再塑生命的人匯總課件

1、 再塑生命再塑生命(shngmng)的的人人海倫海倫(hi ln)凱凱勒勒第一頁，共五十三頁。第二頁，共五十三頁。 十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)一個(gè)(y )是拿破侖，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)(y )就是海倫就是海倫凱勒。凱勒。 馬克吐溫馬克吐溫 “1902年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的卜林的吉姆吉姆和海倫和海倫凱勒的凱勒的我的生活我的生活(shnghu)?！?美國著名作家海爾博士美國著名作家海爾博士 海倫海倫(hi ln)凱勒是二十世紀(jì)美國十大凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一。偉人之一。 美國美國時(shí)代周刊時(shí)代周刊第三頁，共五十

2、三頁。 海倫海倫凱勒凱勒（1880-1968） 美國作家、演講家、教育家、社會(huì)活美國作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。動(dòng)家。 一歲半，海倫一歲半，海倫凱勒不幸染上疾病，致使凱勒不幸染上疾病，致使(zhsh)雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界的能力。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，陷入了痛苦的深淵 17歲，海倫歲，海倫凱勒考進(jìn)了美國第一流的凱勒考進(jìn)了美國第一流的高等學(xué)府高等學(xué)府哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁

3、和希臘五種文字。和希臘五種文字。 大學(xué)期間，她開始寫作。畢業(yè)后，她大學(xué)期間，她開始寫作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳世界影響的著作。最著名的是其自傳假假如給我三天光明如給我三天光明。第四頁，共五十三頁。第五頁，共五十三頁。第六頁，共五十三頁。 生于美國馬薩諸塞州。生于美國馬薩諸塞州。5 5歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾失去大部分視力。失去大部分視力。 18801880年年1010月進(jìn)入帕金斯盲人月進(jìn)入帕金斯盲人(mn rn)(mn rn)學(xué)

4、學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。得到部分恢復(fù)。 從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，18871887年年3 3月月，安妮來到海倫，安妮來到海倫 凱勒家做家庭教師。凱勒家做家庭教師。 安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開、任摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知

5、書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。 19361936年年1010月月1919日，用全部心血培育了日，用全部心血培育了2020世紀(jì)不朽奇葩海倫世紀(jì)不朽奇葩海倫凱勒的傳奇女性安妮凱勒的傳奇女性安妮莎莉莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。文在人們的惋惜聲中與世長辭。 創(chuàng)造創(chuàng)造(chungzo)奇跡的人奇跡的人安妮安妮莎莉文莎莉文第七頁，共五十三頁。整體整體(zhngt)感知感知2、課文朗讀、課文朗讀(lngd)，標(biāo)示段落，標(biāo)示段落序號(hào)，把握課文內(nèi)容。序號(hào)，把握課文內(nèi)容。1、初讀課文，掌握(zhngw)生字詞語。第八頁，共五十三頁。第九頁，共五十三頁。釋義釋義原意是讀書

6、只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬原意是讀書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)在多指只求懂得個(gè)大概文嚼字。現(xiàn)在多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。，不求深刻了解。第十頁，共五十三頁。整體整體(zhngt)感知感知:誰是再塑我生命的人誰是再塑我生命的人? 請(qǐng)用自己請(qǐng)用自己(zj)的話概括文章所記敘的主要事件，找的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。出文章的綱領(lǐng)句。 文章的綱領(lǐng)句是：文章的綱領(lǐng)句是： “對(duì)我啟示對(duì)我啟示(qsh)世間真理，給我深世間真理，給我深切的愛切的愛”。第十一頁，共五十三頁。第十二頁，共五十三頁。第十三頁，共五十三頁。整體整體(zhngt)感悟感悟 1、找出文中表示、找出文中表示“我我

7、”的感情的感情(gnqng)變化的詞變化的詞語語 安靜安靜(njng)的等待、陌生、的等待、陌生、自豪自豪、模仿、模仿、爭執(zhí)爭執(zhí)、發(fā)脾氣發(fā)脾氣、恍然大悟恍然大悟、求知的欲望油然而生求知的欲望油然而生。2 2、行文脈絡(luò)、行文脈絡(luò)相識(shí)前：相識(shí)前：相識(shí)相識(shí)莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”拼寫詞拼寫詞（6-7）莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”區(qū)別具體事物區(qū)別具體事物（8-9）井房散步，從自然中認(rèn)識(shí)井房散步，從自然中認(rèn)識(shí)“水水”(10-13)“我我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）再塑生命的人再塑生命的人第十四頁，共五十三頁。體會(huì)體會(huì)(thu)莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)莎莉文的形象

8、及她的高超的教育藝術(shù)1、課文、課文1-5段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了哪些哪些(nxi)內(nèi)容？這樣寫有什么好處？內(nèi)容？這樣寫有什么好處？l到到“我我”家的時(shí)間及對(duì)家的時(shí)間及對(duì)“我我”的重要性的重要性l介紹介紹“我我”內(nèi)心內(nèi)心(nixn)的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望 望。望。激發(fā)讀者的閱讀欲望激發(fā)讀者的閱讀欲望 既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，導(dǎo)，“我我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)老師對(duì)“我我”的重要性。的重要性。第十五頁，共五十三

9、頁。2、文中有不少描寫、文中有不少描寫“我我”學(xué)有收獲學(xué)有收獲(shuhu)后動(dòng)作行為或心理后動(dòng)作行為或心理理活動(dòng)的語句，體會(huì)理活動(dòng)的語句，體會(huì)“我我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。l 動(dòng)作描寫的句子，如動(dòng)作描寫的句子，如“我自豪極了，我自豪極了，拼寫給她看拼寫給她看?！边@句話寫出了海倫會(huì)拼寫這句話寫出了海倫會(huì)拼寫“doll”這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪、激動(dòng)之情。豪、激動(dòng)之情。l 心理描寫的句子，如心理描寫的句子，如“我獨(dú)自躺在床上，我獨(dú)自躺在床上，世界上世界上還有比我更幸福的孩子嗎？還有比我更幸福的孩子嗎？”這句心理活動(dòng)這句心理活動(dòng)(hu dng)描寫描寫表現(xiàn)了海倫

10、井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對(duì)生活充表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對(duì)生活充滿了信心。滿了信心。第十六頁，共五十三頁。課文文筆優(yōu)美，充滿課文文筆優(yōu)美，充滿(chngmn)詩情畫意。請(qǐng)?jiān)僮x詩情畫意。請(qǐng)?jiān)僮x課文，品評(píng)并積累優(yōu)美而精警的語句課文，品評(píng)并積累優(yōu)美而精警的語句如：1、朋友、朋友(png you)，你可曾在茫茫大霧中航行過？，你可曾在茫茫大霧中航行過？唯恐發(fā)生意外。唯恐發(fā)生意外。2、我正像、我正像(zhn xin)大霧中的航船，大霧中的航船，“光明！光明！光明！光明！快給我光明！快給我光明！形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的海倫的心靈歷程。海倫的

11、心靈歷程。形象的寫出了海倫內(nèi)心的迷惘、無所適從，形象的寫出了海倫內(nèi)心的迷惘、無所適從，以及對(duì)光明的渴盼。以及對(duì)光明的渴盼。第十七頁，共五十三頁。第十八頁，共五十三頁。毅毅 力：力：小海倫沒有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄小海倫沒有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄靈靈 感：感：小海倫通過水受到了啟發(fā)小海倫通過水受到了啟發(fā)求知欲：求知欲：小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情好老師：好老師：第十九頁，共五十三頁。本文突破了本文突破了“以寫老師為主以寫老師為主”的慣例，既寫老的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅師，也寫自己，而且寫自己的篇幅(pin fu)比寫老比寫老師的還多。師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目

12、的是什么？你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？作者用大量的筆墨寫自己對(duì)生活的態(tài)度，寫自己作者用大量的筆墨寫自己對(duì)生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等(dn dn)。都是為了從側(cè)面寫老師對(duì)自己的巨大影響，寫都是為了從側(cè)面寫老師對(duì)自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。老師的可敬可愛。 正面描寫正面描寫-側(cè)面描寫側(cè)面描寫（直接描寫）（直接描寫） （間接描寫）（間接描寫）第二十頁，共五十三頁。第二十一頁，共五十三頁。 對(duì)對(duì)“再塑生命再塑生命(shngmng)”的的理解：理解： 本文中，再塑生命是指本文中，再塑生命是指“我的靈魂我的靈魂被喚醒被喚醒(hun

13、xng)(hunxng)，莎莉文老師讓，莎莉文老師讓“我我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由。愛的光明照到了我的、快樂和自由。愛的光明照到了我的身上身上”。所以，莎莉文老師就是我的。所以，莎莉文老師就是我的“重生父母重生父母”。 字面意思：是指字面意思：是指“重新塑造重新塑造(szo)(szo)生命，重新獲得生命生命，重新獲得生命” ” 。第二十二頁，共五十三頁。第二十三頁，共五十三頁。第二十四頁，共五十三頁。第二十五頁，共五十三頁。第二十六頁，共五十三頁。第二十七頁，共五十三頁。第二十八頁，共五十三頁。 第二十九頁，共五十三頁。第三十頁，共五十三頁

14、。第三十一頁，共五十三頁。第三十二頁，共五十三頁?！霸偎苌偎苌?shngmng)”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？過程中是一帆風(fēng)順的嗎？ 挫折挫折(cuzh)不能分清不能分清“杯杯”和和“水水” 海海 倫倫我實(shí)在有些不耐煩我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得摔碎了，心中覺得特別特別(tbi)痛快。痛快。 莎莉文莎莉文 （1 1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我給我（愛心與耐心）（愛心與耐心） （2 2）把我的一只手放在噴水）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫口下，在我的另一只手上拼寫“WATERWATER”“

15、水水”字，起先寫得字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。很慢，第二遍就寫得快一些。（教（教學(xué)技巧高超）學(xué)技巧高超） 問題探討問題探討 效效 果果 我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水水”這個(gè)字這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。給予我光明、希望、快樂和自由。第三十三頁，共五十三頁。賞析賞析(shn x)品味品味 在沒受教育之前，我正像(zhn xin)大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)非常

16、臨近。品品 味：味： 這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活(shnghu)航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。 第三十四頁，共五十三頁。這些字使整個(gè)世界(shji)在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。賞析賞析(shn x)品味品味 愛有點(diǎn)兒像太陽(tiyng)沒出來以前天空中的云彩。 品品 味：味： 愛是看不見摸不著的，但它總是出現(xiàn)在你最需要的時(shí)候，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味。 品品 味：味： 這句話表面看來說的是文字的神奇，實(shí)則暗示的知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸

17、福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。第三十五頁，共五十三頁。第三十六頁，共五十三頁。第三十七頁，共五十三頁。第三十八頁，共五十三頁。海倫海倫凱勒的一生凱勒的一生(yshng)給了你怎給了你怎樣的啟示？樣的啟示？ 第三十九頁，共五十三頁。 海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。但也是她的主觀努力的結(jié)果。 在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸浚氵€

18、知道哪些？命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸浚氵€知道哪些？ 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功(chnggng)的殘疾人的事跡：的殘疾人的事跡：第四十頁，共五十三頁。 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說(chngpinxioshu)(chngpinxioshu)鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家(zuji)(zuji) 2525歲全身癱瘓歲全身癱瘓 雙目失明雙目失明第四十一頁，共五十三頁。路德維希路德維希范范貝多芬貝多芬（1770-18271770-1827） 德

19、國偉大德國偉大(wid)(wid)的作曲家的作曲家 2626歲時(shí)聽覺衰退歲時(shí)聽覺衰退 3535歲時(shí)完全耳聾歲時(shí)完全耳聾 世界不給他歡樂世界不給他歡樂 他他卻創(chuàng)造了歡樂給世界卻創(chuàng)造了歡樂給世界 第四十二頁，共五十三頁。 美國美國(mi u)(mi u)政治家政治家 4141歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓下肢癱瘓 是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。屆的總統(tǒng)。富蘭克林富蘭克林羅斯福羅斯福 （1882-19451882-1945）第四十三頁，共五十三頁。自學(xué)掌握英語自學(xué)掌握英語 日語日語 德語德語(d y)(d y)等等 當(dāng)代知名作家當(dāng)代知名作家 翻譯翻譯家家5 5

20、歲時(shí)胸部歲時(shí)胸部(xin b)(xin b)以下以下完全失去知覺完全失去知覺 高位高位截癱截癱張海迪張海迪 第四十四頁，共五十三頁。 邰麗華邰麗華 當(dāng)代聾啞人舞蹈家當(dāng)代聾啞人舞蹈家2歲時(shí)因高燒注射歲時(shí)因高燒注射(zhsh)鏈霉鏈霉素失去了聽力素失去了聽力在在2005年的央視春晚上年的央視春晚上“千手觀音千手觀音(qin shu un yn)”的舞姿感動(dòng)著中的舞姿感動(dòng)著中國人國人 孔雀孔雀(kng qu)仙子仙子第四十五頁，共五十三頁。 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人

21、是一筆財(cái)富，對(duì)于弱對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。者是一個(gè)萬丈深淵。 巴爾扎克巴爾扎克 順境中的美德是自制，逆境中順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。的美德是不屈不撓。 培根培根第四十六頁，共五十三頁。通讀全文，感受作者的情懷，并簡要了解海倫通讀全文，感受作者的情懷，并簡要了解海倫凱勒的生平凱勒的生平(shngpng)經(jīng)歷，討論：為什么海倫稱莎莉文老師為經(jīng)歷，討論：為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命再塑生命的人的人”? 海倫稱莎莉文老師為海倫稱莎莉文老師為“再塑生命的人再塑生命的人”，是因?yàn)?，是因?yàn)?1)在莎莉文老在莎莉文老師的愛護(hù)和教育下，師的愛護(hù)和教育下，“我我”的

22、靈魂被喚醒，擁有的靈魂被喚醒，擁有“光明、希望、光明、希望、快樂和自由快樂和自由”(這里的這里的“光明光明”一詞是用其喻義一詞是用其喻義);(2)莎莉文老師讓莎莉文老師讓“我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然;(3)莎莉文老師還教莎莉文老師還教“我我”懂得懂得“什什么是愛么是愛”?？傊?，正如作者自己所言：總之，正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人間的真理、給我深切的愛的人”，從這個(gè)，從這個(gè)(zh ge)意義上說，意義上說，莎莉文老師也是莎莉文老師也是“再塑生命的人再塑生命的人”， 莎莉文小姐以她無莎莉文小姐以她無私的愛，重塑了海倫

23、私的愛，重塑了海倫凱勒的生命。用中國通俗的話說，凱勒的生命。用中國通俗的話說，就是就是“再生父母再生父母”?！霸偎苌偎苌币辉~表一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。文老師的無比敬愛和感激之情。第四十七頁，共五十三頁。二 仔細(xì)閱讀第15段，看看(kn kn)作者在安妮莎莉文老師出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫有什么好處。鋪墊的內(nèi)容：先總寫鋪墊的內(nèi)容：先總寫“我我”的感受，強(qiáng)調(diào)莎莉文老師到來的那的感受，強(qiáng)調(diào)莎莉文老師到來的那一天一天“是我一生中最重要的一天是我一生中最重要的一天”;接著寫家里人的活動(dòng)、接著寫家里人的活動(dòng)、“我我”的期待，春天的陽光和花朵等的期待，春天的陽

24、光和花朵等;再用設(shè)問、比喻進(jìn)行烘托，用再用設(shè)問、比喻進(jìn)行烘托，用呼告表達(dá)自己的渴望。在這樣層層鋪墊下，莎莉文老師出場(chǎng)呼告表達(dá)自己的渴望。在這樣層層鋪墊下，莎莉文老師出場(chǎng)了。了。好處：好處：(1)用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對(duì)于用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對(duì)于“我我”的重要性，的重要性，也加重了開頭所說的也加重了開頭所說的“最重要的一天最重要的一天”的分量的分量;(2)給讀者留有閱給讀者留有閱讀讀(yud)期待，讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個(gè)什么樣期待，讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個(gè)什么樣的人。的人。第四十八頁，共五十三頁。三三 文中有不少描寫文中有不少描寫“我我”學(xué)有收獲后動(dòng)作行為學(xué)有收獲

25、后動(dòng)作行為(xngwi)或心理活動(dòng)的語句，畫出這些語句，體味或心理活動(dòng)的語句，畫出這些語句，體味“我我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。本題意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，并深入理解本題意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，并深入理解“我我”的心情和感受。的心情和感受。文中這樣的語句很多，例如：文中這樣的語句很多，例如：“當(dāng)我最后能正確地拼寫當(dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。樓去，找到母親，拼寫給她看?！边@一句有心理活動(dòng)，這一句有心理活動(dòng)，有動(dòng)作行為，把有動(dòng)作行為，把“我我”獲得新知的喜悅、激動(dòng)以及急于獲得新知的喜悅、激動(dòng)以及急于與人分享與人分享(fn xin)的情感表達(dá)得淋漓盡致。的情感表達(dá)得淋漓盡致。第四十九頁，共五十三頁。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了了語言文字的奧秘了，知道了“水水”這個(gè)字就是正在我手上這個(gè)字就是正在我手上(shu shn)流流過的這種清涼而奇妙的東西。過的這種清涼而