2022年《剝豆》教學設計

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載課題剝豆課時1教 材 分 析與學情分析教材分析：剝豆是人教版學校語文五年級上冊的一篇選讀課文，是第 六單元“父母之愛” 這一主題的延長閱讀篇目，是聞名作家畢淑敏寫的；文章最大的特色是以母親“我”的心理活動為主線，表達了一種 別樣的母愛母親面對這場剝豆競賽，為了讓兒子取得成功， 表現(xiàn)出瞻前顧后的心理； 母親的心理活動一波三折， 相伴著心理活動的變化，動作相應轉變，看似沖突多變，卻恰恰反映了別樣的母愛；學情分析 ：對于五年級同學來說 , 經(jīng)過幾年的語言學習，把我課文主要內(nèi)容的才能已經(jīng)基本具備， 特殊是剛學習

2、了本冊第六組 “父母之愛” 的幾篇課文，他們對于父母別樣的愛有著特殊深的感受；但他們的語言概括的才能仍不足， 能夠發(fā)覺文章中關鍵的詞句，但精確恰當?shù)伢w會詞句的表達成效仍比較困難， 將感悟到的文章中的細節(jié)描寫運用到寫作中難度更大， 這就需要每節(jié)課落實訓練點，逐步提升同學語言文字的運用才能；設計理念語文訓練對于同學素養(yǎng)的提高負有極其重要的責任，也就是課標當中所說的“語文訓練旨在提高同學的語文素養(yǎng)”；語文素養(yǎng)的內(nèi)涵特別豐富，它是以語文學問和語文才能為主干，這節(jié)課我們主要是通過朗讀滲透語言、動作和心理描寫的寫作方法， 培育同學的讀寫才能；本課教學以作家畢淑敏記錄與兒子相處的作品為切入點，通過對學會看病

3、剝豆孩子，我為什么打你三篇畢淑敏作品的學習，提 煉出三個故事中共存的對母親內(nèi)心糾結心理的描寫，并能透過梳理母親的心理路程圖懂得母親糾結心理背后表達的母愛，借此達到過程與方法的統(tǒng)一；目 標 與 重難點教學目標：1讀準“剝”這個多音字；懂得詞語： “瞻前顧后”“當心翼翼”；2品讀文中對母親這一形象的細節(jié)描寫（心理描寫、動作描寫）的 語句，通過朗讀和說話練習，加強感受，積存語言，體會細節(jié)描寫的表達成效； 3以讀悟寫，以寫促悟，讀寫結合，遷移運用文中細膩的心理描寫， 綻開想象，練習寫話；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -

4、 -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載教學重難點： 品嘗文本的語言， 體會作者對母親心理、 動作的細膩描寫，運專心理、動作去描畫真實的情感教學預備師：孩子，我為什么打你節(jié)選，課件；生：預習課文教學過程一、開門見山，導入新課1今日，我們來學習一篇選學課文剝豆（齊讀課題）2關注多音字“剝”出示“剝”的兩種說明，同學依據(jù)意思挑選正確的讀音； 3介紹作者“畢淑敏” ，明白她的寫作風格：善于抓住人物的心理、動作去刻畫形象； 4復習課文學會看病描寫母親心理活動的出色語段，回憶寫法 二、感知糾結，體會母愛1生默讀課文剝豆 ，劃出描寫母親心理活動的句子

5、2 聚 焦 8-11 段 （ 出 示 ） “讓兒子贏吧，以后他會對自己多一些自信；”這樣想著，我的手不知不覺地慢了下來； “在外面競爭靠的是實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事；”剝豆的速度又快了起來；兒子手不停留，目光卻時不時地落在兩個容器里；見他如此投入，我心生憐愛，剝豆的動作不覺又緩了下來； “不要給孩子虛假的成功； ”想到這些，我的節(jié)奏又緊了很多；（1）體會母親心情（預設：糾結、沖突）（2）關注并懂得“瞻前顧后、當心翼翼”（3）引讀感悟：母親心情是多么糾結， 當她想讓讓兒子時她心里是這樣想的：生讀：讓兒子贏吧，以后他會對自己多一些自信；可是一想到，生讀：在外面競爭靠的是實力，

6、誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事；師：母親打算仍是不讓兒子贏了；當看到兒子如此投入，母親又想讓一讓兒子，可是想到，生讀： 不要給孩子虛假的成功， 母親又不讓兒子贏了；（ 邊說邊板書：讓不讓讓不讓）【設計意圖 : 由“剝豆”開頭，把母親的情感一層一層剝開，經(jīng)受了 “剝豆見心”的情感升華過程，母親瞻前顧后的心理變化便隨之精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載出現(xiàn)！】3. 填補文本空白“讓兒子贏吧，以后他會對自己多一些自

7、信；”這樣想著，我的手不知不覺地慢了下來；“在外面競爭靠的是實力，誰會讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事；”剝豆的速度又快了起來；見他如此投入，我心生憐愛“不覺又緩了下來； ”剝豆的動作“不要給孩子虛假的成功； ”想到這些，我的節(jié)奏又緊了很多；總結寫法：用不同的形式去描寫人物的心理，可以使文章富有變化，給我們留下想象的空間；（5）聚焦母親動作變化：相伴心理活動的變化，母親剝豆的速度也 發(fā)生了變化， 請圈出描寫目前速度變化的詞語； （依據(jù)生匯報并板書：快、慢、緩、緊）挑選母親的一個動作來說說，感受她內(nèi)心的變化；出示：“我”之所以 , 是由于 ；總結寫法：作者通過抓住母親的心理、 動作描寫向我們

8、展現(xiàn)了她沖突的心理狀態(tài)，我們以后在寫作時也可也關注細節(jié)描寫的作用；【設計意圖：達成教學目標，品讀課文中細節(jié)描寫的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習，加強感受，積存語言，體會細節(jié)描寫的表達成效；】三、互文閱讀，暢言母愛出示畢淑敏作品孩子，我為什么打你節(jié)選；（1）生讀，感悟母親內(nèi)心（2）師范讀（3）此時的母親在徘徊什么？她為什么要打孩子？小結：在打與不打之間，母親的內(nèi)心是何等的糾結；讀到這里，我們 會發(fā)覺這三篇文章都是通過對母親的心理活動表現(xiàn)她心中那份愛；你們的父母是否也曾有過類似瞻前顧后的時候呢？（生自由說一說）今日，我們就走進父母的內(nèi)心，站在父母的角度，寫一寫；（1）生寫作（ 2）師巡察并指導

9、（ 3）同學習作展現(xiàn)并點評四、著落情感，呼應母愛精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載在母親糾結沖突過后，她悟出了這樣的道理：對孩子來說，該承擔的，該經(jīng)受的，都應當讓他體驗；掃興、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值；生活是實在的， 真實的生活有歡樂，也肯定有磨難；對于我們來說，也可以把這兩句話送給我們自己：對我們來說，該承擔的，該經(jīng)受的，都應當讓我們體驗；掃興、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值；生活是實在

10、的， 真實的生活有歡樂，也肯定有磨難；（生齊讀）五、拓展延長一次一般的剝豆， 我們剝出了一份宏大的母愛， 剝出了一個深刻的道理， 剝出了作者特殊的寫作方法； 課后，讓我們連續(xù)閱讀畢淑敏的作品孩子，我為什么打你提示幸福，信任你們會剝出更多的懂得和聰明；作業(yè)設計完成小練筆，課后閱讀孩子，我為什么打你全文板書設計剝豆讓不讓讓不讓心理描寫慢快緩緊動作描寫教后反思課后，反思自己的教學，覺得以下幾點做得不錯：1. 語文教學要教給同學學習語文的方法；在整堂課上，各項教學環(huán)節(jié)的實施都旨在讓同學體會作者抓住人物的心理、動作等細節(jié)描寫表達母親一波三折的情感，通過這堂課，同學也能夠體會母親的“行由心動“，懂得細節(jié)的

11、重要性和必要性；2. 賜予孩子充分的練筆時間； 課堂上， 我留給孩子們將近7、8 分鐘的練筆時間，讓他們站在父母的角度，寫一個片段；經(jīng)過前面的 細心引導，大部分同學在練筆時都能結合父母的動作和心理變化 進行描寫，寫出父母一波三折的情感；盡管這堂課我試教過五次， 但是我覺得仍存在遺憾， 有幾個環(huán)節(jié)仍可以改進，比如：1. 開篇，在講解多音字“剝”的時候，我出示了“剝”的兩種不同解 釋及讀音；在請一名同學讀完說明之后，我匆忙地提問： 現(xiàn)在你們知道課題該念什么了嗎？其實， 我覺得在這里，在請同學讀完說明之后，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載可以再出示幾個和“剝”相關的詞語，請他們辨別讀音，比如：剝花生剝削剝桔子剝奪；這樣一來，同學對“剝”的讀音會更深刻，這一環(huán)節(jié)的教學才更有效；2. 在小練筆部分，我請孩子們站在父母的角度來寫，寫出他們徘徊、 復雜的心理過程； 雖然課堂中同學完成得不錯，但