（人教新課標(biāo)）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件　燕子２

1、人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.學(xué)會(huì)課文中的生字新詞；正確理解課文中的長(zhǎng)學(xué)會(huì)課文中的生字新詞；正確理解課文中的長(zhǎng)句子，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言美；句子，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言美；2.2.能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。3.3.通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛(ài)，春光的美麗，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉悅愛(ài)，春光的美麗，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉悅心情和蓬勃向上的力量。心情和蓬勃向上的力量。 這篇精讀課文是看圖學(xué)文。圖上畫(huà)的是春這篇精讀課文是看圖學(xué)文。圖上畫(huà)的是春天的景色，全圖呈綠

2、色基調(diào)，有遠(yuǎn)山、湖水、天的景色，全圖呈綠色基調(diào)，有遠(yuǎn)山、湖水、稻田，桃花盛開(kāi)，柔柳輕揚(yáng)，各種顏色的花競(jìng)稻田，桃花盛開(kāi)，柔柳輕揚(yáng)，各種顏色的花競(jìng)相開(kāi)放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的相開(kāi)放。圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠(yuǎn)處電線上歇息，的飛到了柳枝間，還有的停在遠(yuǎn)處電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點(diǎn)它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。綴得更加美麗。燕子燕子教材簡(jiǎn)析教材簡(jiǎn)析 課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，講述了燕子的特點(diǎn)和課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)

3、的春天的美麗。課文以燕子為記敘的充滿生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行和停歇的順序來(lái)理解。子的飛行和停歇的順序來(lái)理解。通過(guò)看圖和閱讀課文，讓同學(xué)們了解春天通過(guò)看圖和閱讀課文，讓同學(xué)們了解春天的特征，了解燕子的外形及活動(dòng)情況，激發(fā)同的特征，了解燕子的外形及活動(dòng)情況，激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀學(xué)們熱愛(ài)大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描寫(xiě)事物的方法，培養(yǎng)同學(xué)們察和具體生動(dòng)地描寫(xiě)事物的方法，培養(yǎng)同學(xué)們觀察和想象的能力。觀察和想象的能力。春天來(lái)了，她的使者燕子也從南方春天來(lái)了，她的

4、使者燕子也從南方趕回來(lái)了趕回來(lái)了春天來(lái)了春天來(lái)了燕燕 子子春春天天來(lái)來(lái)了了燕子燕子自讀課文，我們來(lái)看我國(guó)著名作家鄭振鐸自讀課文，我們來(lái)看我國(guó)著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的。借助拼音認(rèn)讀生字，眼中的燕子是什么樣的。借助拼音認(rèn)讀生字，同學(xué)交流識(shí)字方法。同學(xué)交流識(shí)字方法。燕燕子子讀讀 讀讀 認(rèn)認(rèn) 認(rèn)認(rèn)俊俊 俏吹俏吹 拂增拂增 加掠加掠 過(guò)過(guò)偶偶 爾沾爾沾 濕蕩濕蕩 漾譜漾譜 寫(xiě)寫(xiě)jn qio f zng l u zhn yng p讀讀 讀讀 寫(xiě)寫(xiě) 寫(xiě)寫(xiě)燕子烏黑輕快翅膀剪刀尾巴燕子烏黑輕快翅膀剪刀尾巴活潑機(jī)靈微風(fēng)趕集聚攏光彩奪目活潑機(jī)靈微風(fēng)趕集聚攏光彩奪目增添生機(jī)蕩漾掠過(guò)稻田一轉(zhuǎn)眼增添生機(jī)蕩漾掠過(guò)

5、稻田一轉(zhuǎn)眼偶爾疲倦一圈音符演奏贊歌偶爾疲倦一圈音符演奏贊歌尖細(xì)尖細(xì) 沾了沾了讀讀 讀讀 想想 想想 讀第一小段，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫(xiě)燕子的讀第一小段，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫(xiě)燕子的外形的？為什么說(shuō)外形的？為什么說(shuō)“湊湊”成了小燕子？成了小燕子？ 才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨青的草，綠青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，的葉，各色鮮艷的花，都趕集似的聚攏來(lái)，形都趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天成了光彩奪目的春天。 為什么說(shuō)小燕子從南方趕來(lái)，為春光增為什么說(shuō)小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)？添了許多生機(jī)？你能想像你能想像出出“趕集似的趕集似的聚攏來(lái)聚攏來(lái)”的景的景象嗎？象嗎？ 有感情地讀第三小自然段，說(shuō)說(shuō)課文有感情地讀第三小自然段，說(shuō)說(shuō)課文從幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的？寫(xiě)了燕子的哪些特從幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的？寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)？點(diǎn)？ 第五自然段，說(shuō)說(shuō)課文從哪個(gè)角度寫(xiě)第五自然段，說(shuō)說(shuō)課文從哪個(gè)角度寫(xiě)了燕子的美？了燕子的美？五五線線譜譜課文的語(yǔ)言真美，把你喜歡的句子抄下課文的語(yǔ)言真美，把你喜歡的句子抄下來(lái)吧！背一背！來(lái)吧！背一背！小燕子真是惹人喜愛(ài)，古往今來(lái)，有許小燕子真是惹人喜愛(ài)，古往今來(lái)，有許多人贊頌過(guò)它，描寫(xiě)過(guò)它，也有許多人把它作多人贊頌過(guò)它，描寫(xiě)過(guò)它，也有許多人把它作為攝影的對(duì)象，課后查找相關(guān)資料，選擇喜歡為攝影的對(duì)象，課后查找相關(guān)資料，選