《文言文二則：學(xué)弈、兩小兒辯日》名師教案及教學(xué)反思(部編本六年級下冊)

1、文言文二則：學(xué)弈、兩小兒辯日名師教案及教學(xué)反思（部編本六年級下冊）教學(xué)目標1 .自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“援、俱”等 4個生字。能正確流 利地朗讀課文。2 .聯(lián)系上下文，理解“善、之、決”在句中的含義。3 .能對照注釋，理解每句話的意思，能用自己的語言說說故事內(nèi) 容。4 .兩小兒辯日中，了解兩個小孩的觀點分別是什么，理解 他們是用什么方法說明自己的觀點。5 .背誦課文。教學(xué)重點能對照注釋，理解每句話的意思，再用自己的語言說說 故事內(nèi)容。教學(xué)難點兩小兒辯日中，理解兩個小孩的觀點分別是什么， 明白他們是用什么方法說明自己的觀點。第一課時教學(xué)目標1 .自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“援、俱”等 4個生字。

2、能正確流 利地朗讀課文。2 .聯(lián)系上下文，理解“善、之”在句中的含義。3 .背誦學(xué)弈。一、讀通全文，感悟讀法。1 .師：今天我們要來學(xué)習(xí)我們小學(xué)階段最后兩篇文言文 學(xué)弈 和兩小兒辯日。我們都知道學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最 好的方法也是誦讀?！境鍪菊n件 3:如何學(xué)好古文】現(xiàn)在，請同學(xué)們 自由朗讀學(xué)弈，讀準字音，遇到不認識的生字可以借助拼音，或 標注出來向老師請教。2 .板書：學(xué)弈，指導(dǎo)書寫“弈”。3 .學(xué)生自由練讀，把不認識的字標注出來，并在練習(xí)本上寫兩 遍。4 .聽老師范讀，再跟老師讀。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā) 誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句

3、方法。）4.在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后， 練習(xí)熟讀。【出示課件4】因為學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過短篇文言文，對文言文這種題材也有所了 解，所以直接導(dǎo)入可以讓學(xué)生馬上回憶起文言文的學(xué)習(xí)方法，可以馬上進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。了解體裁，有助于學(xué)生理解課文形式，能自主朗讀。二、結(jié)合注釋，疏通文意1 . “弈”是什么意思？ “學(xué)弈”呢？你怎么知道的呢？【出示 課件5】弈：下棋學(xué)弈：學(xué)下棋（板書）2 .作者簡介。【出示課件6】孟子（約前372-前289）戰(zhàn)國時思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。鄒（今山東鄒城東南）人。他把孔子“仁” 的觀念發(fā)展為“仁政”學(xué)說。提出“民貴君輕”說，勸告統(tǒng)治者重視 人民，闡述了儒家重民思想。

4、肯定人性生來是善的，都具有仁、義、 禮、智等天賦道德意識。其學(xué)說對后世儒者影響很大。被認為是孔子 學(xué)說的繼承者，有“亞圣”之稱。著作有孟子。結(jié)合文后的注釋理解每一句話【出示課件7-14，然后說說這篇文章主要講了什么內(nèi)容？弈秋是全國最善于下圍棋的人。弈秋教兩個人下圍棋，其中一個 人專心致志，一心只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個人雖然也在聽講，可是 他心里卻總以為天上有天鵝要飛過， 想拿弓箭去射它。這個人雖然和 那個專心致志的人在一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)的不如前一個。4 .同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。5 .小組合作，疏通文意。教師指導(dǎo)。6 .指名說全文大意?！境鍪菊n件 151三、導(dǎo)悟相濟，突破難點引導(dǎo)學(xué)生

5、正確理解課文：把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。（結(jié)合學(xué)生提問重點理解“思 援弓繳而射之” “雖與之俱學(xué)，弗若之矣” “為是其智弗若與”。）1 .學(xué)生自讀課文，聯(lián)系上下文理解畫橫線字的意思。（1）通國之善弈者也（善于）（板書）（2） 一人雖聽之（的話），一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之（代詞，代指“鴻鵠”）（板書）【出示課件16】2 .【出示課件17】指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從 哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字）3 .討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一 個什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果

6、卻不相同。用書上的話說說原因。指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！薄境鍪菊n件 18】師范讀，讓學(xué)生體會，再指出老師停頓的地方然后試著自己讀讀。4 .【出示課件19、20“為是其智弗若與？”這句意思是什么？ 思考討論：（1）兩個人同時在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果？因為一個人專心致志學(xué)習(xí)，而另一個人三心二意。（2）通過學(xué)習(xí)，你從中得到了怎樣的啟示？（課文告訴我們一個什么道理？）課文告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，絕不可三心二意。師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體

7、會語感，然后練習(xí)朗讀好 全文，最后師生合作背誦全文五、遷移訓(xùn)練、練讀古文拓展讀“攜苗助長” “守株待兔” “掩耳盜鈴” “鵡蚌相爭”等 淺顯易懂、故事性強又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣?！境鍪菊n件21、22拓展讀由熟悉的故事改編而來的文言故事， 可以提高學(xué)生的語文 素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好。板書學(xué)弈弈：下棋學(xué)弈：學(xué)下棋通國之善弈者也（善于）一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之（代詞，代指“鴻鵠”）課堂作業(yè)新設(shè)計1 .解釋下列句中劃橫線的詞。使弈秋誨二人弈（）非然也（）思援弓繳而射之（）為是其智弗若與（）2 .下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是（）A.夫戰(zhàn)，勇氣也

8、B.此則岳陽樓之大觀也C.甚矣，汝之不惠D.蓮，花之君子者也3 .翻譯：惟弈秋之為聽。譯文：4 .本文通過學(xué)弈這件小事，作者意圖闡明了一個什么道理？答：答案:1.教誨這樣引，拉聰明才智 2.C3.只聽弈秋的教導(dǎo)。4 .闡明了學(xué)習(xí)必須專心致志，才能有所收獲的道理。第二課時教學(xué)目標1.能對照注釋，理解每句話的意思，能用自己的語言說說 故事內(nèi)容。5 .兩小兒辯日中，了解兩個小孩的觀點分別是什么，理解他 們是用什么方法說明自己的觀點。6 .背誦課文。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1 .請生背誦學(xué)弈。2 .板書課題：兩小兒辯日3 .介紹資料：兩小兒辯日選自列子，列子相傳為列御寇的論集。列御寇，戰(zhàn)國時鄭國人，列子

9、共 8篇，其中保存 了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂 天等，具有很高的文學(xué)價值?！境鍪菊n件 24】4 .理解課題，質(zhì)疑問難：(1)看了課題，你知道了什么？(知道了文中的主人公是兩個 小孩；知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事。)(2)看了課題你還想知道什么？(他們?yōu)槭裁礌庌q？他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？他們辯論的結(jié)果是什么？(教師及時板書學(xué)生提出的問題)檢查背誦環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了與上節(jié)課做好銜接。新課教學(xué)(22)分鐘二、總結(jié)學(xué)法，明確目標1 .回顧學(xué)習(xí)學(xué)弈一文的過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。(1)理解課題，提出問題。(2)讀準字詞，讀通課文。(3)結(jié)合注釋，疏通文意

10、。(4)解疑釋惑，體會道理。(5)復(fù)述故事，熟讀成誦。2 .明確方法，自主學(xué)習(xí)讀準字詞，讀通課文(1)學(xué)生自讀課文，注意語速要慢，適當停頓，到讀通順為止。(2)學(xué)生多種形式朗讀課文，師生及時評價。3 .結(jié)合注釋，疏通文意(1)【出示課件25】對照注釋，弄懂詞句，理解故事的內(nèi)容。(2)同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，弄明白每句話的意思。(3)請學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進行即時疏通點撥?！境鍪菊n件 26】(譯文如下：孔子到東方去游學(xué)，途中看見兩個小孩在爭論?？鬃釉儐査麄z爭論的原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠?！绷硪粋€小孩說：“我認為太陽剛出

11、來時離人遠，而正午時離人近?！鼻耙粋€小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎？” 另一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手 伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎 ？”孔子聽了， 不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢？”）【出示課件27】3 .解疑釋惑，體會道理（1）兩小兒為什么爭辯？（太陽是遠是近）（板書）（2）他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？【出示課件28】（ 一小兒的觀點是：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币罁?jù)是：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？ ”一個小孩認

12、為太陽早上離人近，中午離人遠，他是根據(jù)形狀大小來判 斷的。另一小兒的觀點是：以日初出遠，而日中時近也。依據(jù)是：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？ ”另一個小孩認為太陽早上離人遠，中午離人近，他是根據(jù)溫度來判斷 的。）（3）【出示課件29】兩小兒為什么會有不同的看法？（因為兩 小兒認識事物的角度不同，標準不同，結(jié)果也就會不一致。）（4）他們辯論的結(jié)果是什么？（孔子不能決也一一孔子也不能判斷誰對誰錯。）孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？可取嗎？（他能實事求是，不怕露丑，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。）(5)對兩小兒所持觀點，你同意哪一種 ？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法，激發(fā)他們大膽發(fā)表

13、自己見解的積極性。) (教師適時補 充資料供學(xué)生閱讀：其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。遠小近大的原因：早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。由于視覺的誤差。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放 在比它小的物體群中則顯得大。日初涼、日中熱的原因：早晨太陽 斜射大地，中午太陽直射大地。)4 .學(xué)了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？(1)兩小兒聰明可愛，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，勇于爭辯。(板書：兩小兒：善于動腦，大膽質(zhì)疑，勇于爭辯)(2)孔子謙虛謹慎、實事求是，盡管學(xué)識淵博，可是仍然“知之 為知之，不知為不知”。(板書：孔子：謙虛謹慎、實事求是)這對

14、你有什么啟示？【出示課件30】引導(dǎo)體會學(xué)無止境的道理。課堂小結(jié)及拓展延伸(10)分鐘三、復(fù)述故事，熟讀成誦(1)分角色朗讀課文。(2)學(xué)生分組表演故事。(學(xué)生自由選擇使用白話或使用文言文表演)(3)學(xué)生背誦課文。表演和背誦兩道作業(yè)題的布置是為了讓學(xué)生勤于積累，提高語文 素養(yǎng)。板書內(nèi)容兩小兒辯日太陽是遠是近兩小兒：善于動腦，大膽質(zhì)疑，勇于爭辯孔子：謙虛謹慎、實事求是課堂作業(yè)新設(shè)計兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌喝眨骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?！币粌喝眨骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠者小而 近者大乎？ ”一兒日：“日初出滄滄

15、涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而 遠者涼乎？ ”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？ ”1 .解釋詞語。辯斗：以：日中：及：盤盂：滄滄涼涼：孰：汝：2 .翻譯下面的句子。3 ）孔子不能決也。4 ）孰為汝多知乎？5 .這則故事可以給我們哪些啟示？答案：1 .辯斗：爭辯，爭論。以：認為。日中：正午。盤盂：盛物的器 皿。圓的為盤，方的為盂。滄滄涼涼：寒涼。孰：誰。汝：你。2 . （1）孔子不能做出判斷。（2）誰說你智慧多呢？3.1 ）說明宇宙無限，知識無窮，學(xué)無止境，即使是博學(xué)多聞的 孔子也會有所不知。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)。2）認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑。3）我們要學(xué)習(xí)孔子

16、“知之為知之，不知為不知”的實事求是的 學(xué)習(xí)態(tài)度。4）說明了從不同角度看待問題，會有不同的結(jié)果。教學(xué)反思文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學(xué)生對 文言文接觸的少，能做到正確的斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。 教學(xué)中我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點。課文所寫的事 情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的 意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué) 中我在這方面下了不少功夫。其效果還是很明顯的。在教學(xué)中我還注意了以下問題：一、不必采取對譯法老師認識的誤區(qū)是小孩子不懂文言文，又是初次接觸，。一定要 逐詞逐句的對譯，不然學(xué)生可能學(xué)不會。有效

17、的方法是，學(xué)生反復(fù)讀 懂課文，根據(jù)注釋初步理解字詞和每句話的意思。學(xué)生如有不懂，教 師進行必要的點撥，使學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上貫通全文。二、充分發(fā)揮范讀的重要性教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍 要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓 學(xué)生注意斷詞斷句，做到準確。三、指導(dǎo)文言文的讀法一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語 氣。四、注重小組討論交流小組合作探究是一種較新的教學(xué)方法，我在教學(xué)中也經(jīng)常嘗試使 用。教學(xué)這一課同樣適用。讓學(xué)生討論文中所蘊含的道理，討論文中 對人物的評價。在這課的教學(xué)中，我還有意的傳授了一點兒文言文知識，這樣，

18、以后對孩子還是有好處的。備課素材【教材分析】這兩篇文言文的內(nèi)容都是中國古代故事，內(nèi)容和道理比較適合學(xué) 生的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。學(xué)弈選自孟子8226;告子。文章先寫弈秋是全國最善于 下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋， 學(xué)習(xí)效果也 截然不同，最后寫這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因為智力上有多大 差別。通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。兩小兒辯日選自列子 8226;湯問。講述了孔子路遇兩個 小孩在爭論，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人 近，為此，雙方各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無法 裁決，被兩個小孩笑話

19、。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù) 和孔子實事求是的態(tài)度。選編文言文的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的語言特點，了解古人的思想情感，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時，要讓 學(xué)生結(jié)合注釋理解字詞句的大概意思， 理解故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué) 生明白文中所講的道理，并受到一些啟發(fā)。文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，能否正確 地斷句，流利地朗讀，是首先遇到的困難，要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦 作為本課教學(xué)的重點。從理解課文方面來看，課文所寫的事情和其中 蘊含的道理并不難理解，難點在于讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。 只有句子的意思弄懂了，才能正確地斷詞斷句，把句子讀通順。所以 要把弄明

20、白每句話的意思作為教學(xué)的難點來突破。相關(guān)鏈接1.孟子（約前372-前289）戰(zhàn)國時思想家、政治家、教育家。名 軻，字子輿。鄒（今山東鄒城東南）人。他把孔子“仁”的觀念發(fā)展 為“仁政”學(xué)說。提出“民貴君輕”說，勸告統(tǒng)治者重視人民，闡述 了儒家重民思想。肯定人性生來是善的，都具有仁、義、禮、智等天 賦道德意識。其學(xué)說對后世儒者影響很大。被認為是孔子學(xué)說的繼承 者，有“亞圣”之稱。著作有孟子。2.孔子（前551前479）,春秋末期思想家、政治家、教育家， 儒家的創(chuàng)始者。名丘，字仲尼。魯國瞰邑（今山東曲阜東南）人。晚 年致力教育，整理詩書等古代文獻，并把魯史官所記春秋 加以刪修，成為中國第一部編年體的

21、歷史著作。其學(xué)以仁為核心，認 為“仁”即“愛人”?！叭省钡乃枷氲膹娬{(diào)，表現(xiàn)了對一般人的重視。 自漢以來，孔子學(xué)說成為兩千余年傳統(tǒng)文化的主流，影響極大。封建 統(tǒng)治者一直把他奉為圣人?，F(xiàn)存論語一書，記有孔子的談話以及 孔子與門人的問答，是研究孔子學(xué)說的主要資料。3.有關(guān)兩小兒辯日中的科學(xué)知識早晨和中午的太陽與地球的距離是一樣的。 為什么早晨的太陽看 起來比中午時大呢？這是視覺的誤差、錯覺。同一個物體，放在比它 大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理， 早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、 房屋及遠山和一小角 天空，在這樣的比較下此時的太陽顯得大；而中午太陽高高升起，廣 闊

22、浩瀚的天空是背襯，此時太陽就顯得小了。其次，同一物體白色的 比黑色的顯得大一些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當太陽初升時，背景是黑沉沉的天空，太陽格外明亮；中午時，背景是萬里藍天, 太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。中午的氣溫較早晨高，是否此時的太陽離我們近些呢？也不是。 主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、 相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，在夜里，太陽照射在地面 的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太陽的熱度照射到地面? 所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說明太陽距離地面的遠與近。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、形近字組詞。俱()援()盂()弈()懼()緩()孟(

23、)奕()二、按要求寫四字詞語。(1)意思與“專心致志”相近的四字詞語：()()()(2)仿照“滄滄涼涼”寫疊詞：()()()三、翻譯句子。1、孰為汝多知乎？2、為是其智弗若與？3、弈秋，通國之善弈者也。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、寫出“之”在句子中的意思一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（）（）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（）（）2、課文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個訴我們3、孔子不能決也。這句話的意思是（）。從這句話可以看出孔子（）的品質(zhì)。閱讀能力大提升五、閱讀文言文，完成練習(xí)。北人識菱北人生而不識菱者，仕于南方。席上食菱，并殼入口?；蛉眨骸笆沉忭毴?。”其人自護其短，曰：“ A我非不知，并殼者，欲 以去熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖?/p>