語文大課堂 (2)

1、語文百花園七語文百花園七語文版 四年級(jí)下冊(cè)語海暢游語海暢游漢字真有趣。漢字真有趣。音同形相似音同形相似渡渡度度三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如水上，如“渡江渡江”“”“渡河渡河”“”“渡船渡船”等；等；多指時(shí)間上，如多指時(shí)間上，如“歡度歡度”“”“度假度假”“”“一年一年一度一度”等。等。 這首辨字歌告訴我們：要學(xué)會(huì)從意義和用法這首辨字歌告訴我們：要學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆。兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆。讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意 思，再說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語。思

2、，再說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語。鶴立雞群鶴立雞群 虎頭蛇尾虎頭蛇尾 雞犬不寧雞犬不寧井底之蛙井底之蛙 鼠目寸光鼠目寸光 狡兔三窟狡兔三窟九牛一毛九牛一毛 渾水摸魚渾水摸魚 羊腸小道羊腸小道鶴立雞群鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯 得很突出。得很突出。虎頭蛇尾虎頭蛇尾：比喻做事有始無終，起初聲勢(shì)很大，后：比喻做事有始無終，起初聲勢(shì)很大，后 來勁頭很小。來勁頭很小。雞犬不寧雞犬不寧：形容攪擾得很厲害，連雞狗都不得安寧。：形容攪擾得很厲害，連雞狗都不得安寧。井底之蛙井底之蛙：井底下的青蛙只能看到井口那么大的一：井底下的青蛙只能看到井口那么大的一 塊天，比

3、喻見識(shí)狹小的人。塊天，比喻見識(shí)狹小的人。鼠目寸光鼠目寸光：形容目光短淺，缺乏遠(yuǎn)見。：形容目光短淺，缺乏遠(yuǎn)見。狡兔三窟狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)窩。比喻藏身的地方多。：狡猾的兔子有三個(gè)窩。比喻藏身的地方多。九牛一毛九牛一毛：意為九頭牛身上失掉一根毛，微不足道。：意為九頭牛身上失掉一根毛，微不足道。 比喻極大的數(shù)量中微不足道的一部分。比喻極大的數(shù)量中微不足道的一部分。渾水摸魚渾水摸魚：比喻趁混亂的時(shí)機(jī)撈取不正當(dāng)利益。：比喻趁混亂的時(shí)機(jī)撈取不正當(dāng)利益。羊腸小道羊腸小道：曲折而極窄的路（多指山路）。：曲折而極窄的路（多指山路）。我還知道其他帶有動(dòng)物名稱的成語：我還知道其他帶有動(dòng)物名稱的成語： 狐假虎威

4、狐假虎威 畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛 指鹿為馬指鹿為馬 狼心狗肺狼心狗肺 鶯歌燕舞鶯歌燕舞讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句 寫的。寫的。 圍繞圍繞“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”這一句來寫的。這一句來寫的。積少成多積少成多讀讀背背。讀讀背背。 畫眉鳥畫眉鳥 宋宋歐陽修歐陽修百囀（百囀（zhunzhun）千聲隨意移，）千聲隨意移，山花紅紫樹高低。山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。不及林間自在啼。 在開滿鮮花的山岡上，在長著各種樹木的林在開滿鮮花的山岡上，在長著各種樹

5、木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。整天關(guān)在籠子里子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。詩文大意詩文大意 這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修寫的一首關(guān)這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修寫的一首關(guān)于動(dòng)物的古詩。這首詩歌詠的是小動(dòng)物畫眉鳥，于動(dòng)物的古詩。這首詩歌詠的是小動(dòng)物畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。我的采集本。我的采集本。螳螂捕蟬，黃雀在后螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭，漁翁得利鷸蚌相爭，漁翁得利塞翁

6、失馬，焉知非福塞翁失馬，焉知非福老驥伏櫪，志在千里老驥伏櫪，志在千里 鷸蚌相爭鷸蚌相爭，漁翁得利，漁翁得利： 蚌蚌張開殼曬太陽，鷸去啄它，被蚌殼鉗住張開殼曬太陽，鷸去啄它，被蚌殼鉗住了嘴，雙方都不肯相讓。漁翁來了，把它們兩了嘴，雙方都不肯相讓。漁翁來了，把它們兩個(gè)都捉住了。比喻雙方爭持不下，讓第三方得個(gè)都捉住了。比喻雙方爭持不下，讓第三方得了利。了利。 螳螂捕蟬，黃雀在后：螳螂捕蟬，黃雀在后： 螳螂正要捉蟬，不知道黃雀在后面正想吃螳螂正要捉蟬，不知道黃雀在后面正想吃它。比喻只顧眼前利益而不知道禍害就在后面。它。比喻只顧眼前利益而不知道禍害就在后面。 塞翁失馬，焉知非福：塞翁失馬，焉知非福： 邊

7、塞上一個(gè)老頭兒丟了一匹馬，別人來安邊塞上一個(gè)老頭兒丟了一匹馬，別人來安慰他，他說：慰他，他說：“怎么知道這不是福呢？怎么知道這不是福呢？”后來后來這匹馬竟帶著一匹好馬回來了。比喻雖然暫時(shí)這匹馬竟帶著一匹好馬回來了。比喻雖然暫時(shí)遭受損失，卻也許因此得到好處。也比喻壞事遭受損失，卻也許因此得到好處。也比喻壞事在一定條件下可以變?yōu)楹檬?。在一定條件下可以變?yōu)楹檬隆?老驥伏櫪，志在千里：老驥伏櫪，志在千里： 千里馬雖然老了，但仍想要馳騁千里。比千里馬雖然老了，但仍想要馳騁千里。比喻有志向的人雖然年老而仍充滿雄心壯志。喻有志向的人雖然年老而仍充滿雄心壯志。過街老鼠，人人喊打過街老鼠，人人喊打城門失火，殃及

8、池魚城門失火，殃及池魚三天打魚，兩天曬網(wǎng)三天打魚，兩天曬網(wǎng)麻雀雖小，五臟俱全麻雀雖小，五臟俱全君子一言，駟馬難追君子一言，駟馬難追不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子拓展延伸：拓展延伸：閱讀平臺(tái)閱讀平臺(tái)主題概括：主題概括： 這則寓言故事講了一頭鹿正在贊美自己的角這則寓言故事講了一頭鹿正在贊美自己的角而埋怨自己的腿時(shí)，遇到了獅子，鹿憑借自己的而埋怨自己的腿時(shí)，遇到了獅子，鹿憑借自己的腿奮力逃生的事，告訴我們：任何事物既有它的腿奮力逃生的事，告訴我們：任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。待事物。獅子和鹿獅子和鹿文后題解：文后題

9、解： 鹿開始時(shí)認(rèn)為自己的角精美別致，鹿開始時(shí)認(rèn)為自己的角精美別致，腿卻太細(xì)，太難看，后來又嫌棄起那腿卻太細(xì)，太難看，后來又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己那四條讓它獅口逃生的腿。歡上了自己那四條讓它獅口逃生的腿。這個(gè)寓言故事告訴我們?nèi)魏问挛锛扔羞@個(gè)寓言故事告訴我們?nèi)魏问挛锛扔虚L處也有短處，我們不能只從外表上長處也有短處，我們不能只從外表上去看待事物。去看待事物。我喜歡的動(dòng)物寓言故事我喜歡的動(dòng)物寓言故事活動(dòng)要求：活動(dòng)要求： 本次語文綜合實(shí)踐的內(nèi)容是動(dòng)物寓言故事。本次語文綜合實(shí)踐的內(nèi)容是動(dòng)物寓言故事。教材圍繞教材圍繞“動(dòng)物寓言故事動(dòng)物寓言故事”編排

10、的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，綜合性強(qiáng)，包含有讀、講、演、畫、編等多彩，綜合性強(qiáng)，包含有讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次實(shí)踐活動(dòng)溝通課內(nèi)外聯(lián)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這次實(shí)踐活動(dòng)溝通課內(nèi)外聯(lián)系，加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們的綜合語文能力。系，加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們的綜合語文能力。語文大課堂語文大課堂活動(dòng)一：填寫讀書卡片活動(dòng)一：填寫讀書卡片 搜集寓言故事，填寫讀書卡片。先從書籍、搜集寓言故事，填寫讀書卡片。先從書籍、雜志、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)中去搜集動(dòng)物寓言故事，再雜志、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)中去搜集動(dòng)物寓言故事，再從搜集到的動(dòng)物寓言故事中，選擇一個(gè)自己最從搜集到的動(dòng)物寓言故事中，選擇一個(gè)自己最喜歡的認(rèn)真讀一

11、讀，想一想故事包含了一個(gè)什喜歡的認(rèn)真讀一讀，想一想故事包含了一個(gè)什么道理，最后按要求填寫讀書卡片。么道理，最后按要求填寫讀書卡片?；顒?dòng)二：評(píng)比讀書卡片活動(dòng)二：評(píng)比讀書卡片 以小組為單位講動(dòng)物寓言故事，評(píng)一評(píng)讀以小組為單位講動(dòng)物寓言故事，評(píng)一評(píng)讀書卡片。同學(xué)之間互相交換看一看、評(píng)一評(píng)，書卡片。同學(xué)之間互相交換看一看、評(píng)一評(píng)，注意借鑒、學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。注意借鑒、學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。故事名稱故事名稱狐貍和山羊狐貍和山羊主人公主人公狐貍、山羊狐貍、山羊主要內(nèi)容主要內(nèi)容 一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍然不能成一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍然不能成功地爬上去。一

12、只山羊渴極了，四處找水喝，發(fā)現(xiàn)了這口井。功地爬上去。一只山羊渴極了，四處找水喝，發(fā)現(xiàn)了這口井。他看見狐貍在井下，便問他水好不好喝。狐貍覺得機(jī)會(huì)來了，他看見狐貍在井下，便問他水好不好喝。狐貍覺得機(jī)會(huì)來了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來，一邊喝水，一邊極力贊美井水好喝，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來，一邊喝水，一邊極力贊美井水好喝，并勸山羊趕快下來，與他痛飲。山羊信以為真，不假思索地跳并勸山羊趕快下來，與他痛飲。山羊信以為真，不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍共同商議爬了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍共同商議爬上去的辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，他對(duì)山羊說：上去的辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，他對(duì)山

13、羊說：“我倒有一個(gè)方法，我倒有一個(gè)方法，你用前腳趴在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，你用前腳趴在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們不就都得救了嗎？再拉你上來，我們不就都得救了嗎？”山羊同意了他的提議。山羊同意了他的提議。狐貍上去以后，準(zhǔn)備獨(dú)自逃離。山羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐狐貍上去以后，準(zhǔn)備獨(dú)自逃離。山羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對(duì)山羊說：貍回過頭對(duì)山羊說：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去了。樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去了。”包含的道包含的道理理不要輕

14、易相信別人的話，應(yīng)當(dāng)明辨是非不要輕易相信別人的話，應(yīng)當(dāng)明辨是非,自己做出正確的判斷，自己做出正確的判斷，事先考慮清楚事情的后果，然后才去做。事先考慮清楚事情的后果，然后才去做。選自何處選自何處伊索寓言伊索寓言活動(dòng)三：講、演、畫活動(dòng)三：講、演、畫要求：要求： 這項(xiàng)練習(xí)提高了要求，面向全班展示學(xué)這項(xiàng)練習(xí)提高了要求，面向全班展示學(xué)習(xí)成果，同學(xué)們根據(jù)自己的特長，可以講故習(xí)成果，同學(xué)們根據(jù)自己的特長，可以講故事，可以演故事，可以畫連環(huán)畫。事，可以演故事，可以畫連環(huán)畫。指導(dǎo)：指導(dǎo)：1.1.整理自己收集的動(dòng)物寓言故事，選一個(gè)自己最喜歡的整理自己收集的動(dòng)物寓言故事，選一個(gè)自己最喜歡的 寓言故事，熟悉內(nèi)容，為講

15、故事、做表演或畫連環(huán)畫寓言故事，熟悉內(nèi)容，為講故事、做表演或畫連環(huán)畫 做準(zhǔn)備。做準(zhǔn)備。2.2.自由分組，小組演講。小組內(nèi)人人參與，大膽演講，自由分組，小組演講。小組內(nèi)人人參與，大膽演講， 力求生動(dòng)形象地再現(xiàn)寓言故事的情境。然后互相交換力求生動(dòng)形象地再現(xiàn)寓言故事的情境。然后互相交換 看一看讀書卡片，同學(xué)之間督促檢查填寫讀書卡片的看一看讀書卡片，同學(xué)之間督促檢查填寫讀書卡片的 情況，借鑒、學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。情況，借鑒、學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。3.3.評(píng)一評(píng)。誰的故事內(nèi)容最有趣，誰講得最好；誰的讀評(píng)一評(píng)。誰的故事內(nèi)容最有趣，誰講得最好；誰的讀 書卡片填得最好、最完整、最認(rèn)真，并修改、完善自

16、書卡片填得最好、最完整、最認(rèn)真，并修改、完善自 己的讀書卡片。己的讀書卡片。示范：示范： 炎熱的夏天，螞蟻們?cè)谛燎诘毓ぷ髦?，每天一大早炎熱的夏天，螞蟻們?cè)谛燎诘毓ぷ髦?，每天一大早便起床，緊接著一個(gè)勁兒地工作。蟋蟀呢？他天天便起床，緊接著一個(gè)勁兒地工作。蟋蟀呢？他天天“嘰嘰哩嘰哩哩嘰哩”地唱著歌，游手好閑，養(yǎng)尊處優(yōu)地過日子。地唱著歌，游手好閑，養(yǎng)尊處優(yōu)地過日子。 蟋蟀對(duì)螞蟻的辛勤工作感到非常奇怪，便問：蟋蟀對(duì)螞蟻的辛勤工作感到非常奇怪，便問：“喂，喂，螞蟻先生，為什么要那么努力工作呢？偶爾休息一下，螞蟻先生，為什么要那么努力工作呢？偶爾休息一下，像我這樣唱歌不是很好么？像我這樣唱歌不是很好么？”

17、 這時(shí)螞蟻仍然繼續(xù)工作，完全不休息，一只螞蟻說：這時(shí)螞蟻仍然繼續(xù)工作，完全不休息，一只螞蟻說：“在夏天里積存食物，才能為嚴(yán)寒的冬天做準(zhǔn)備??！在夏天里積存食物，才能為嚴(yán)寒的冬天做準(zhǔn)備?。　?” 蟋蟀聽螞蟻這么說，就不再理螞蟻了。蟋蟀聽螞蟻這么說，就不再理螞蟻了。 冬天到了，北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄。蟋蟀找不到食物，冬天到了，北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄。蟋蟀找不到食物，消瘦得不成樣子；勤勞的螞蟻們卻在溫暖的家里快樂地消瘦得不成樣子；勤勞的螞蟻們卻在溫暖的家里快樂地吃著東西。吃著東西?；顒?dòng)四：動(dòng)筆編故事活動(dòng)四：動(dòng)筆編故事習(xí)作要求：習(xí)作要求： 編寫動(dòng)物寓言故事，編的時(shí)候注意故事編寫動(dòng)物寓言故事，編的時(shí)候注意故事要有

18、趣味性，里面要包含一個(gè)道理。編好以要有趣味性，里面要包含一個(gè)道理。編好以后，動(dòng)筆寫下來。后，動(dòng)筆寫下來。第一步：第一步：審題審題 編寫動(dòng)物寓言故事。編寫動(dòng)物寓言故事。第二步：第二步：立意立意 通過編寫一個(gè)故事，說明一個(gè)道理。通過編寫一個(gè)故事，說明一個(gè)道理。第三步：第三步：選材選材 所寫主人公要是動(dòng)物，要把動(dòng)物擬人所寫主人公要是動(dòng)物，要把動(dòng)物擬人化。所選動(dòng)物特點(diǎn)要與寓言主題有一定的關(guān)系?；?。所選動(dòng)物特點(diǎn)要與寓言主題有一定的關(guān)系。寫法指導(dǎo)：寫法指導(dǎo)：第四步：第四步：思路思路( (以范文為例以范文為例) ) 簡要交代故事發(fā)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)與環(huán)境簡要交代故事發(fā)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)與環(huán)境 鹿與樹的第

19、一次爭論鹿與樹的第一次爭論 多年以后，老鹿再次來到河邊與大樹理論：誰多年以后，老鹿再次來到河邊與大樹理論：誰 最可憐。點(diǎn)明寓意最可憐。點(diǎn)明寓意樹與鹿樹與鹿第五步：第五步：方法方法 動(dòng)物寓言故事的編寫要注意：一是故事動(dòng)物寓言故事的編寫要注意：一是故事要有趣味；二是故事中要包含一個(gè)道理；三是故事內(nèi)容要有趣味；二是故事中要包含一個(gè)道理；三是故事內(nèi)容要完整，條理要清楚。要完整，條理要清楚。佳作欣賞：佳作欣賞：樹與鹿樹與鹿 從前，在一片美麗的樹林里，流淌著一條小河。小從前，在一片美麗的樹林里，流淌著一條小河。小河旁是密密麻麻的樹。森林里住著許多的動(dòng)物。有一只河旁是密密麻麻的樹。森林里住著許多的動(dòng)物。有一

20、只小鹿常到河邊喝水玩耍。一天，小鹿又來到河邊玩耍時(shí)，小鹿常到河邊喝水玩耍。一天，小鹿又來到河邊玩耍時(shí)，他看到水中有自己的倒影，高興得自言自語道：他看到水中有自己的倒影，高興得自言自語道：“我身我身上的花就像一朵朵美麗的白梅，我頭上的角多神氣呀！上的花就像一朵朵美麗的白梅，我頭上的角多神氣呀！我是多么漂亮的小鹿啊！我是多么漂亮的小鹿??！”河邊的一棵大樹聽了輕蔑地河邊的一棵大樹聽了輕蔑地說：說：“小鹿呀小鹿，你真可憐！你的生命只是曇花一現(xiàn)。小鹿呀小鹿，你真可憐！你的生命只是曇花一現(xiàn)。我的壽命就比你長很多！我的壽命就比你長很多！”小鹿很不服氣，笑笑說：小鹿很不服氣，笑笑說：“到那時(shí)候我們?cè)賮砜纯淳烤故钦l可憐！到那時(shí)候我們?cè)賮砜纯淳烤故钦l可憐！”大樹搖搖頭大樹搖搖頭不吭聲。不吭聲。 時(shí)光如流水，過了一年又一年。河水依然慢慢地流時(shí)光如流水，過了一年又一年。河水依然慢慢地流著。一只老鹿來到河邊對(duì)大樹說：著。一只老鹿來到河邊對(duì)大樹說：“喂！你還認(rèn)得我喂！你還認(rèn)得我嗎？嗎？”大樹