2022年班風建設實施方案

1、2022年班風建設實施方案班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個_渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風氣，成為一種教育因素。然而良好的班風不會自發(fā)形成。要培養(yǎng)良好班風，應著重做好以下工作：（一）高度重視，早抓早管。班風的好壞對一個班_的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考

2、建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。（二）全員發(fā)動，形成共識。一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設計、精心_一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團委取得聯系，以得到他們的密切配合和指導。同

3、時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。（三）培養(yǎng)骨干，形成核心。一個班_要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干_伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發(fā)現積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)、關心_、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發(fā)現和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制，培養(yǎng)學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設良好的班風作出貢獻。（四）重視輿論，建立規(guī)范。（范本）（范本）輿論是學生道德觀念、道德情感、道德行為習慣形成和發(fā)展的重要基礎。它的作用

4、有：一是直接影響學生個體道德認識的提高，增強是非觀念；二是學生_榮譽感、責任感的源泉。研究表明，學生_情感因_正確輿論是否形成而造成的差異大于因年級不同而造成的差異；三是對學生個體的道德行為作出權威性的肯定或否定，鼓勵或制止。因此必須重視_輿論這一_成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導向，輿論正確能使正氣發(fā)揚，不正之風不得施展，以至不能存在，這是形成班風的基礎。正確的輿論和良好的班風是相互強化、相互影響的。班級規(guī)范實質上是社會規(guī)范在學校生活中的具體表現形式。它不僅對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學生在對它認識的基礎上產生從眾行為。因此它和正確輿論都是形成

5、和發(fā)展班_的準繩。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度（如作息制度、衛(wèi)生制度、課外活動制度、團隊行動制度、班級干部責任制度等）；守則（如小學生守則、小學生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等）；紀律規(guī)范（如課堂學習、作業(yè)、考試的要求等有關紀律）；約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則（如主動為_辦實事、幫助他人排憂解難等）。（五）加強訓練，養(yǎng)成習慣。按照班風標準制定出來的班級規(guī)范，一經確認，師生必須處處遵守，不允許有任何違_。學生中出現反復，發(fā)生違反規(guī)范的行為是不奇怪的，關鍵在于出現反復就要反復地抓，堅持不懈，持之以恒，經過這樣艱苦地訓練，使學生逐步養(yǎng)成各方面良好的習慣，比如讀書習慣、講文明禮貌的習慣、講

6、衛(wèi)生的習慣、艱苦勤儉的習慣、熱心助人的習慣、體育鍛煉的習慣、熱愛勞動的習慣等。學生這些習慣的形成過程，也是班級_好風氣形成的過程，久而久之就會形成班級的特點，形成一個良好的穩(wěn)固的班級_。（六）常教為主，善抓時機。良好班風不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經常性的教育和訓練，不可一日松懈。同時班風教育還有些容易獲得更大成效的時機，例如新生入學，新學期或新學年開始，校慶、校運會、藝術節(jié)、衛(wèi)生文明評比表彰會、段考與期考總結等等。班主任要信任一切有利時機對學生進行班風的集中教育，或檢查、總結班風標準、具體規(guī)范的實施情況，表揚好人好事，以推動班風建設。（七）開展活動，增進團結。_和培養(yǎng)一個良好的班級

7、_，應該貫穿在各種活動之中。通過開展各種各樣的富有教育意義的活動，以培養(yǎng)學生的_責任感、榮譽感、自豪感。發(fā)展同學間的友誼，增進同學間的團結，可采用評選"班級之最"的方式對學生進行正面引導教育，增強學生的_榮譽感、責任感、自豪感。方法是開學初就公布評選的內容和方法，按規(guī)定選出班級里"最關心_的同學、學習最勤奮刻苦的同學、最受歡迎的班干部"等。經常開展這樣的活動，使每個學生都受到教育，被評選上的同學倍受鼓舞，處處嚴格要求自己；沒選中的同學也以他們?yōu)榘駱?，爭取下次選中，使班級里形成人人爭上游的好風氣。（八）樹立榜樣，骨干帶頭。任何一個群體中都有相對先進、后進的

8、區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)現各層次、各方面好的榜樣，并通過學榜樣產生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。班級內的班、團干部等核心骨干，是班_的中堅力量，是正確輿論的實踐者，是班級行為規(guī)范的示范者，是各項活動的帶頭人，應該在班風建設中成為模范帶頭人，凡是要同學們做到的他們必須做到。如此堅持不懈，才能帶出一種風氣來。（九）個別教育，溶入_。一個班_是幾十個人的集合體。由于每個人成長過程及其人生觀、價值觀、紀律觀念、能力、氣質、性格、心理差異等方面的

9、原因，不可能自發(fā)形成一種共同的習慣和風氣。這就需要班主任加強有針對性的個別教育，充分調動全班學生的自覺性和主動性，有目的、有計劃、有步驟地引導學生樹立和培育共同的奮斗目標、價值觀念和思維方式進而采取一致行動，為_利益而奮斗。（十）不良風氣，堅決抵制。良好班風的形成過程也是與不良行為、不良現象進行低制和斗爭的過程。對班級中不利于班風的形成，不利于班_利益的言行和現象如違紀、吸煙、_、講粗口話以及偷竊等，都要予以制止和勸告。（十一）大處著眼，小處著手。班主任抓班風要狠下功夫，既要從大處著眼、又要從小處著手。所謂從大處著眼，就是對班級_的培養(yǎng)和建設，要在大方向的問題上下功夫。比如學生的思想教育、道德

10、情操的培養(yǎng)、學習質量的保證、身體素質的提高等，都要有明確的方向要求和各種措施的保證。而且要抓住不放，持之以恒。所謂在小處著手，就是做深入細致的工作，對學生中出現的問題，都不能置之不理，對任何微小的苗頭，都要給予_和解決。（十二）言傳身教、身體力行。班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生日常生活中思想行為的指導者，同時也是班級活動的_者和指揮者，在班風建設中起著關鍵性作用。班主任要以其敬業(yè)精神、負責的態(tài)度、良好的自身表率，給學生樹立良好的榜樣。言傳身教，要求學生做到的自己一定要做到。要善于用自己的模范行為影響學生和激勵學生，促進班_形成一種積極、奮發(fā)、向上的心理環(huán)境，正所謂：“其身正，不令而行

11、，其身不正，雖令不行。”總之，良好班風的建設，不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項長期的、經常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結果。班風建設實施方案一、目的要求：班風是一個班_的靈魂、核心和旗幟，對鞏固和發(fā)展班_，教育班_的每一個成員有著極為重要的作用。為了從整體上提升學生在班級里的生活質量，幫助學生在“班風建設”中體驗和感悟，進步和成長，提出把班風建設作為“綠色德育”的切入點和生長點，全面開展班風建設。二、活動步驟：1、班主任會議既班風建設討論會2、召開“班風建設”主題班會，進行活動總動員。3、發(fā)放班風建設倡議書4、根據本班實際，各班制定班風建設計劃

12、、并各班的班紀、班規(guī)5、各班級成立班干小組，要求分工合作，責任到人6、成立學?！鞍囡L督察組”7、開展主題班會觀摩活動；加強學生與家長的聯系，爭取家長的理解和支持，共同做好問題學生的轉化工作。要求各班對問題學生至少家訪一次，并在活動月中采用召開部分家長會的形式，形成家?；?、評價獎勵。_學校領導、顧問、班主任進行總結評比，評出優(yōu)秀班級，并將此納入到學期先進班級評比中去。班風建設實施方案班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個

13、_渙散。尤其是低年級學生，養(yǎng)成教育非常重要。作為一名青年班主任，更要注意使班級形成一種良好的風氣。針對班風建設，下面提出自己的設想：一、抓好養(yǎng)成教育學生的思想道德教育和行為規(guī)范教育即養(yǎng)成教育，必須居于各種教育手段之首位。一個班_，如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束，必將是一盤散沙。1.借助晨會、黑板報等途徑，_學習小學生守則和小學生行為規(guī)范。使學生懂得該提倡什么，_什么。2.對班內出現的一些錯誤行為表現，及時開展深入細致的教育，并在全班分析其危害。3.對有良好行為表現的學生要給他們充分的機會，并大力進行表揚。二、培養(yǎng)一批小助手要想從根本上提高班級管理質量，只靠班主任一個人是遠遠不夠的，最有效最持久的管理應當是學生在班主任的引導下自己管理自己。而在學生自我管理的過程中，一支高素質的班干_伍是不可缺少的。班主任要靠這一批人來帶動班級的管理，影響班級風氣沿著好的方向發(fā)展。1.確定一部分成績好、守紀律、號召力強、對_事務非常熱心的同學作為培養(yǎng)對象，然后注意對他們細心觀察，指導他們多為同學服務，多關心班級事情，對他們中出現的好人好事，抓住機會進行表揚，使這些骨干同學在班級中很快顯示出來，樹立他們在班級和同學中的威信。初步形成班干部成員良好的工作態(tài)度和工作作風，起到榜樣的作用，成為班風建設的積極分子