語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課《懶惰的智慧》教案

1、.語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課?懶惰的智慧?教案內(nèi)容預(yù)覽：懶惰的智慧教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣，增進(jìn)對(duì)外國(guó)文學(xué)的理解。2、理解如何使文章有創(chuàng)意。3、學(xué)習(xí)逆向思維的方法，培養(yǎng)自己逆向思維的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、把握本文的中心論點(diǎn)。2、理解文章不同于國(guó)內(nèi)人士所寫(xiě)的議論文的構(gòu)造形式。教學(xué)難點(diǎn)1、掌握本文總-分-分的構(gòu)造形式。2、理解本文論證的新穎別致。3、體會(huì)本文幽默傳神的語(yǔ)言。4、培養(yǎng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做個(gè)擅長(zhǎng)考慮的有心人。教學(xué)思路這篇議論文是對(duì)傳統(tǒng)思維觀念的鞭撻。在人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新已成為人類進(jìn)步不竭動(dòng)力的21世紀(jì)，我們更有必要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“世界上最大的未開(kāi)發(fā)的疆域，是我們兩耳之間的空間。本文

2、是培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維的好教材，因此，在教學(xué)中要聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際、社會(huì)理論。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，在生活和學(xué)習(xí)中，有的人是勤奮的，贏得了老師和同學(xué)們的贊許；有的人是懶惰的，招來(lái)了別人的白眼。這樣看來(lái)，懶惰是一種不良習(xí)慣，他會(huì)使人喪失斗志，使人失去生活的信心，受到一切勤奮者的唾棄。可是，美國(guó)有一位叫凱利的作家，運(yùn)用了逆向思維，寫(xiě)了一篇文章，來(lái)贊揚(yáng)懶惰者，這是怎么一回事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的這篇文章。板書(shū)課題二、老師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊考慮：1、作者想說(shuō)什么中心論點(diǎn)？2、本文的構(gòu)造形式是怎樣的？學(xué)生聽(tīng)讀后討論，老師總結(jié)：1、正是懶惰鼓勵(lì)了創(chuàng)造，促進(jìn)了人類的進(jìn)步。2、總-分

3、-分。三、學(xué)生默讀課文，劃分文章段落提示：第一部分1-5段：提出論點(diǎn)，并側(cè)重論證“沒(méi)有我們的這些懶漢，勤勞的人面對(duì)的恐怕只會(huì)是單調(diào)乏味的勞作第一層1-3段：用普遍現(xiàn)象作論據(jù)論證。第二層4-5段：用個(gè)別典型事例作論據(jù)論證。第二部分6-7段：論證懶惰促進(jìn)了人類進(jìn)步。四、學(xué)生細(xì)讀課文第一部分，討論問(wèn)題1、前三個(gè)自然段分別運(yùn)用了什么論證方法？提示：第1段：正反比照論證；第2段：；舉例論證；第3段：舉例論證祥寫(xiě)取水，略寫(xiě)渡水。2、前三個(gè)自然段分別從什么范圍和角度來(lái)論證“沒(méi)有我們的這些懶漢，勤勞的人面對(duì)的恐怕只會(huì)是單調(diào)乏味的勞作.的？提示：這三個(gè)自然段所舉例子從范圍上看由小到大家務(wù)勞動(dòng)-職業(yè)勞動(dòng)-社會(huì)進(jìn)步

4、開(kāi)展，說(shuō)服力也遞增；從論證角度上看也不斷變化，先側(cè)重于反面論證，再側(cè)重于正反比照論證，最后側(cè)重于正面論證。3、請(qǐng)分別概括4、5兩個(gè)自然段的段意。提示：第4段：以少年波特創(chuàng)造閥門(mén)的初衷是為了能“偷懶，論證“正是懶惰鼓勵(lì)了創(chuàng)造。第5段：人類動(dòng)機(jī)研究者吉爾布萊思的研究證實(shí)：最優(yōu)秀的工人毫無(wú)例外地都是懶漢祥寫(xiě)，并推斷稱職的指導(dǎo)也同樣懶惰略寫(xiě)。五、學(xué)生細(xì)讀課文第二部分，討論問(wèn)題1、請(qǐng)同學(xué)們分別概括6、7兩個(gè)自然段的段意。提示：第6段：以發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律及數(shù)字規(guī)那么說(shuō)明“精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步。第7段：進(jìn)一步指出：懶漢過(guò)去承擔(dān)了促進(jìn)人類文明開(kāi)展的重任，將來(lái)寄托著人類的希望，應(yīng)重視懶惰的智慧。六、討論懶漢的含義。提示：文中所贊揚(yáng)的“懶漢是指那些討厭要吃苦受累的事，懶于付出無(wú)效勞動(dòng)、重復(fù)勞動(dòng)，不因循守舊、墨守成規(guī)，卻積極開(kāi)動(dòng)腦筋，善用心智技能，想在腦力勞動(dòng)上尋找捷徑，不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的人。七、合作、探究式學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們從立意、論證、語(yǔ)言三個(gè)方面歸納本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。提示：不同凡響的立意；別致新穎的論證論證構(gòu)造別致、論據(jù)表達(dá)新穎；幽默傳神的語(yǔ)言。只要學(xué)生言之有理即可，應(yīng)以鼓勵(lì)為主。八、小結(jié)文章用一系列的事實(shí)說(shuō)明了一個(gè)常為習(xí)慣思維所無(wú)視的道理：討厭吃苦受累的“懶惰的情緒，鼓勵(lì)了創(chuàng)造；想在腦力勞動(dòng)中尋找捷徑的“懶漢，促進(jìn)了人類的進(jìn)步。九、作業(yè)1、試著用一