《蒲公英》教學設計_教案教學設計_1

1、蒲公英教學設計學內(nèi)容8、蒲公英 共幾課時 3課型新授第幾課時1教學目標1. 正確、流利地朗讀課文。2. 學會本課9 個生字， 兩條綠線內(nèi)的2 個字只識不寫，認識 1個多音字。理解由生字組成的詞語。3. 初步感受課文內(nèi)容呈現(xiàn)出的做事要實事求是的道理。4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。教學重難點重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。難點：理解詞語的意思。教學資源1. 文中插圖形象生動，反映了文本內(nèi)容，教學時教師要充分利用。2. 蒲公英別名黃花地丁。它只有十幾厘米高，體內(nèi)有雪白的乳汁，就像牛奶一樣。春天，蒲公英開花了，看上去好像是一朵花，其實是許多小花聚在一起。秋天，花變成了種子

2、，頭上長著蓬松的白茸毛。種子成熟以后，隨風飄揚，有著頑強的生命力。預習設計1. 拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。2. 認真觀察生字，練習正確美觀地書寫，習字冊上的生字描一個寫一個。3. 劃詞語、標小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。4. 正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。5. 查找有關(guān)蒲公英的知識點。學程預設導學策略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（4 分鐘）1. 看圖，交流蒲公英知識。2. 齊讀課題。第二板塊：預習展示（20 分鐘）1. 展示去拼音讀生字。2. 全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。預習作業(yè) 21. 展示書本上的描紅。2. 點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。3. 在習

3、字冊上練寫。4. 同桌互評。5. 展示自己最得意的記字方法。6. 閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。預習作業(yè)31. 組號為“2”的學生說詞意。預習作業(yè)41. 朗讀展示。2. 小組內(nèi)過關(guān)讀。第三板塊：整體感知（6 分鐘）1. 在預習的基礎上聽老師指點再次歸納。2. 銘記歸納主要內(nèi)容的方法。第四板塊：學習第1 自然段（10 分鐘）1. 讀課文。2. 思考問題。3. 用“可愛”說一句話。4. 有感情朗讀第一自然段。第五板塊：明確任務，完成作業(yè)第一板塊：看圖揭示課題。1. 出示蒲公英圖片。圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識。2. 板書課題：蒲公英（齊讀）第二板塊：預習導學預

4、習作業(yè) 11. 選擇有代表性的兩名學生展示交流。2. 小組內(nèi)兩兩過關(guān)。預習作業(yè) 21. 每組推薦一名學生展示交流。2. 點評。（ 1）“絨”要注意右部的筆畫安排，寫“降”字要注意右下角的筆畫。（2）“富”上小下大，“惑”是上大下小。滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。3. 小組內(nèi)交流記憶方法。4. 集體閉眼書空。預習作業(yè)31. 抽組號為“2”的學生說詞意。預習作業(yè)41. 抽組號為“3”的兩名學生展示交流。2. 評價、糾正。3. 選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。第三板塊：整體感知1. 這篇課文共有幾個自然段？2. 指名分段朗讀課文。3. 課文講了個什么故事？學生交流，教師小結(jié)：蒲公英種子所作的不同選擇所帶來了不同結(jié)果。第四板塊：學習第1 自然段。1. 指名讀課文。2. 組織交流討論：“小降落傘”指什么？它們“在藍天白云下隨風飄蕩”要去干什么？幫助學生了解“花托”的意思，可以借助簡筆畫或圖片。3. 你覺得那潔白的小絨球長得怎么樣？你能用“可愛”說一句話嗎？4. 指導朗讀。蒲公英的種子在微風的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么