幼兒《秋天的雨》活動說課稿

1、幼兒秋天的雨活動說課稿說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上面對同行或教研人員講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)然后由聽者評說達(dá)到互相交流共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動下面小編為大家分享幼兒 秋天的雨活動說課稿歡迎大家參考借鑒一、活動背景活動室一角幾位孩子對著窗外的雨談?wù)撝栮栒f一下雨又不能出去玩了真沒勁紅紅說秋天下了雨菊花會開很美麗的明明說秋天能吃到很香的糖炒栗子 孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見我發(fā)現(xiàn)幼兒對于秋天的感受只局限于視覺除秋天的水果、 秋天的花給幼兒較深印象對秋天的認(rèn)識還較狹窄、 片面的他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種變化同時更不

2、能感受雨景中的美為此我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件利用多媒體把散文秋天的雨生動、形象地展現(xiàn)出來讓幼兒在身臨其境、輕松愉快的情景中主動參與活動獲取知識同時又受到美的熏陶二、過程實(shí)錄(一) 活動目標(biāo)：1. 從不同的角度去感受秋天的美知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)2. 能細(xì)心傾聽初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法3. 理解并掌握詞匯五彩繽紛、溫柔等(二) 活動準(zhǔn)備：自制多媒體課件(三) 活動過程：1. 猜謎雨：千條線萬條線落入水中看不見2. 完整欣賞散文詩秋天的雨1) 教師演示課件幼兒欣賞一遍完整地感受整首散文詩2) 幼兒自由討論、講述 ( 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容 )3) 提問引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的

3、感受教師可適時用散文中的語句予以引導(dǎo)師：詩里說了些什么 ?幼 A：秋天的門開了 幼 B：小樹葉慢慢離開了樹媽媽幼 C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌它給小朋友帶來了音樂幼 D：各種顏色給了菊花金黃色給了農(nóng)田、橙色給了水果 師：你聽了這首散文詩有什么感覺?幼 A：我聽了這首詩覺得很美、很好聽幼 B：我覺得好象聞到了梨子的香味幼C：我覺得菠蘿甜甜的有點(diǎn)讒3. 幼兒再次欣賞一遍并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述師：這次請小朋友一邊聽一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里等會兒告訴大家( 評：幼兒積極、踴躍、大膽地發(fā)表了自己的意見而且在不知不覺中就運(yùn)用了散文詩中的語言)4. 結(jié)合五個畫面分段欣賞1) 欣賞第一畫

4、面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽、感受2) 提問理解清潔、溫柔師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門 ?幼 A：因?yàn)榍镉暌幌禄▋憾奸_了幼 B：雨下了之后我們的城市就變得很干凈師：秋天的雨下過后自然界就有了很多的變化就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西 ( 評：由于幼兒對于溫柔這個詞不理解因此感受不到詩中所表現(xiàn)的秋天的雨如何溫柔這時教師采用靈活方法反復(fù)播放、定格觀看幫助幼兒進(jìn)一步來感受及理解秋天的雨的溫柔)3) 欣賞第二畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩的美4) 提問重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化師：為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料 ?幼 A：雨下到個地方個地方就變顏色幼 B：秋天的雨

5、落到田野上田野變得金黃 ; 落到楓樹上楓葉就變成紅色 ; 落到菊花上美麗的菊花都開了 所以它有各種各樣的顏色幼 C：因?yàn)榍锾斓挠曷涞姐y杏樹上、楓樹上、田野上它們都變成各種顏色所以是五彩繽紛的師： 因?yàn)榍锾斓搅烁鞣N植物都有了變化銀杏葉變黃了水稻成熟變得金黃各種顏色的菊花都開了 所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的5) 欣賞第三畫面：進(jìn)一步傾聽感知語言的美6) 提問引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么師：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從里來的 ?幼 A：因?yàn)榍锾焖汲墒炝撕寐劦臍馕妒菑乃邪l(fā)出的香味幼 B：糖炒栗子、烤山芋都很香我在很遠(yuǎn)都能聞到所以秋天的雨有非常好聞的氣味師：秋天來了水果成熟了都發(fā)出很多好聞的香味而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味7) 講一講秋天來了有些什么變化8) 欣賞第四畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭 ?小動物、小樹是怎樣過冬的 ?幼 A：天冷了小動物們開始穿上厚厚的、亮亮的衣裳忙著準(zhǔn)備一些食物準(zhǔn)備過冬了幼 B：要給小樹刷上一些白的東西 幼 C：大風(fēng)