帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配說課課件綜述.

1、帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配說課課件說課課件山礦技校山礦技校說說 課課 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)課選自中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的本節(jié)課選自中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的鉗工工鉗工工藝學(xué)藝學(xué)第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本教材是機(jī)械制造類鉗工專第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本教材是機(jī)械制造類鉗工專業(yè)的一門專業(yè)教材，它以中職學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)用業(yè)的一門專業(yè)教材，它以中職學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。在專業(yè)知識(shí)的安排上，緊密聯(lián)系培養(yǎng)目標(biāo)人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。在專業(yè)知識(shí)的安排上，緊密聯(lián)系培養(yǎng)目標(biāo)的特征，是實(shí)用性較強(qiáng)的一本教材。的特征，是實(shí)用性較強(qiáng)的一本教材。 帶傳動(dòng)是本教材所介紹的機(jī)械傳動(dòng)中的重要內(nèi)容

2、之一，帶傳動(dòng)是本教材所介紹的機(jī)械傳動(dòng)中的重要內(nèi)容之一，也是常用的一種機(jī)械傳動(dòng)，其中也是常用的一種機(jī)械傳動(dòng)，其中V帶傳動(dòng)應(yīng)用廣泛。本節(jié)帶傳動(dòng)應(yīng)用廣泛。本節(jié)我將和學(xué)生共同來探討我將和學(xué)生共同來探討V帶傳動(dòng)的裝配帶傳動(dòng)的裝配.知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、熟悉帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和裝、熟悉帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和裝 配技術(shù)要求配技術(shù)要求2、掌握帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配工藝、掌握帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配工藝能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu) 的裝配工藝。的裝配工藝。2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力

3、。培養(yǎng)學(xué)生自主探究與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配技術(shù)要求和裝配工藝。技術(shù)要求和裝配工藝。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)裝配質(zhì)帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)裝配質(zhì)量的檢驗(yàn)。量的檢驗(yàn)。大部分學(xué)生大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，活潑好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，沒有養(yǎng)成主動(dòng)性較差，沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生特點(diǎn)學(xué)生特點(diǎn) 參加本堂課學(xué)習(xí)的參加本堂課學(xué)習(xí)的學(xué)生是我校一年級(jí)第二學(xué)生是我校一年級(jí)第二學(xué)期鉗工專業(yè)的學(xué)生，學(xué)期鉗工專業(yè)的學(xué)生，具備了一定的專業(yè)技能具備了一定的專業(yè)技能和實(shí)習(xí)基礎(chǔ)。和實(shí)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析活躍課堂氛圍活躍課堂氛圍

4、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望激發(fā)學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣問題教學(xué)法問題教學(xué)法分組討論法分組討論法直觀演示法直觀演示法創(chuàng)設(shè)問題情境創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)問題意識(shí)培養(yǎng)問題意識(shí)促進(jìn)思維發(fā)展促進(jìn)思維發(fā)展組織探究活動(dòng)組織探究活動(dòng)提高探究能力提高探究能力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神合作交流法合作交流法自主探究法自主探究法觀察發(fā)現(xiàn)法觀察發(fā)現(xiàn)法課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)l 根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、為了突出重點(diǎn)根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、為了突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn)，我本節(jié)課設(shè)計(jì)思路為：突破難點(diǎn)，我本節(jié)課設(shè)計(jì)思路為： 組織教組織教學(xué)學(xué)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課探究新知探究新知 歸納總歸納總結(jié)結(jié)布置作業(yè)布置作業(yè) （五個(gè)環(huán)節(jié)）（五個(gè)環(huán)節(jié)）一、組織教學(xué)（一、組織教學(xué)（

5、1分鐘）分鐘）1、清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，并做好考勤記錄。2、檢查學(xué)生的書籍準(zhǔn)備情況。3、學(xué)生學(xué)生仍然按原來的分組（四組）進(jìn)行比賽搶進(jìn)行比賽搶答的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。答的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 二、導(dǎo)入新課（二、導(dǎo)入新課（3分鐘）分鐘）復(fù)習(xí)提問：1、過盈連接的裝配要點(diǎn)？2、過盈連接的裝配方法？3、觀察下列圖片及動(dòng)畫，說出它屬于什么機(jī)構(gòu)？（引出課題）三、新知探究（三、新知探究（35分鐘）分鐘）l觀察帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的模型，請(qǐng)同學(xué)們說出帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的組成。l讓學(xué)生仔細(xì)觀察帶傳動(dòng)的模型轉(zhuǎn)動(dòng)，總結(jié)一下帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)及適用場合。l老師補(bǔ)充完整，歸納總結(jié)。帶傳動(dòng)的分類：帶傳動(dòng)的分類：看一看，想一想，議一議，看一看，

6、想一想，議一議，按傳動(dòng)原理應(yīng)如何分類按傳動(dòng)原理應(yīng)如何分類按傳動(dòng)帶的截面形狀如何分類按傳動(dòng)帶的截面形狀如何分類按用途不同，應(yīng)該如何分類。按用途不同，應(yīng)該如何分類。一、帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配技術(shù)要求一、帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配技術(shù)要求（1）帶輪的安裝要正確（2）兩帶輪的中間平面應(yīng)重合 （3）帶輪工作表面粗糙度要符合要求 （4）帶的張緊力要適當(dāng) 這個(gè)內(nèi)容是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)討論交流。通過各組同學(xué)回答下面的習(xí)題來檢查學(xué)生的理解情況。最后老師通過模型進(jìn)行演示講解。課堂練習(xí)課堂練習(xí)1、在檢查帶輪的徑向圓跳動(dòng)和端面跳動(dòng)量時(shí)，百分表的觸頭分別應(yīng)該指向什么位置？2、兩帶輪位置關(guān)系如何？（軸線平行，中心

7、平面在同一平面內(nèi)）3、V帶輪的工作面是哪個(gè)面？工作面是越光滑越好還是越粗糙越好？應(yīng)該如何？4、帶的張緊力過大或過小會(huì)出現(xiàn)什么情況？二、帶與帶輪的裝配二、帶與帶輪的裝配1、帶輪的裝配這是本節(jié)內(nèi)容的第二個(gè)重點(diǎn)，觀察圖片讓學(xué)生回答以下問題（1）說出帶輪孔與軸的配合形式？（孔與軸的配合形式？）（2）回顧鍵的作用？（連接軸與軸上零件，周向固定，傳遞扭矩）（2）C圖的鉤頭楔鍵的鉤頭為什么沒有緊貼帶輪的端面？（3）看圖說出帶輪與軸的四種連接形式。帶輪與軸裝配后，要檢查帶輪的帶輪與軸裝配后，要檢查帶輪的徑向圓跳動(dòng)量徑向圓跳動(dòng)量和和端面跳動(dòng)量端面跳動(dòng)量。還要檢查。還要檢查兩帶輪相對(duì)位置兩帶輪相對(duì)位置是否正確是否

8、正確。1、兩個(gè)百分表分別檢查的是什么跳動(dòng)量？2、右下圖兩帶輪的相對(duì)位置正確嗎？若不正確，兩帶輪的相對(duì)位置應(yīng)該怎樣？（如何檢測？分兩種情況）學(xué)生回答，老師最后進(jìn)行總結(jié)。2、V帶的安裝帶的安裝1）、仔細(xì) 觀察帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的模型，判斷V帶在輪槽中的正確位置應(yīng)該是哪一個(gè)圖形？2）、先套在小帶輪輪槽中，然后再套在大輪上。 本環(huán)節(jié)通過直觀演示結(jié)合圖片的教學(xué)方法，本環(huán)節(jié)通過直觀演示結(jié)合圖片的教學(xué)方法，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)，使之在學(xué)生的頭加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)，使之在學(xué)生的頭腦中更加形象生動(dòng)。通過問題教學(xué)法，讓學(xué)生自腦中更加形象生動(dòng)。通過問題教學(xué)法，讓學(xué)生自主探究，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考問題、主

9、探究，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；通過分組討論比賽，神；通過分組討論比賽， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。極主動(dòng)性。點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)暢所欲言談收獲暢所欲言談收獲帶傳動(dòng)的組成、特點(diǎn)和分類帶傳動(dòng)的組成、特點(diǎn)和分類一、帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配技術(shù)要求一、帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配技術(shù)要求二、帶與帶輪的裝配二、帶與帶輪的裝配1、帶輪的裝配、帶輪的裝配2、V帶的安裝帶的安裝布置作業(yè)（布置作業(yè)（1分鐘）分鐘）l1.完成習(xí)題冊上本章節(jié)的相關(guān)習(xí)題。l2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容（

10、張緊力的控制及帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的修復(fù)）l3.學(xué)有余力的同學(xué)做課本P150的思考與練習(xí)第1題。 7-1帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配帶傳動(dòng)的組成、特點(diǎn)和分類帶傳動(dòng)的組成、特點(diǎn)和分類一、帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配技術(shù)要求一、帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的裝配技術(shù)要求1、帶輪的安裝要正確、帶輪的安裝要正確2、兩帶輪的中間平面應(yīng)重合、兩帶輪的中間平面應(yīng)重合3、帶輪工作表面粗糙度要符合要、帶輪工作表面粗糙度要符合要求求4、帶的張緊力要適當(dāng)、帶的張緊力要適當(dāng)二、帶與帶輪的裝配二、帶與帶輪的裝配1、帶輪的裝配、帶輪的裝配（1）帶輪孔與軸的配合）帶輪孔與軸的配合（2）帶輪與軸的連接形式（四種）帶輪與軸的連接形式（四種）（3）帶輪裝配后的檢驗(yàn)（徑向圓）帶輪裝配后的檢驗(yàn)（徑向圓 跳動(dòng)量、端面跳動(dòng)量）跳動(dòng)量、端面跳動(dòng)量）2、V帶的安裝帶的安裝 先套小帶輪，再套大帶輪先套小帶輪，再套大帶輪 （注意（注意V帶在槽中的正確位置）帶在槽中的正確位置）教學(xué)反思教學(xué)反思l 從授課情況來看，課堂氣氛活躍，學(xué)生的從授課情況來看，課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性普遍較高。通過分組討論、比賽、互動(dòng)，積極性普遍較高。通過分組討論、比賽、互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使學(xué)生們獲得知識(shí)、技能。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體生們獲得知識(shí)、技能。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主