大班美術(shù)環(huán)保教案12篇

1、大班美術(shù)環(huán)保教案12篇這是大班美術(shù)環(huán)保教案12篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班美術(shù)活動(dòng)教案：刮畫(huà)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、教給幼兒刮畫(huà)的基本技能，并學(xué)習(xí)用刮畫(huà)的形式來(lái)反映環(huán)保內(nèi)容。 2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。 3、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、圖片一張、（愁眉苦臉的垃圾房）磁帶、錄音機(jī)。 2、每人一張涂好色的底板紙一張。 3、刮畫(huà)工具人手一套（圓珠筆與削尖的塑料管各一根）。 教學(xué)過(guò)程： 一、通過(guò)故事垃圾房的苦惱引出課題。 1、老師作高興

2、狀，提問(wèn)：小朋友，你們看看，老師的臉上是什么表情？（高興）今天，老師很高興，因?yàn)橛羞@么多客人到我們幼兒園來(lái)作客，小朋友，你們一定也很高興，個(gè)個(gè)臉上都笑咪咪的，可是，你們瞧，它的臉上是什么表情？ 2、老師出示圖片（圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱）提問(wèn)： （1）這是誰(shuí)呀？它的臉上是什么表情？（不高興、煩惱）（2）垃圾房為什么不高興呢？它有什么煩惱？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 3、放故事磁帶垃圾房的煩惱。 4、聽(tīng)完故事后提問(wèn)：小朋友，垃圾房有什么煩惱呀？（幼兒講述）5、師：垃圾房有這么多的煩惱，你們有什么好辦法幫助它嗎？ 二、提出刮畫(huà)要求，幼兒操作。 1、提出刮畫(huà)師：現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題有許多，除了垃圾房以外，還有水

3、呀，空氣呀，樹(shù)木，動(dòng)物，它們也都有同樣的煩惱，就是有些人不懂得愛(ài)護(hù)它們，不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，那么，讓我們一起來(lái)幫助它們好不好？今天，就請(qǐng)小朋友用刮畫(huà)的方法把你想出來(lái)的方法，想告訴大家的話畫(huà)出來(lái)，用你們的畫(huà)告訴大家要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園。 2、提出刮畫(huà)要求： 師：老師為你們準(zhǔn)備好了一張刮畫(huà)底板和刮畫(huà)工具，你們就可以用這些東西畫(huà)出美麗的刮畫(huà)，內(nèi)容有許多，一切與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容都可以畫(huà)。 三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)（放輕松音樂(lè)）。 要求幼兒能運(yùn)用粗細(xì)線條等手段刮出生動(dòng)的物體形象。 四、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。 師：現(xiàn)在，小朋友的刮畫(huà)基本上都完成了，那么，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你的畫(huà)要告訴大家什么？

4、（請(qǐng)若干幼兒講述） 第2篇、大班美術(shù)小小服裝設(shè)計(jì)師教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)和廢物利用的意識(shí)。 2.學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾一件服裝。 3.發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力。 4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去服裝商店欣賞時(shí)裝；五名幼兒學(xué)會(huì)時(shí)裝表演 物質(zhì)準(zhǔn)備：款式不同的衣服數(shù)件，范例一件；剪刀、雙面膠、舊掛歷、裝飾用的廢舊材料若干 活動(dòng)過(guò)程 一、時(shí)裝表演引出課題 請(qǐng)五名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨音樂(lè)進(jìn)行時(shí)裝表演，讓全體幼兒欣賞。 二、觀察范例并講解示范 1你看了剛才的時(shí)裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝?為什么?

5、(幼兒自由討論) 2出示范例，問(wèn)：這件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料? 小結(jié)：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有許多，這些亮片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。 我們來(lái)當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)最新、最美、最環(huán)保的服裝，今天舉行一個(gè)“綠色時(shí)裝秀”。 教師示范最基本的背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對(duì)折，并畫(huà)上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，用雙面膠粘合肩縫和側(cè)縫，這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾，衣服上的花紋用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾，注意顏色的協(xié)調(diào)搭配。 三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo) 1指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料，避免太復(fù)

6、雜。 2提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產(chǎn)生。 3幫助一些能力較差的幼兒設(shè)計(jì)及制作。 四、展示作品，互相欣賞 讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂(lè)表演，自由發(fā)揮，展示自己設(shè)計(jì)的服裝，互相欣賞，最后選出五件最漂亮的作品，放到美術(shù)作品展示區(qū)。 活動(dòng)反思 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力，以及分析能力。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí)引導(dǎo)幼兒獲得對(duì)服裝的特征、多樣性與個(gè)性化的認(rèn)識(shí)：從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野，讓懂得如何欣賞服裝；學(xué)習(xí)通過(guò)分工協(xié)作來(lái)策劃、設(shè)計(jì)、制作、展示服裝，培養(yǎng)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力，體驗(yàn)自主與分享的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的綜合能力。 第3

7、篇、大班美術(shù)活動(dòng)教案：船教案 設(shè)計(jì)意圖 為了增強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)自信心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在熟悉大運(yùn)河上航行的船的發(fā)展史以及了解了船在人們生活社會(huì)發(fā)展中的作用的基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)了幼兒的繪畫(huà)興趣，并在繪畫(huà)過(guò)程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。 考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展進(jìn)程是有差異的，所以我們還為幼兒提供了其他簡(jiǎn)單制作材料，啟發(fā)幼兒在畫(huà)好一艘輪船，再用剪貼、繪畫(huà)等組合方法制作船帆，這一做法可以擴(kuò)大部分能力較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 在熟悉大運(yùn)河上航行的船的發(fā)展史的基礎(chǔ)上，了解船在人們生活社會(huì)發(fā)展中的作用。 2、 豐富水文化的內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛(ài)水、節(jié)約水的好風(fēng)尚，進(jìn)一步激發(fā)幼兒

8、的環(huán)保意識(shí)。 3、 在繪畫(huà)的過(guò)程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。 4、 大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。 5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 輪船圖片若干、各種繪畫(huà)輔助材料（白紙、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒等）。 活動(dòng)過(guò)程 一、觀看多媒體回顧大運(yùn)河上“船”的歷史及其發(fā)展。 1. 欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出船名。 （1）出示木筏，師：這是什么？（這是水上最早的交通工具。）（2）出示其它幾種船的照片，讓幼兒說(shuō)出它們的名字及功用。 小木船是用木頭做的，體積比較小，使用起來(lái)比較輕巧、方便。 帆船帆的作用借助風(fēng)力加快船行駛，轉(zhuǎn)動(dòng)帆能改變船的行駛方向。

9、水泥船是用水泥做的，比木頭船牢固，不容易腐爛。 鐵質(zhì)船是我們現(xiàn)在生活中最常見(jiàn)的船。 2. 進(jìn)一步鞏固船的演變史。 （1）幼兒嘗試排圖船的演變史。 師：從最早的小木筏到現(xiàn)在我們常見(jiàn)的鐵質(zhì)船，它們是怎樣發(fā)展過(guò)來(lái)的呢？ 師：看，這里有5種船，請(qǐng)小朋友按照船的演變順序把圖片拖放到相應(yīng)的數(shù)字下面。 （2）比較對(duì)照，掌握正確答案。 師：小朋友都完成了，讓我們一起來(lái)看看正確答案吧。正確的小朋友為自己鼓掌，錯(cuò)誤的小朋友就趕快改正吧。 二、了解船在人們生活、社會(huì)發(fā)展中的作用。 1. 發(fā)散思維請(qǐng)幼兒介紹自己知道的船的名稱作用。 問(wèn)：你們還知道有哪些船嗎？它們的作用是什么？ 軍艦保衛(wèi)祖國(guó)的；貨船運(yùn)送物資的；游船觀光

10、旅游的；油輪開(kāi)采及運(yùn)輸石油；漁船漁民捕魚(yú)的；連船這是拖船，是許多船頭尾相連在一起，象一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車；烏篷船這是在江浙一帶常見(jiàn)的生活用船。 2. 游戲“猜一猜”，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)各種船的了解。 3. 觀看被污染的運(yùn)河的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)河的環(huán)保意識(shí)。 師：船離不開(kāi)什么？現(xiàn)在我們來(lái)看一看運(yùn)河水。干凈嗎？為什么會(huì)變得這么臟？ 小結(jié)：船上一些廢油廢渣排放到河里；船上的人和在岸邊生活的人也經(jīng)常把垃圾扔到河里，這樣慢慢的河水就越來(lái)越臟。 三、動(dòng)手操作，發(fā)揮幼兒想象創(chuàng)新能力。 1、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)環(huán)保船的欲望。 師：小朋友我們能為我們的大運(yùn)河做點(diǎn)什么嗎？ 幼：設(shè)計(jì)不排放廢油的船師：是啊，這種不污染河水的船我們叫

11、它環(huán)保船。 2、與同伴交流商議設(shè)計(jì)環(huán)保船。 師：先想一想，和你的同伴商量一下，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的環(huán)保船，你的環(huán)保作用體現(xiàn)在哪里。 3. 幼兒繪畫(huà)設(shè)計(jì)環(huán)保船，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作，突出環(huán)保特點(diǎn)。 4. 幼兒大膽介紹自己的作品，表述環(huán)保的作用，體驗(yàn)成功的快樂(lè)情緒。 四、活動(dòng)延伸端午節(jié)就快到了，下面讓我們乘著我們的環(huán)保船，到大海上去賽龍舟吧！（體育活動(dòng)“賽龍舟”） 第4篇、大班美術(shù)制作紙飛機(jī)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。 2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽

12、地在同伴之間交流。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等 2、制作流程圖 活動(dòng)過(guò)程： 1、談話引出課題。 師：你們見(jiàn)過(guò)飛機(jī)嗎？它是什么樣子的？ 幼兒：（略） 師：你們想不想自己制作一只紙飛機(jī)呢? 2、出示材料，讓幼兒探討。 師：老師這邊準(zhǔn)備了一些紙，你們看看它們能做成飛機(jī)嗎？ 3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作紙飛機(jī)，現(xiàn)在老師這里有幾張制作紙飛機(jī)的圖，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的顏色進(jìn)行制作，好嗎？ 4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

13、5、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的紙飛機(jī)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 6、幼兒互相欣賞作品。 活動(dòng)反思： 幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，具有十分重要的意義。 做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的制作紙飛機(jī)的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑牟牧鲜怯變喝粘Ｉ罱?jīng)常見(jiàn)到

14、的， 所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣。一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要，教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，覺(jué)得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?，讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。 孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

15、幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。 第5篇、大班美術(shù)變廢為寶教案反思 設(shè)計(jì)背景 為了更直觀地讓幼兒了解可回收利用的垃圾，以增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，我結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)，以做手工的方式讓孩子把一些廢舊物品重新改造，變廢為寶。 活動(dòng)目標(biāo) 1喜歡閱讀知識(shí)類讀本，愿意參與環(huán)保行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。 2進(jìn)一步豐富有關(guān)可回收利用的東西方面的知識(shí)。 3培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 4引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大

16、膽創(chuàng)新能力。 5培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境保護(hù)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)廢舊物品回收利用有一定的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)可回收利用標(biāo)志。 2材料準(zhǔn)備：可以用于制作手工作品的廢舊材料。 活動(dòng)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)大書(shū) 1師：上次課我們認(rèn)識(shí)了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎？（請(qǐng)幼兒回答相關(guān)內(nèi)容） 2全體幼兒齊讀大書(shū)可回收利用的垃圾，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)知識(shí)。 二、熟知圖標(biāo) 1教師出示可回收利用標(biāo)志圖標(biāo)，提問(wèn)： （1）小朋友們，這是什么標(biāo)志？你怎么看出來(lái)的？ （2）你在哪些地方看到過(guò)這樣的標(biāo)志？ 師小結(jié)：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標(biāo)志。 2教師出示帶有可回收利用標(biāo)

17、志的各類實(shí)物，發(fā)放給小朋友們找出標(biāo)志。 3出示不可回收利用標(biāo)志，提問(wèn)：有哪些東西是不可回收利用的？ 4出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請(qǐng)小朋友進(jìn)行分類并貼上標(biāo)志。 三、廢舊物品手工制作展示 1教師提問(wèn)：這些可回收利用的垃圾可以用來(lái)做什么？ 2通過(guò)視頻展示廢舊物品改造成品。 四、幼兒自己動(dòng)手，變廢為寶。 1師：這些玩具可愛(ài)嗎？你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出很多好玩的玩具，現(xiàn)在我們也一起來(lái)動(dòng)手做一做，變廢為寶，好嗎？ 2幼兒制作玩具。 3展示表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。 教學(xué)反思 在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在經(jīng)過(guò)上可回收利用的垃圾這一讀

18、本中，我們知道了答案。我上的這一節(jié)匯報(bào)課是讀本的第三課時(shí)，主要通過(guò)游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對(duì)它們進(jìn)行分類回收，嘗試用廢舊物品進(jìn)行手工制作，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，不亂丟垃圾，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。 整個(gè)活動(dòng)總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在制作手工時(shí)，我們的家長(zhǎng)也一起參與進(jìn)來(lái)，促進(jìn)老師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與孩子之間的感情。 在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒回憶讀本的內(nèi)容，讀本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大部分幼兒都還是能夠回憶起來(lái)，但還有少部分幼兒還是不夠熟悉，因而在復(fù)習(xí)閱讀大書(shū)時(shí)部分幼兒讀不出來(lái)。 第二個(gè)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了一些垃圾實(shí)物給幼兒找可回收利用的圖標(biāo)并對(duì)各類垃圾進(jìn)行分

19、類，幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，都想上來(lái)親自表現(xiàn)，以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫，課堂秩序掌握不夠好。 在第三個(gè)環(huán)節(jié)，我收集了很多廢舊物品，讓幼兒對(duì)這些廢舊物品進(jìn)行裝飾，之前我還擔(dān)心他們做不出東西來(lái)，但是看到他們的作品時(shí)擔(dān)心沒(méi)有了，更多的是為他們的想法、創(chuàng)意贊嘆不已，有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一輛大卡車，有的小朋友用食品盒和一次性紙杯做成一個(gè)機(jī)器人，有的小朋友用卷紙筒做成一只小鳥(niǎo)，有的用紙杯做成一朵漂亮的花和電話 上這節(jié)公開(kāi)課，給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個(gè)合格的幼兒教師，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索和研究。 第6篇、大班美術(shù)活動(dòng)美麗的刮畫(huà)教案反思 教學(xué)目

20、標(biāo)： 1、教給幼兒刮畫(huà)的基本技能，并學(xué)習(xí)用刮畫(huà)的形式來(lái)反映環(huán)保內(nèi)容。 2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。 3、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、圖片一張、（愁眉苦臉的垃圾房）磁帶、錄音機(jī)。 2、每人一張涂好色的底板紙一張。 3、刮畫(huà)工具人手一套（圓珠筆與削尖的塑料管各一根）。 教學(xué)過(guò)程： 一、通過(guò)故事垃圾房的苦惱引出課題。 1、老師作高興狀，提問(wèn)：小朋友，你們看看，老師的臉上是什么表情？（高興）今天，老師很高興，因?yàn)橛羞@么多客人到我們幼兒園來(lái)作客，小朋友，你們一定也很高興，個(gè)個(gè)臉上都笑

21、咪咪的，可是，你們瞧，它的臉上是什么表情？ 2、老師出示圖片（圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱）提問(wèn)： （1）這是誰(shuí)呀？它的臉上是什么表情？（不高興、煩惱） （2）垃圾房為什么不高興呢？它有什么煩惱？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 3、放故事磁帶垃圾房的煩惱。 4、聽(tīng)完故事后提問(wèn)：小朋友，垃圾房有什么煩惱呀？（幼兒講述） 5、師：垃圾房有這么多的煩惱，你們有什么好辦法幫助它嗎？ 二、提出刮畫(huà)要求，幼兒操作。 1、提出刮畫(huà) 師：現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題有許多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹(shù)木，動(dòng)物，它們也都有同樣的煩惱，就是有些人不懂得愛(ài)護(hù)它們，不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，那么，讓我們一起來(lái)幫助它們好不好？今天，就請(qǐng)小朋

22、友用刮畫(huà)的方法把你想出來(lái)的方法，想告訴大家的話畫(huà)出來(lái)，用你們的畫(huà)告訴大家要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園。 2、提出刮畫(huà)要求： 師：老師為你們準(zhǔn)備好了一張刮畫(huà)底板和刮畫(huà)工具，你們就可以用這些東西畫(huà)出美麗的刮畫(huà)，內(nèi)容有許多，一切與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容都可以畫(huà)。 三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)（放輕松音樂(lè)）。 要求幼兒能運(yùn)用粗細(xì)線條等手段刮出生動(dòng)的物體形象。 四、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。 師：現(xiàn)在，小朋友的刮畫(huà)基本上都完成了，那么，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你的畫(huà)要告訴大家什么？（請(qǐng)若干幼兒講述） 教學(xué)反思： 動(dòng)手操作成為幼兒探索學(xué)習(xí)的主要途徑。活動(dòng)中，我并沒(méi)有直接用講授的方法去告訴幼兒怎樣刮畫(huà)，而是讓孩子自己動(dòng)手操作，

23、在操作中自我體驗(yàn)，尋找并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)交流、體驗(yàn)，找到正確的刮畫(huà)方法，這樣比教師講授更有效。 第7篇、大班美術(shù)活動(dòng)教案：漂亮的路教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。 2.感知生活環(huán)境美給人帶來(lái)的心情愉悅，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。 3.在欣賞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力和表達(dá)力。 4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。 活動(dòng)難點(diǎn)： 感受路與周圍環(huán)境和人融合在

24、一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 前期準(zhǔn)備：周末請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去認(rèn)識(shí)各種各樣的路，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美，并把幼兒覺(jué)得漂亮的路用相機(jī)拍攝下來(lái)。 其他準(zhǔn)備：將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個(gè)模塊：老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮艷的路),每個(gè)模塊又設(shè)計(jì)了兩種播放模式：自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊 活動(dòng)過(guò)程： 一、談?wù)?、欣賞展板照片，幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧。 師：這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說(shuō)說(shuō)你在哪里找到，它漂亮嗎？漂亮在哪里？也可以看看其

25、他小朋友找的路漂亮嗎？走在漂亮的路上，你的心情怎么樣？ 幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長(zhǎng)方形圖案很漂亮，我走在這條路上心情很好。 幼：這條路我見(jiàn)過(guò)，在蘭溪公園，我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。 幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很高興。 幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很漂亮。 老師：（總結(jié)）我們生活里有各種各樣的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都變好了。 通過(guò)展板照片讓幼兒回顧已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)現(xiàn)和感悟。幼兒急切地?cái)D到展板前，興致勃勃地談?wù)摳髯詫ふ业母鞣N各樣的路。 二、欣賞課件自動(dòng)教師找路一 (色彩素雅的路) 師：

26、老師也找了許多漂亮的路，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。 自動(dòng)播放課件教師找路一配上理查德的鋼琴曲，營(yíng)造一種幽雅、寧?kù)o的氛圍，讓幼兒欣賞、體驗(yàn)天天走著的路竟然那么美，那么觸動(dòng)人心。幼兒欣賞時(shí)不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲，可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。 三、打開(kāi)手動(dòng)教師找路一 1.幼兒自由欣賞討論：老師找的這些路里你喜歡哪一條路？你為什么喜歡這一條？ 幼：我喜歡第1條路，第1條路很漂亮。 幼：我喜歡第6條路，上面有花的圖案，很漂亮。 幼：我喜歡第5條路，像光盤。 教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺(tái)，讓幼兒的審美感受得以自由表達(dá)，此時(shí)幼兒的審美感受是零散的，細(xì)碎的。 2.引導(dǎo)幼兒逐幅

27、欣賞，分析路面圖案造型及給人們帶來(lái)的心理感受。教師拋出的問(wèn)題如下：這些路你喜歡哪一條路？你為什么喜歡這一條？它上面的圖案怎么樣？是什么形狀的？這圖案的排列有什么特點(diǎn)？這樣排列圖案你覺(jué)得怎么樣？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這樣的路？如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？ 師：老師找的這些路里你喜歡哪一條路？為什么？ 幼：我喜歡第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒(méi)有欄桿，走過(guò)去很刺激 師：你呢？ 幼：我喜歡第3條路。 師：為什么喜歡這一條？路面上的圖案是什么形狀的？ 幼：這條路很漂亮，上面有許多長(zhǎng)方形圖案。 師：這些長(zhǎng)方形圖案的排列有什么特點(diǎn)？這樣排列圖案你覺(jué)得怎么樣？ 幼：那些長(zhǎng)方形圖案排列有規(guī)律、很

28、整齊，我覺(jué)得很美。 師：這樣的路你有沒(méi)有走過(guò)？如果你走在這樣的路上心情會(huì)是怎么樣的？ 幼：走在這樣的路上心情很好。 幼：我喜歡第5條路，我覺(jué)得它像一張張光盤，還有音樂(lè)跑出來(lái)，我喜歡在上面跳舞。 幼：我也喜歡第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。 此環(huán)節(jié)教師幫助幼兒梳理審美經(jīng)驗(yàn)。本著尊重幼兒的個(gè)性化體驗(yàn)，我以師幼問(wèn)答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅欣賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達(dá)審美感受。 當(dāng)幼兒提到左圖教師找路1的8號(hào)路時(shí)，除了引導(dǎo)幼兒欣賞圖案、顏色等審美元素外，教師借助問(wèn)題：“如果把這條路和周圍的環(huán)境合起來(lái)看,你覺(jué)得怎么樣? ” 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感知路和周圍環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。(此圖的周圍

29、的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜歡配套看起來(lái)很協(xié)調(diào)很好看。) 當(dāng)幼兒提到左圖教師找路1的5號(hào)路時(shí)，教師借助幼兒的各種想象（如：路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷葉等）引導(dǎo)幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺(jué)也不一樣，就產(chǎn)生一種意境的美。 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高，我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過(guò)老師解讀，引導(dǎo)幼兒初步感知周圍環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。 師（總結(jié)）：這些路面的圖案不一樣，圖案的排列也不一樣，人們看了感覺(jué)也不一樣

30、。有的圖案有規(guī)律、很整齊，給人感覺(jué)有秩序的美；有的圖案沒(méi)有規(guī)律，比較自由，給人感覺(jué)一種輕松，隨意的美；有的給人感覺(jué)一種協(xié)調(diào)的美，有的給人感覺(jué)一種意境的美。 四、欣賞課件自動(dòng)教師找路二（色彩鮮艷的路） 師：小朋友再看看老師找的另外一組路，這組路你覺(jué)得怎么樣？ 將各種各樣的路分成色彩淡雅和色彩鮮艷兩組依次呈現(xiàn)給幼兒欣賞，使幼兒在欣賞時(shí)能更鮮明、清晰地感知各審美元素。這組路的色彩鮮艷，很有視覺(jué)沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊嘆不絕。 五、打開(kāi)手動(dòng)教師找路二 1.幼兒自由欣賞討論:這組路你覺(jué)得怎么樣？美在哪里? 幼：第1條紅色的路很美。 幼：第3條彩色的路也很美。 幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。

31、 2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞，解讀路面的顏色搭配及給人們帶來(lái)的心理感受。教師拋出的問(wèn)題如下：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？顏色這樣搭配你覺(jué)得怎么樣？要是你走在這樣的路上心情怎么樣？你想干什么?為什么? 師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？ 幼：我喜歡第1條路，它是紅色的。 師：紅色的路給人什么感覺(jué)？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種顏色的路。 幼：紅色的路給人感覺(jué)很美，很像結(jié)婚的時(shí)候走的路。 幼：也很像去領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的路。 幼：實(shí)驗(yàn)小學(xué)操場(chǎng)的跑道也是紅色的 師：要是走在這樣的路上，人們心情怎么樣？ 幼：走在紅色的路上心情會(huì)很高興。 幼：走在這樣的路上，人們心情很激動(dòng)。 師：走在這樣的路上，你想干什么?

32、你為什么想那樣做? 幼：走在這樣的路上，我想跑步，因?yàn)槲液芗?dòng)。 幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，因?yàn)槲液芨吲d。 師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？ 幼：我喜歡3號(hào)路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進(jìn)去看看。 師（小結(jié)）：這些路的顏色很漂亮，一條路除了圖案美，顏色也會(huì)把路裝扮得更美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高，我們生活里的各種各樣的路越來(lái)越美。那你們知道這些路是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？ 此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來(lái)的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對(duì)色彩較敏感，想象豐富。 六、幼兒設(shè)計(jì)路（手工粘貼路），遷移欣賞經(jīng)驗(yàn)。

33、1.激發(fā)創(chuàng)作欲望 師：聽(tīng)說(shuō)地方正在興建公園，公園里的路還沒(méi)設(shè)計(jì)好。今天請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)家，幫忙設(shè)計(jì)一條漂亮的路，好嗎？這兒是四張景點(diǎn)圖，你可以任意選擇一個(gè)景點(diǎn)設(shè)計(jì)路，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了各種顏色的路，需要什么顏色的路自己選。老師還為你們準(zhǔn)備了各種各樣的圖形，小朋友可以發(fā)揮想象力，用這些圖形大膽設(shè)計(jì)圖案，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的路最美。如果你想設(shè)計(jì)很特別的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設(shè)計(jì)吧。 借助背景圖激發(fā)幼兒手工設(shè)計(jì)路，運(yùn)用欣賞經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的審美想象力，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。同時(shí)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來(lái)考慮以達(dá)到和諧之美。 2.幼兒創(chuàng)作，教師針對(duì)幼兒的創(chuàng)作情況進(jìn)行指導(dǎo)。 3.作品展示 師：請(qǐng)小朋友將設(shè)計(jì)

34、好的路嵌入背景圖，看看你設(shè)計(jì)的路漂亮嗎？可以向同伴介紹你是怎么設(shè)計(jì)的？也可以看看別的小朋友是怎么設(shè)計(jì)的？他的想法和你一樣不一樣？ 展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞、交流，一起體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。幼兒的作品采用嵌入背景圖式展示，旨在讓幼兒感受設(shè)計(jì)對(duì)象與周圍環(huán)境融合。 活動(dòng)反思： 一、選材生活化。 幼兒園指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。” 本次活動(dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。 二、注重幼兒的審美體驗(yàn)。 在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去尋找路，進(jìn)行初次的審美體驗(yàn)，讓幼兒與路對(duì)話，與家長(zhǎng)對(duì)話，在對(duì)話中積累審美

35、經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)，通過(guò)幼兒再次地與路對(duì)話，與老師對(duì)話來(lái)梳理、提升審美經(jīng)驗(yàn)。 三、注重幼兒的個(gè)性化的情感表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。 幼兒教育指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?！蔽以诖舜涡蕾p活動(dòng)中借助提問(wèn)來(lái)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會(huì)問(wèn)：你喜歡哪一條路? 你為什么喜歡這一條？它上面的圖案怎么樣？ 你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這樣的路？如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？你想干什么？整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒情感愉悅，興趣濃厚，積極

36、性高。 四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教育。 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將路與周圍環(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來(lái)考慮以達(dá)到和諧之美。 第8篇、大班美術(shù)活動(dòng)超級(jí)變變變（漆刷）教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，利用廢舊紙箱進(jìn)行構(gòu)建和制作立體造型，并嘗試用漆刷進(jìn)行涂色裝飾。 2、培養(yǎng)幼兒的合作創(chuàng)造精神，體驗(yàn)到相互合作、變廢為寶的真實(shí)樂(lè)趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大小紙箱若干，油漆刷、小桶與人數(shù)相等，桶內(nèi)

37、盛放各種顏料，紙帽、圍裙人手一份，槍膠若干。背景音樂(lè)粉刷匠 活動(dòng)過(guò)程： 一、拓展思維 小朋友看，老師這里有很多紙箱，如果紙箱是玩具，你們想怎樣玩？ （把紙箱拼搭成房子、汽車、卡車、床、沙發(fā)） 二、合作構(gòu)建 1、哦，原來(lái)，紙箱還可以有這么多的玩法呢！那今天，老師就要讓小朋友來(lái)玩一玩這些紙箱。 2、但是，這么多紙箱，讓你一個(gè)人來(lái)設(shè)計(jì)制作，你覺(jué)得容易嗎？我們可以怎么辦？ 3、好，等會(huì)小朋友就可以4個(gè)人一組，請(qǐng)你們先商量好，你們一組想把這些箱子變成什么？然后再動(dòng)手，在制作過(guò)程中，如果你們需要用到槍膠或刀，可以請(qǐng)老師幫忙。 4、幼兒動(dòng)手構(gòu)建，教師巡視并給與適當(dāng)?shù)膸椭?三、介紹作品 完成構(gòu)建后請(qǐng)幼兒歸位

38、，每組選一位代表介紹作品。 四、粉刷裝飾 1、哇！小朋友的小手真能干！一下子把廢舊的箱子變成了好玩有趣的東西了，但是，你們覺(jué)得這些箱子的顏色好看嗎？我們可以怎樣讓你們的作品變得更漂亮呢？ 2、現(xiàn)在，老師就想讓小朋友來(lái)當(dāng)一回小小粉刷匠，看這是老師給你們準(zhǔn)備的帽子、圍兜、刷子、顏料（教師介紹材料） 3、小朋友還是按照剛才的小組成員一起來(lái)粉刷你們的作品，粉刷時(shí)也要互相商量合作好，盡量保持地面的清潔。 4、幼兒合作粉刷，教師巡視并給與適當(dāng)?shù)膸椭?五、欣賞留影 活動(dòng)反思： 活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和

39、諧師生關(guān)系?；顒?dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。 第9篇、大班美術(shù)漂亮的路教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。 2.感知生活環(huán)境美給人帶來(lái)的心情愉悅，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。 3.在欣賞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力和表達(dá)力。 4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。 活動(dòng)難點(diǎn)： 感受路與周圍環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美 活動(dòng)

40、準(zhǔn)備： 前期準(zhǔn)備：周末請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去認(rèn)識(shí)各種各樣的路，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美，并把幼兒覺(jué)得漂亮的路用相機(jī)拍攝下來(lái)。 其他準(zhǔn)備：將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個(gè)模塊：老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮艷的路),每個(gè)模塊又設(shè)計(jì)了兩種播放模式：自動(dòng)播放模式和手動(dòng)播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊 活動(dòng)過(guò)程： 一、談?wù)摗⑿蕾p展板照片，幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧。 師：這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說(shuō)說(shuō)你在哪里找到，它漂亮嗎？漂亮在哪里？也可以看看其他小朋友找的路漂亮嗎？走在漂亮的路

41、上，你的心情怎么樣？ 幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長(zhǎng)方形圖案很漂亮，我走在這條路上心情很好。 幼：這條路我見(jiàn)過(guò)，在蘭溪公園，我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。 幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很高興。 幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很漂亮。 老師：（總結(jié)）我們生活里有各種各樣的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都變好了。 通過(guò)展板照片讓幼兒回顧已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)現(xiàn)和感悟。幼兒急切地?cái)D到展板前，興致勃勃地談?wù)摳髯詫ふ业母鞣N各樣的路。 二、欣賞課件自動(dòng)教師找路一 (色彩素雅的路) 師：老師也找了許多漂亮的路，現(xiàn)在我們一

42、起來(lái)看看。 自動(dòng)播放課件教師找路一配上理查德的鋼琴曲，營(yíng)造一種幽雅、寧?kù)o的氛圍，讓幼兒欣賞、體驗(yàn)天天走著的路竟然那么美，那么觸動(dòng)人心。幼兒欣賞時(shí)不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲，可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。 三、打開(kāi)手動(dòng)教師找路一 1.幼兒自由欣賞討論：老師找的這些路里你喜歡哪一條路？你為什么喜歡這一條？ 幼：我喜歡第1條路，第1條路很漂亮。 幼：我喜歡第6條路，上面有花的圖案，很漂亮。 幼：我喜歡第5條路，像光盤。 教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺(tái)，讓幼兒的審美感受得以自由表達(dá)，此時(shí)幼兒的審美感受是零散的，細(xì)碎的。 2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞，分析路面圖案造型及給人們帶來(lái)

43、的心理感受。教師拋出的問(wèn)題如下：這些路你喜歡哪一條路？你為什么喜歡這一條？它上面的圖案怎么樣？是什么形狀的？這圖案的排列有什么特點(diǎn)？這樣排列圖案你覺(jué)得怎么樣？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這樣的路？如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？ 師：老師找的這些路里你喜歡哪一條路？為什么？ 幼：我喜歡第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒(méi)有欄桿，走過(guò)去很刺激 師：你呢？ 幼：我喜歡第3條路。 師：為什么喜歡這一條？路面上的圖案是什么形狀的？ 幼：這條路很漂亮，上面有許多長(zhǎng)方形圖案。 師：這些長(zhǎng)方形圖案的排列有什么特點(diǎn)？這樣排列圖案你覺(jué)得怎么樣？ 幼：那些長(zhǎng)方形圖案排列有規(guī)律、很整齊，我覺(jué)得很美。 師：這樣的路你

44、有沒(méi)有走過(guò)？如果你走在這樣的路上心情會(huì)是怎么樣的？ 幼：走在這樣的路上心情很好。 幼：我喜歡第5條路，我覺(jué)得它像一張張光盤，還有音樂(lè)跑出來(lái)，我喜歡在上面跳舞。 幼：我也喜歡第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。 此環(huán)節(jié)教師幫助幼兒梳理審美經(jīng)驗(yàn)。本著尊重幼兒的個(gè)性化體驗(yàn)，我以師幼問(wèn)答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅欣賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達(dá)審美感受。 當(dāng)幼兒提到左圖教師找路1的8號(hào)路時(shí)，除了引導(dǎo)幼兒欣賞圖案、顏色等審美元素外，教師借助問(wèn)題：“如果把這條路和周圍的環(huán)境合起來(lái)看,你覺(jué)得怎么樣? ” 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感知路和周圍環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。(此圖的周圍的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺

45、在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜歡配套看起來(lái)很協(xié)調(diào)很好看。) 當(dāng)幼兒提到左圖教師找路1的5號(hào)路時(shí)，教師借助幼兒的各種想象（如：路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷葉等）引導(dǎo)幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺(jué)也不一樣，就產(chǎn)生一種意境的美。 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高，我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過(guò)老師解讀，引導(dǎo)幼兒初步感知周圍環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。 師（總結(jié)）：這些路面的圖案不一樣，圖案的排列也不一樣，人們看了感覺(jué)也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊，給人感覺(jué)

46、有秩序的美；有的圖案沒(méi)有規(guī)律，比較自由，給人感覺(jué)一種輕松，隨意的美；有的給人感覺(jué)一種協(xié)調(diào)的美，有的給人感覺(jué)一種意境的美。 四、欣賞課件自動(dòng)教師找路二（色彩鮮艷的路） 師：小朋友再看看老師找的另外一組路，這組路你覺(jué)得怎么樣？ 將各種各樣的路分成色彩淡雅和色彩鮮艷兩組依次呈現(xiàn)給幼兒欣賞，使幼兒在欣賞時(shí)能更鮮明、清晰地感知各審美元素。這組路的色彩鮮艷，很有視覺(jué)沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊嘆不絕。 五、打開(kāi)手動(dòng)教師找路二 1.幼兒自由欣賞討論:這組路你覺(jué)得怎么樣？美在哪里? 幼：第1條紅色的路很美。 幼：第3條彩色的路也很美。 幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。 2.引導(dǎo)幼兒逐幅欣賞，解讀路面的

47、顏色搭配及給人們帶來(lái)的心理感受。教師拋出的問(wèn)題如下：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？顏色這樣搭配你覺(jué)得怎么樣？要是你走在這樣的路上心情怎么樣？你想干什么?為什么? 師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？ 幼：我喜歡第1條路，它是紅色的。 師：紅色的路給人什么感覺(jué)？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種顏色的路。 幼：紅色的路給人感覺(jué)很美，很像結(jié)婚的時(shí)候走的路。 幼：也很像去領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的路。 幼：實(shí)驗(yàn)小學(xué)操場(chǎng)的跑道也是紅色的 師：要是走在這樣的路上，人們心情怎么樣？ 幼：走在紅色的路上心情會(huì)很高興。 幼：走在這樣的路上，人們心情很激動(dòng)。 師：走在這樣的路上，你想干什么?你為什么想那樣做? 幼：走在這樣的

48、路上，我想跑步，因?yàn)槲液芗?dòng)。 幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，因?yàn)槲液芨吲d。 師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配？ 幼：我喜歡3號(hào)路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進(jìn)去看看。 師（小結(jié)）：這些路的顏色很漂亮，一條路除了圖案美，顏色也會(huì)把路裝扮得更美。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們審美素質(zhì)的提高，我們生活里的各種各樣的路越來(lái)越美。那你們知道這些路是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？ 此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來(lái)的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對(duì)色彩較敏感，想象豐富。 六、幼兒設(shè)計(jì)路（手工粘貼路），遷移欣賞經(jīng)驗(yàn)。 1.激發(fā)創(chuàng)作欲望 師：聽(tīng)說(shuō)地方正在

49、興建公園，公園里的路還沒(méi)設(shè)計(jì)好。今天請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)家，幫忙設(shè)計(jì)一條漂亮的路，好嗎？這兒是四張景點(diǎn)圖，你可以任意選擇一個(gè)景點(diǎn)設(shè)計(jì)路，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了各種顏色的路，需要什么顏色的路自己選。老師還為你們準(zhǔn)備了各種各樣的圖形，小朋友可以發(fā)揮想象力，用這些圖形大膽設(shè)計(jì)圖案，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的路最美。如果你想設(shè)計(jì)很特別的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設(shè)計(jì)吧。 借助背景圖激發(fā)幼兒手工設(shè)計(jì)路，運(yùn)用欣賞經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的審美想象力，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。同時(shí)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來(lái)考慮以達(dá)到和諧之美。 2.幼兒創(chuàng)作，教師針對(duì)幼兒的創(chuàng)作情況進(jìn)行指導(dǎo)。 3.作品展示 師：請(qǐng)小朋友將設(shè)計(jì)好的路嵌入背景圖，看看你設(shè)計(jì)的路漂

50、亮嗎？可以向同伴介紹你是怎么設(shè)計(jì)的？也可以看看別的小朋友是怎么設(shè)計(jì)的？他的想法和你一樣不一樣？ 展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞、交流，一起體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。幼兒的作品采用嵌入背景圖式展示，旨在讓幼兒感受設(shè)計(jì)對(duì)象與周圍環(huán)境融合。 活動(dòng)反思： 一、選材生活化。 幼兒園指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！?本次活動(dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。 二、注重幼兒的審美體驗(yàn)。 在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去尋找路，進(jìn)行初次的審美體驗(yàn)，讓幼兒與路對(duì)話，與家長(zhǎng)對(duì)話，在對(duì)話中積累審美經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中教師借助展板照片和多

51、媒體課件的分模塊欣賞，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)，通過(guò)幼兒再次地與路對(duì)話，與老師對(duì)話來(lái)梳理、提升審美經(jīng)驗(yàn)。 三、注重幼兒的個(gè)性化的情感表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。 幼兒教育指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?！蔽以诖舜涡蕾p活動(dòng)中借助提問(wèn)來(lái)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會(huì)問(wèn)：你喜歡哪一條路? 你為什么喜歡這一條？它上面的圖案怎么樣？ 你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這樣的路？如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣？你想干什么？整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒情感愉悅，興趣濃厚，積極性高。 四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入

52、幼兒園審美教育。 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將路與周圍環(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來(lái)考慮以達(dá)到和諧之美。 第10篇、大班手工教案：裝飾花瓶幼兒園大班手工活動(dòng)：裝飾花瓶活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用橡皮泥造型并運(yùn)用秋天的農(nóng)作物果實(shí)采用多種方式有規(guī)律地來(lái)裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對(duì)制作活動(dòng)的興趣。2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來(lái)美化生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等?；顒?dòng)過(guò)程：1、欣賞花瓶。 談話：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)花瓶嗎？花瓶是什么樣子的？老師帶來(lái)了幾幅花瓶圖片我們一起來(lái)欣賞一下。2、 我們也來(lái)做小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)花瓶上的圖案。出示圖片，幫助幼兒歸納規(guī)律1）主題式的裝飾2）瓶口、瓶底對(duì)應(yīng)的裝飾3、觀察裝飾好的花瓶，激發(fā)制作欲望?！八鼈兪怯檬裁床牧涎b飾的？運(yùn)用了上面的哪種方法？”4、出示課件，幼兒觀察制作過(guò)程，了解制作方法5、幼兒動(dòng)手嘗試制作。1）鼓勵(lì)幼兒用多種材料進(jìn)行裝飾。2）幫助能力強(qiáng)的幼兒富有個(gè)性的創(chuàng)作。5、共同布置花瓶展，相互欣賞、評(píng)價(jià)。“你是用哪種方法來(lái)裝飾的？你喜