《命運(yùn)》交響曲第一樂章的賞析

1、命運(yùn)交響曲第一樂章的賞析課時(shí):一課時(shí)課型:欣賞課教學(xué)內(nèi)容：一、貝多芬 命運(yùn)交響曲第一樂章二、德彪西 水中倒影三、韓中才 呼延 焦凱 絲路花雨選曲飛天仙子反彈琵琶教學(xué)目的：1、通過三個(gè)不同時(shí)期（古典浪漫主義時(shí)期、 印象主義時(shí)期、現(xiàn)代時(shí)期）的美術(shù) 作品和音樂作品的欣賞，了解音樂與美術(shù)之間的關(guān)系（即共性和個(gè)性）。2、從音樂的基本要素著手，重點(diǎn)從作品的音樂性來分析。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：命運(yùn)交響曲第一樂章的賞析教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生內(nèi)心感受音樂，把握樂曲所表達(dá)的情緒以及音樂所帶來的旋律之美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)、CD碟,磁帶,鋼琴、掛圖等。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及說明一、預(yù)先在

2、教組室內(nèi)掛些創(chuàng)造良好的著名的美術(shù)作師生問好，組織教學(xué)學(xué)習(xí)新課的織品，并播放古氛圍。典音樂。同學(xué)們，二在前段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我們、已經(jīng)知道音樂有不同的情感1、各抒己見：有義學(xué)，詩歌，看似不經(jīng)意表達(dá)和表現(xiàn)手戲劇，舞蹈，美術(shù)與建筑，的問答，其導(dǎo)法,在現(xiàn)實(shí)生影視等實(shí)是為引出活中，音樂并新課題做鋪不是獨(dú)立的存2、展小課就一 首樂匕美術(shù)墊。在的，它常常入同其他的藝術(shù)門類相結(jié)合。1、你所知道的 有哪些與它是 有關(guān)聯(lián)的 呢？（舉例說明）2、引出課題一音樂與美術(shù),今天這節(jié) 課我們來共同 享受藝術(shù)帶來的美！多媒體課件通過視覺欣賞美術(shù)作品，思先由美術(shù)作展小考：這兩副圖各自表達(dá)了什么品入手（即內(nèi)容？他給你怎樣的情緒？視

3、覺的認(rèn)三一、浪漫主義識(shí)），比較直時(shí)期（生：這兩副作品都給人一種觀地了解作、（18世紀(jì)末奮發(fā)向上的，激昂的情緒。）者表達(dá)作品授-19世紀(jì)初）在音樂作品中，我們是否也能的意圖和情美術(shù)作品：1、夠體會(huì)到這種情緒，這種精神緒。新籍里柯梅杜呢？音樂又是通過何種方式來課薩之筏表達(dá)的呢？2、德拉克洛瓦自由領(lǐng)導(dǎo)人民命運(yùn)交響曲第一樂章（本課重點(diǎn)）二、簡要介紹 古典主義時(shí)期 （18世紀(jì)一19 世紀(jì)20年代） 貝多芬生平1、貝多芬命 運(yùn)交響曲第 一樂章1、播放音樂2、學(xué)生邊欣賞邊思考:這段音樂表達(dá)的何種情緒，給你怎樣的感受？（給人一種力量，與不平等的 命運(yùn)作斗爭，激昂、爆發(fā)的情 緒。）讓學(xué)生在欣 賞中體會(huì)音 樂的情

4、緒表 達(dá)。讓學(xué)生在片 段欣賞和講 解中再次加 深貝多芬音 樂的情緒給 人的力量。3、展示奏鳴曲式結(jié)構(gòu)：引子一呈示部一展開部一再現(xiàn)部2、重點(diǎn)講解命運(yùn)交響曲的曲式（主講呈示部），以及各個(gè)部分所表達(dá)的情緒主連副結(jié)片段的譜例和音樂片段，運(yùn)用部接部束Cakewalk 軟件比較直觀主主地將聲音和旋律展不起題部題部來！（出示每個(gè)片段的譜例和音 樂片段，分段地仔細(xì)地欣賞， 并再次理解貝多芬音樂給人 的激昂的、不畏的力量。）4、總結(jié)：貝多芬所處的年 代是古典主義時(shí)期，他的作品 的特點(diǎn)是反映了資產(chǎn)階級反 封建、爭民主的革命熱情，表 現(xiàn)了追求“自由、平等、博三、印象主義展示日出印象時(shí)期（19世紀(jì)末）1、通過視覺欣賞

5、，初步理解 印象派繪畫的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)光線1、美術(shù)作品：與色彩！莫余日出印2、引出印象派繪畫的延伸，象在音樂中也有印象主義流派， 其特點(diǎn)是：藝術(shù)技巧高深，刻 回細(xì)致,善于表達(dá)內(nèi)心的變 幻，追求感官的美，在和聲、配 器和織體手法上新穎、細(xì)膩、 色彩豐富，主要的代表人物 是德彪西和拉威爾。欣賞2、水中倒影1、放錄首2、（先不告知樂曲名）思考： 該樂曲要表現(xiàn)的是怎樣的 一副回向？你能給它加個(gè) 標(biāo)題或是作一幅簡單的畫 嗎？（靜靜的力 面上，映襯著奇妙 的倒影，喚起一陣輕風(fēng)，飄下 一片樹葉，泛起微波漣漪，閃 爍著鱗光，倒影時(shí)隱時(shí)線，終 于復(fù)歸平靜,輪廓又清晰起 來）自然的從美 術(shù)作品的流 派引到音樂 上，而

6、不同 以往教學(xué)中 直接的講 述！展開學(xué)生豐 富的想象力 和創(chuàng)造力， 對于音樂的 意境自己去 把握,去感知！四、中國近現(xiàn) 代音樂展示絲綢之路 的一系列相關(guān) 的圖片（敦煌 莫高窟中的壁 畫：飛天仙子、 樂位）1、 飛天仙子運(yùn)用網(wǎng)上資 源找的關(guān)于 絲綢之路的 素材，解決 了舊時(shí)的貧 乏的枯燥講 解，也能讓 課堂活躍起 來，給以視 覺上的享 受！欣賞的形象，用音樂如何表現(xiàn)？在旋律上有何起伏，你能.2、反彈琵琶展示圖片1、中國的作曲家從絲綢之路而創(chuàng)作的民族舞劇絲路花雨2、簡介絲路花雨劇情3、放錄音飛天仙子并展示譜例 4、思考:敦煌壁畫中“飛天”5、放錄音反彈琵琶并展示譜例6、比較欣賞：該段旋律與飛 天仙

7、子有相似的地方嗎？ 作曲家又是從音樂的哪方 面著手，來描繪英娘邊彈 邊舞？反彈琵琶欣賞（這段音樂在優(yōu)美、典雅的基 調(diào)上增加了激情的動(dòng)感，速度 比飛天仙子稍快了一點(diǎn)。）演唱旋律， 讓學(xué)生自我 體現(xiàn)出音樂 的旋律美 感,在各自 不同的認(rèn)識(shí) 中進(jìn)一步接 觸音樂的一 些基本要素 對音樂情緒 的表達(dá)！7、學(xué)生實(shí)踐：齊聲用“ a”演 唱該旋律，邊唱邊畫出旋律線 來，并找一同學(xué)做簡單的舞蹈 動(dòng)作。教師米用啟發(fā)式談話，師生共使學(xué)生對三同歸納。個(gè)/、同時(shí)期的音樂與美共性：作為藝術(shù)門類的音樂和術(shù)作品的特美術(shù)都能給人以美的享受，陶點(diǎn)加以概括冶人的情操；同一時(shí)期的藝術(shù)總結(jié)；對音形態(tài)-音樂和美術(shù)有著相似樂和美術(shù)相的時(shí)代背景，相似的風(fēng)格，體互關(guān)系、審現(xiàn)這一時(shí)期的社會(huì)形態(tài)。美作用進(jìn)一四、歸音樂和美術(shù)作個(gè)性：美術(shù)作品是直接對事物步理解。達(dá)納總品的的共性、的具體描繪，以視覺來感知其到本課的教結(jié)