秋天的雨教學設計.doc

1、秋天的雨教案【教學目標】、會認個生字，會寫個生字。正確讀寫 “清涼、留意、扇子、炎熱、 ”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文， 讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。、積累好詞佳句?！驹O計理念】、以讀為本，學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字， 體會感悟文本。、重視讀中積累好詞好句。、自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓學生自主選擇學習內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)?！窘虒W重、難點】使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和

2、事物，或很含蓄地抒發(fā)感情， 這些被藝術(shù)化了的語言， 會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點?！窘虒W方法】自主學習、合作交流。【教學準備】、（教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片）。、秋日私語音樂錄音帶?！菊n時安排】兩課時。第一課時課時分解目標、初讀課文，感知課文大意。、結(jié)合重點詞句，學習生字新詞。、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。教學過程一、激趣導入小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡?但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？出示：秋天的顏色。谷子說： “秋天是（高粱說： “秋天是（棉花說： “秋天是（松樹說： “秋天是（）的。 ”）的。 ”）的。 ”

3、）的。 ”土地說： “秋天是（小朋友說： “秋天是（大家一起來讀讀吧?。┑?。 ”）的。 ”師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？（學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。）有位朋友告訴我： “秋天是五彩繽紛的。 ”想不想去看看？讓我們一起走進秋天的雨。（板書課題）在填詩的過程中，讓學生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）、初讀課文，學習生字新詞。小朋友們也想讀讀嗎？自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的個生字。同桌之間互相

4、指讀，看誰讀得準，記得牢。集體反饋。教師利用多媒體課件出示字詞： “一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳 ”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分 “銜”和“街”、學生齊讀。出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 ” 這是兩個什么句子？（比喻）誰會讀？（指導扇的讀音）指名讀、齊讀。指導 “枚、爽 ”的筆畫，學生書空。出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭?！边@兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。指導 “柿”字的筆畫，區(qū)分 “喇”和

5、“刺”。再讀中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。學生展示讀，教師適時鼓勵。、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？教師適時板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。、再讀課文，體會秋天的美好。要求：老師讀每個自然段的第一句話，學生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。（配樂）從教師的示范讀，學生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。三、課后練習、抄寫本課生字新詞。、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。第二課時課時分解目標、正確、流利、有

6、感情地朗讀課文，體會秋天的美。、結(jié)合課文，理解重點詞句的含義。教學過程一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙， 是一盒五彩繽紛的顏料， 它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美好、自主選擇學習內(nèi)容，小組交流。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。）、個別匯報，相機點撥，朗讀體會：喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）（ ）的銀杏樹（ ）的楓樹（ ）的果樹 （ ）的菊花 ）的田野你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一

7、說。小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨 “五彩繽紛 ”了嗎？你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味， 我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下， 說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉！ （引導朗讀）秋天的雨吹起了金色的不喇叭， 同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙 ）引讀課文。小結(jié)：小喇叭告訴大家， 冬天快要來了，你看 （展示動植物準備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物， 說一說它們是怎樣過冬的。同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲

8、豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?？磮D “秋天美景 ”，感受秋天的美。配樂朗讀全文。在教學過程中，讓學生自主選擇學習內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。三、小結(jié)小朋友，學完了這篇課文， 你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生背誦。（配樂）五、拓展延伸，鼓勵展示、讓我們一起再回到 “秋天的顏色 ”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎？、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時你最想做的又是會么？、自選作業(yè)：收集描寫秋天的詞句。畫一幅秋天的圖畫。和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色

9、寫成一段話。延伸寫話，進一步開放課堂，讓學生在交流中集思廣益，把學習引深拓寬，并引導課外進一步積累運用，讀寫畫結(jié)合，加強習作訓練，同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。紅塵中，我們會相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應這風雨征途，而不會在過往的錯失里糾結(jié)懊悔一生。時光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時光驛站，人們在那里來來去去。一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。試問，你的生命里，有無來過這樣