計等本冊教學難點：因數和倍數，本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體長方體和正方體第二單元第二單元 因

26、數和倍數因數和倍數例例二、教學目標二、教學目標1 1使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯系和區(qū)別。知道有關概念之間的聯系和區(qū)別。2 2使學生通過自主探索，掌握使學生通過自主探索，掌握2 2、5 5、3 3的倍數的的倍數的特征。特征。3 3逐步培養(yǎng)學生的數學抽象能力。逐步培養(yǎng)學生的數學抽象能力。四、四、具體編排具體編排因數和倍數因數和倍數因數和倍數的概念因數和倍數的概念一個數的因數的求法（例一個數的因數的求法（例1 1）一個數的因數的特點一個數的因數的特點一個數的倍數的求法（例一個數的倍數的求法（例2 2）一個數的倍數的特點一個數的

27、倍數的特點2 2、5 5、3 3的倍數的特的倍數的特征征2 2的倍數的特征的倍數的特征5 5的倍數的特征的倍數的特征3 3的倍數的特征的倍數的特征質數和合數質數和合數質數和合數的概念質數和合數的概念找找100100以內的質數以內的質數五、教學中需要注意的問五、教學中需要注意的問題題我的建議我的建議：n學生探索出的性質、法則、規(guī)律等學生探索出的性質、法則、規(guī)律等n應及時總結，并最好以文字的形式應及時總結，并最好以文字的形式n讓學生加以記憶。讓學生加以記憶。我的建議：我的建議：充分的利用充分的利用好教材中好教材中“小精靈小精靈”等等的提示語。的提示語。 我的建議：我的建議：對對“數學廣角數學廣角”

28、、“實踐活動實踐活動”等教學等教學內容要突出其數學性、生活性、實內容要突出其數學性、生活性、實踐性，不要只顧了它的表面活動等踐性，不要只顧了它的表面活動等而忽略了本質。而忽略了本質。 我的建議：我的建議：重視與以往教材變化的地方，重視與以往教材變化的地方，多用心思及時改變我們的教學。多用心思及時改變我們的教學。同時，對前幾冊本套教材的已學知識，同時，對前幾冊本套教材的已學知識，學生掌握的情況要做到心中有數。學生掌握的情況要做到心中有數。 渤海颶風工作室渤海颶風工作室n附：附：找次品找次品教學設計教學設計 n教學內容：教學內容： 找次品。（人教版課本134頁的例1，例2及相應練習） n教學目標：

29、教學目標： n1.能夠借助紙筆對“找次品”問題進行分析，歸納出解決這類問題的最優(yōu)策略，經歷由多樣到優(yōu)化的思維過程。 n2.以“找次品”為載體，讓學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。 n3.感受數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。 n教學重難點：教學重難點： n重點：尋找用天平找次品的“最優(yōu)化”方案。 n難點：知識的拓展及用最優(yōu)方法解決生活中的問題。 n教學過程教學過程 n一、一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。 n1.師：大家平時愿意幫助別人嗎？老師遇到一個問題，你們

30、愿意幫忙嗎？ n2.師：最近我的身體不太好，買了3瓶同樣的藥，(出示三個藥瓶)其中有1瓶我吃掉了幾粒，這瓶比其他的要怎么樣？（輕一些）我不注意將這瓶藥和另外兩瓶混在了一起。怎樣才能幫我把這個次品找出來？。 n【設計意圖：通過生活實例，一上課就吸引住學生的注意力，調動他們的探究興趣，為后面的教學做好鋪墊，使學生進入最佳的學習狀態(tài)。同時讓學生感受數學與生活的聯系】 n二、二、初步認識“找次品”的基本原理 n1、自主探索。 n師：既然大家認為用天平稱是最好的方法，怎樣用天平找出這瓶藥？我們就用雙手來模擬天平，誰愿意到前邊來說說自己的想法？ n學生匯報方案。 n師據生回答板書：3（1，1，1） 1次 n師：你們真聰明！在生活中我們常常會遇到這樣的情況，在一些外觀看似相同的物品中，混著一個質量不同輕一點或重一點的物品，需要我們想辦法把它找出來，像這類問題我們把它叫做“找次品”，今天我們就一起研究如何使用天平來“找次品”。 n2、剛才大家很容易就從3瓶中找到了次品，如果是5瓶藥，你還能用天平將那個次品找出來嗎？請你把自己的想法借助學具擺一擺與同桌討論交流。 n三、三、從多種方法中，尋找“找次品”的最佳方案 “9” n師：“