草房子讀書會（四年級）

1、草房子班級讀書會雁北路小學(xué) 吳中林一、教學(xué)目標(biāo)1.積累作品中的優(yōu)美詞語、精彩句段，交流閱讀感受，加深對作品的理解。2.采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。3.感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。4.養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，樂于與同學(xué)交流。二、教學(xué)重點1.積累作品中的優(yōu)美詞語、精彩句段，交流閱讀感受，加深對作品的理解。2.感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。三、教學(xué)難點1.采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。2.養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，樂于與同學(xué)交流。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生閱讀草房子，完成讀書筆記。2、以小組為單位設(shè)計共同討論的話題，再由老師進行綜合。3、每

2、個小組選擇書中的一個少年兒童形象，完成一段文字描述。4、多媒體課件制作。五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，眼觀書中人1.教師導(dǎo)語：讀草房子讓我們結(jié)識了一群栩栩如生的人物，每個人的個性都是一方勝景，他們以各自獨特的方式在油麻地這個舞臺上扮演著自己的角色，于是油麻地出現(xiàn)了一幕幕有聲有色、耐人尋味的悲喜劇。這本書里最感興趣的、最喜歡哪一個?2.學(xué)生交流：可以即興發(fā)言（桑桑是個異想天開行為古怪的孩子、紙月是個內(nèi)向、善良、人見人愛的小女孩，杜小康、陸鶴、白雀 ）可以借助讀書筆記發(fā)言草房子的主要人物1.姓名( )，特點( )2.姓名( )，特點( )3.姓名( )，特點( )4.姓名( )，特點( )所有角色中

3、，我認(rèn)為寫得最好的是 : 3. 這么多形形色色的兒童形象，你認(rèn)為他們有什么相似的地方?你最想和誰交朋友？【班級讀書會的組織方式不同于一般的語文教學(xué)，它應(yīng)該是粗線條的，不能太細，應(yīng)該遵循“興趣第一，兒童本位”的原則，設(shè)計不同深度的活動，提出不同深度的問題?！浚?） 合作分享，暢談悲喜劇1. 教師談話：讀書讓我們的生活變得豐富多彩、有滋有味，讓我們的思緒跳躍飛翔。讀著草房子，我們似乎來到了草房子，來到了油麻地小學(xué)，我們似乎和杜小康來到了荒無人煙的蘆葦蕩，我們好像又跟著桑桑去玩了一些我們從來沒有玩過的游戲!也許我們還會陪著紙月走過山路，從板倉走到油麻地小學(xué)。這其中有匪夷所思的古怪事，令人啼笑皆非的惡

4、作劇，感人淚下的悲涼事，向小組同學(xué)介紹你印象最深的一件事，用自己的一兩句話對這件事進行評述。2. 閱讀小組同學(xué)互相交流，評述故事。（與同學(xué)分享自己個人的閱讀體驗）比如杜小康是一個很誠實敢作敢當(dāng)?shù)暮⒆?。有一次，他和桑桑在稻草堆那邊玩火，結(jié)果起火了。當(dāng)桑校長問是誰干的的時候，杜小康和桑桑都在猶豫不決，最終還是杜小康承認(rèn)了錯誤。就因為這桑?；丶液蟊凰陌职稚ＰｉL打罵了一頓呢陸鶴因為沒有長頭發(fā)，被大家稱為“禿鶴”，經(jīng)常被大家笑話。但是，他憑著自信讓所有人刮目相看，誰說沒頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對尊嚴(yán)的執(zhí)著上的3. 教師小結(jié)?！驹掝}是談話的中心，是交流的主題，更是讀書會現(xiàn)場成員共同關(guān)注的焦點。選擇恰當(dāng)

5、的話題是討論交流成功的關(guān)鍵在具備一定自由度的前提下，隨著閱讀話題的逐層推進，班級讀書便會形成相應(yīng)的向心力，提高閱讀交流的效率和效果。一個或若干個恰當(dāng)?shù)脑掝}，會打開學(xué)生閱讀情感的閥門，調(diào)動閱讀的積累，使他們的閱讀感受噴涌而出?！?(三)走進殿堂，感悟真情1. 教師談話：剛才我們每一個人都和書中的人物有了心心相印的對話，我記得我們同學(xué)在讀書筆記上這樣寫道:讀了這本書，我似乎也和這些小孩子一樣，一同成長，一同成熟。我想讀完這本書以后，我們每個人在心中都或多或少的有一些感悟，結(jié)合我們生活談一談你讀了這本書以后，你最大的感悟和啟發(fā)是什么。2. 學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形颉?. 學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫

6、下來。4. 學(xué)生交流自己的人生格言。5. 讀了一本書，同學(xué)們覺得自己也似乎與書中的人物一樣，一同成長，一同成熟，流露出了對人物不平凡的經(jīng)歷背后的諸多人生感悟，完全沉浸在曹文軒所營造的溫馨的精神殿堂中。如此豐厚的人生感悟，也許是一個人用一生也無法體驗得到的。一本有形的書，卻創(chuàng)造出無限大的閱讀時空，這不得不說最是書香能致遠?！疽徊績?yōu)秀的兒童作品所要傳達給讀者的信息往往是多元而豐富的，貼近孩子們的生活，才能更加打動孩子的心，產(chǎn)生共鳴，交流中才有話可說，可能會更有所悟?！浚?） 多樣展示，精彩再現(xiàn)1.我想我們每一個人還沉浸在草房子為我們營造的這個溫馨的村莊里呢!這本書中最精彩的地方就是曹文軒為我們描述

7、了很多少年兒童的內(nèi)心世界，而且描寫得非常細膩，在這么多描寫人物內(nèi)心世界的段落里面，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽聽。（學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。）2.書中還有哪些精彩的畫面同學(xué)們可以拿起畫筆畫一畫，還有哪些難忘的場景同學(xué)們可以編排成小劇演一演，還有哪些想對書中人物說的話可以拿起筆寫一寫?！景嗉壸x書會也不只是一個話題接一個話題的單純的討論交流，它是廣泛意義上的討論交流。與話題推進穿插進行的還應(yīng)有誦讀、默看、表演、想象、描述等多樣活動，它們有時甚或就是話題展開的重要策略手段。這些非討論式的交流環(huán)節(jié)是討論交流的有效補充與拓展，給了不善言辭的學(xué)生交流表達的機會與平臺。在這些非討論式的交流中，學(xué)生同樣可以分享彼此的感受和思想，達到互動閱讀的目的?！?(五)好書共享，推而廣之1.所有這一切都讓我們?nèi)硇牡?、完完全全地沉浸在了?/p>