家長(zhǎng)講座：今天如何做爺爺奶奶

1、 用一個(gè)詞來(lái)概括孩子值得表?yè)P(yáng)的行為用一個(gè)詞來(lái)概括孩子值得表?yè)P(yáng)的行為1 1、你已經(jīng)花了一個(gè)多小時(shí)來(lái)彈鋼琴，這、你已經(jīng)花了一個(gè)多小時(shí)來(lái)彈鋼琴，這就叫就叫持之以恒持之以恒。2 2、你說(shuō)、你說(shuō)6 6點(diǎn)回家，現(xiàn)在正好點(diǎn)回家，現(xiàn)在正好6 6點(diǎn)。這就叫點(diǎn)。這就叫準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)時(shí)。3 3、你看到該澆花了，就主動(dòng)去澆。這就、你看到該澆花了，就主動(dòng)去澆。這就叫叫主動(dòng)性主動(dòng)性。1 1、你最喜歡蛋糕，可你只吃了一小塊兒。、你最喜歡蛋糕，可你只吃了一小塊兒。這真的需要（這真的需要（ ）。）。2 2、你都準(zhǔn)備好要去廣場(chǎng)溜冰了，可天又下、你都準(zhǔn)備好要去廣場(chǎng)溜冰了，可天又下雨了，你又做了新的安排。這才真叫（雨了，你又做了新的安排。這

2、才真叫（ ）。）。3 3、雖然其他孩子在取笑他，你卻為朋友挺、雖然其他孩子在取笑他，你卻為朋友挺身而出。這才是真正的（身而出。這才是真正的（ ）。）。練習(xí)練習(xí)播種行為播種行為 收獲習(xí)慣收獲習(xí)慣播種習(xí)慣播種習(xí)慣 收獲性格收獲性格播種性格播種性格 收獲命運(yùn)收獲命運(yùn)成為一名稱職、快樂(lè)的家長(zhǎng)！讓我們?yōu)橹吨T 熱情、毅力、行動(dòng)、智慧！ 暫時(shí)隔離就是在孩子不良行為發(fā)生后，立即暫時(shí)隔離就是在孩子不良行為發(fā)生后，立即將他置于一個(gè)單調(diào)、乏味的地方。他必須呆在那將他置于一個(gè)單調(diào)、乏味的地方。他必須呆在那里，直到定時(shí)器響了之后方可離開(kāi)。隔離時(shí)間應(yīng)里，直到定時(shí)器響了之后方可離開(kāi)。隔離時(shí)間應(yīng)遵循一歲一分鐘原則。遵循一歲

3、一分鐘原則。短時(shí)目的是立即阻止問(wèn)題行為；長(zhǎng)遠(yuǎn)目的是幫助孩子達(dá)短時(shí)目的是立即阻止問(wèn)題行為；長(zhǎng)遠(yuǎn)目的是幫助孩子達(dá)到自我約束。到自我約束。哪些不良行為應(yīng)受到暫時(shí)隔離？哪些不良行為應(yīng)受到暫時(shí)隔離？打人、對(duì)父母無(wú)禮、亂發(fā)脾氣、惡意取笑別人、踢人、打人、對(duì)父母無(wú)禮、亂發(fā)脾氣、惡意取笑別人、踢人、咬人、吐別人、做危險(xiǎn)的事、有意損壞家具、提醒下不終咬人、吐別人、做危險(xiǎn)的事、有意損壞家具、提醒下不終止錯(cuò)誤行為、飯桌上亂扔食物止錯(cuò)誤行為、飯桌上亂扔食物阻止這些不良行為可用阻止這些不良行為可用暫時(shí)隔離。暫時(shí)隔離。哪些不良行為不適合用暫時(shí)隔離？哪些不良行為不適合用暫時(shí)隔離？ 鬧別扭、撒嬌（采用故意忽視）；想讓孩子去做他鬧別扭、撒嬌（采用故意忽視）；想讓孩子去做他不樂(lè)意做的事情（采用祖母原則、代幣獎(jiǎng)勵(lì)）。不樂(lè)意做的事情（采用祖母原則、代幣獎(jiǎng)勵(lì)）。 人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋。”通過(guò)閱讀科技書(shū)籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；通過(guò)閱