2013下半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》真題及問題詳解

1、實用文檔2013 年下半年教師資格考試教育教學(xué)知識與能力（ 小學(xué) ） 試題考試時間：120 分鐘考試總分：150 分一、單項選擇題（ 本大題共20 小題，每小題2 分，共 40 分 ）1 基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（ ）。A.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義理論C.行為主義理論D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論2中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。A.西周B.春秋戰(zhàn)國C.夏朝D.殷商3 “課程不應(yīng)指向活動，而應(yīng)直接關(guān)注制定套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標，所有教學(xué)活動都是為達到這些目標而服務(wù)的”，這種觀點意味著課程即（ ）。A.教學(xué)科目B.社會改造C.經(jīng)驗獲得D.預(yù)期學(xué)習(xí)效

2、果4小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學(xué)策略是（）。A.精細加工策略B.資源管理策略C.組織策略D.復(fù)述策略5被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?。A.楊賢江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知6小學(xué)三（1） 班班主任李老師用了支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師樣的筆，這說明小學(xué)生具有（）。A.依賴性B.向師性C.接受性D.可塑性7皮亞杰認為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）。A.嘗試與頓悟B.同化與順應(yīng)C.平衡與守恒D.刺激與反應(yīng)8發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結(jié)合，這三種教育形態(tài)是（）。家庭教育學(xué)校教育社會教育自我教育A.B.C.D.9目前我國小學(xué)普遍采用

3、的主要教學(xué)組織形式是（）。A.班級教學(xué)B.分組教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)D.個別教學(xué)10“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日教學(xué)相長也”這句話出自于（ ）。A.大學(xué)B.論語C.學(xué)記D.孟子11將教學(xué)目標分成認知、情感、動作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）。A.布魯姆B.奧蘇貝爾C.杜威D.布魯納12在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度他所運用的評價方法是（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.配置性評價D.甄別性評價13兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是（）。A.注意B.感知覺C.思維D.記憶14編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（

4、）。A.課程標準B.課程目標C.課程方案D.課程計劃15目前我國小學(xué)開設(shè)的“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”課程屬于（）。A.活動課程B.綜合課程C.學(xué)科課程D.融合課程16通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）。A.作品分析B.文獻分析C.行為分析D.調(diào)查分析17人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有1： ）。A.階段性B.互補性C.不平衡性D.差異性18名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點，但冬天到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應(yīng)著重強化其（）。A.道德情感B.道德意志C.道德行為D.道德認識19在技能訓(xùn)練過程中，常常會出現(xiàn)進步的暫停

5、現(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為（）。A.挫折現(xiàn)象B.回退現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象文案大全實用文檔20. “人只有通過適當(dāng)?shù)慕逃?，人才能成?個人”夸美紐斯的這句話旨在說 明教育是（）。A.培養(yǎng)人的社會實踐活動B.使人得以生存的活動C傳遞社會經(jīng)驗的活動D.保存人類文明的活動二、簡答題（本大題共3小題。每小題10分。共30分）21 .簡述當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀。22 .簡述班主任工作的主要內(nèi)容。23 .請看下圖，并回答問題。（1）圖中學(xué)生在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤？（4分）（2）你認為小學(xué)教師應(yīng)從哪些方面進行安全教育？（6分）三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共4

6、0分）24 .在一次教研活動中，一位小學(xué)老師感慨地說：“如今的孩子，雖然年齡小，可 腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問我一些問題，令我時常懷 疑自己是否適合當(dāng)小學(xué)老師。比如，我在講有關(guān)太陽和月亮的知識時，有的孩子就 問老師，太陽為什么白天出來 ？月亮為什么晚上出來？對這樣的問題，我還能勉 強回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問老師， 古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎？女人什么時候開始裹腳的呢？我當(dāng)時就懵了。不知如何回答。有的學(xué)生會興奮地問我老師您想穿越到哪兒 呢？我更茫然了”（1）試分析這位老師困惑的原因。（8分）（2）如果你面臨這樣的

7、情況。你將如何對待 ？（12分）25 .習(xí)題課上。徐老師正和同學(xué)們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具?！?丁丁坐在教 室最后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛。徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到了他 座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學(xué)說“要寫最愛的一種玩具，必 須會玩那種玩具，并且把玩的過程說清楚.寫清楚，下面請丁丁說-說變形金剛怎 么玩?！?丁丁立刻認真地跟大家講了起來。（1）試評析徐老師對課程問題行為的做法。（10分）（2）面對學(xué)生的課堂問題行為，老師可以用那種教學(xué)策略？（10分）四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共2小題。請任選1小題作答，全部作答只按前 1小題計 分。共40分）26 .海底

8、世界你可知道，大海深處是怎樣的嗎？海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾 十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這 一片黑暗的深海里。卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。 海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。 你用水中聽音器 一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小 狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā) 出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。海里的動物大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進

9、四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候。 速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水， 利用水的反推力迅速后退。 還有些貝類自己不動，趴在輪船底下做免費的長途旅行。海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色 的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二 三百米，是地球上最長的生物。海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！Peng pai shuo qie sue海 湃 好 需 技Lv 2ao wei yun cang希 藻 跟 埴 讖（1）

10、簡要分析該文本的寫作特點。（8分）（2）如何指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標。（10分）（3）依據(jù)教學(xué)目標，設(shè)計三道練習(xí)題，并說明設(shè)計意圖。（22分）27 .練習(xí)1 .請在下面幾個小題的括號上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立。桀可工鏡分別攫出與粕;-相毋的物 J1 。75_3_65341425918 1015I：2KLR952624X36I 岸15526(1)試簡要說明“分數(shù)的基本性質(zhì)”和“商不變性質(zhì)”。(8分)(2)如何指導(dǎo)高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)“分數(shù)的基本性質(zhì)”，試擬定教學(xué)目標。(10分)(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計三道練習(xí)題，并說明設(shè)計意圖。(22分)2013年下半年小學(xué)教師資格證全國統(tǒng)考教

11、育教學(xué)知識與能力 參考答案及解析一、單項選擇題1. B【解析】皮亞杰認為新的認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)要通過三個不同的心理過程：同化、 順應(yīng)和平衡。所以答案選擇 Bo2. A【解析】皮亞杰認為兒童認知能力發(fā)展過程中最先發(fā)展的是感知覺，而且感知 覺在發(fā)展中速度也是最快的，因而答案為 Ao3. B【解析】發(fā)展的差異性是指由于人的發(fā)展的主客觀條件不同，即遺傳、環(huán)境、 教育和自身主觀能動性的不同，在身心發(fā)展上存在著個別差異。如：有的早慧，有 的大器晚成。所以答案為 B。4. C【解析】高原現(xiàn)象是指技能一時性的停滯現(xiàn)象，也就是技能的形成和進步并非 直線式的上升，有時會出現(xiàn)暫時停頓的現(xiàn)象。題干的描述就是高原現(xiàn)象，因而

12、答案 是Co5. B【解析】“是故學(xué)然后知不足.教然后知困。知不足。然后能自反也；知困， 然后能自強也。故日：教學(xué)相長也?！背鲎杂诙Y記學(xué)記，所以答案是B6. A【解析】我國早在夏朝就有了學(xué)校。漢書儒林傳記載：“鄉(xiāng)里有教，夏日校，殷日癢，周日序?！薄靶！?、“癢”“、序”都是學(xué)校的名稱。因而答案為A。7. A【解析】教育合力指學(xué)校、家庭、社會三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時空上密切銜接，作用上形成互補、協(xié)調(diào)一致、形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。所以答案為A。8. A【解析】作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是對調(diào)查對象的各種作品.如筆記、作業(yè)、日記、文章等進行分析研究, 了解情況發(fā)現(xiàn)問題，把握特點和規(guī)律的方法

13、。題干描述的研究方法就是作品分析法，因而答案為A。9. C【解析】學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，有人把學(xué)生的這一心理特點形象地比喻為學(xué)生好象花草樹木之趨向于陽光一樣趨向于教師。題干描述的情況體現(xiàn)了學(xué)生的向師性特點，因而答案為C。10. C【解析】題干中的小學(xué)生在起床這件事上沒有踐行自己的道德意志，道德意志是指人們在履行道德義務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強毅力和堅持精神。因而答案為C。11. D【解析】略。12. C【解析】在西方，捷克教育家夸美紐斯說：“只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個?！焙推渌芏辔鞣浇逃咭粯涌涿兰~斯認

14、為教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動，是促進人的身心發(fā)展的活動。因而答案為C。13. D【解析】編碼和組織策略就是對學(xué)習(xí)材料進行一定的歸類、組合.整合新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)，以便于學(xué)習(xí)理解的策略。題干中描述的就是組織策略中歸類的方法，因而答案為D。14. A【解析】社會建構(gòu)主義者重視教學(xué)中教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的社會性相互作用，合作學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)以及研究性學(xué)習(xí)是建構(gòu)主義在教學(xué)中的普遍應(yīng)用方式所以答案為A。15. C【解析】題干中的描述單純的把課程目的固定在學(xué)習(xí)目標上，學(xué)習(xí)目標即是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。這樣的觀點是有問題的，答案為C。16. B【解析】學(xué)科課程也稱分科課程，是一種主張以學(xué)

15、科為中心來編定的課程。主張課程要分科設(shè)置，分別從相應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域中選取知識，根據(jù)教育教學(xué)需要分科編排課程 , 進行教學(xué)。語文、數(shù)學(xué)、英語等都是設(shè)置的學(xué)科，因而答案為B。17. D【解析】課程標準是課程計劃中每門學(xué)科以綱要形式編訂的，與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的指導(dǎo)性文件。它是編寫教科書的直接依據(jù)，因而答案為D。18. D【解析】在教育目標分類學(xué)中布盧姆等人的主張把教育目標分為三個主要領(lǐng)域：認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域，并按照由低到高、由簡到繁的順序把每個目標領(lǐng)域再細分為多個層次和水平。因而答案為D。19. A【解析】所謂形成性評價是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略

16、等方面的發(fā)展做出的評價，是基于對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做 H的發(fā)展性評價。題干的描述顯然是形成性評價。因而答案為A。20. D【解析】課堂教學(xué)是目前我國中小學(xué)教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教育教學(xué)活動的基本陣地。課堂是以班級為單位組織起來的，因而答案為D。二、簡答題21【答案要點】新課程倡導(dǎo)的具體的學(xué)生觀為：(1) 學(xué)生是發(fā)展的人把學(xué)生看成是發(fā)展的人，包含以下幾個基本含義：第一教師必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點開展教育教學(xué)活動，從而有效促進學(xué)生身心健康發(fā)展；第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。(2) 學(xué)生是獨特的人，把學(xué)生看成是獨特的人包含以下幾個基

17、本含義：第一學(xué)生是完整的人；第二，每個學(xué)生都有自身的獨特性；第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。(3) 學(xué)生是具有獨立意義的人，把學(xué)生看成是具有獨立意識的，包含以下幾個基本含義：第一，每個學(xué)生都是獨立的、不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不可以由教師任意捏塑；第二。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個學(xué)生只能用自己的器官吸引精神營養(yǎng)。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。學(xué)生是法律上的責(zé)權(quán)主體，也是倫理上的責(zé)權(quán)主體。22【答案要點】班主任_丁作的主要內(nèi)容為：(1) 學(xué)期開始，制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作。(2) 了解和研究學(xué)生：研究每個學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情

18、況、社會生活環(huán)境等。掌握學(xué)生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。(3) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。(4) 關(guān)心學(xué)生的生活和健康。(5) 組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動和其他公益活動。(6) 領(lǐng)導(dǎo)班委會工作，有計劃地組織好班委會活動；充分發(fā)揮全主動性、積極性和創(chuàng)造性。(7) 依靠并指導(dǎo)共青團、少先隊做好工作。(8) 作好家長工作。通過家庭訪問、書面聯(lián)系、家長座談會等，使家長對子女的教育與學(xué)校的要求協(xié)調(diào)一致。對家長不適當(dāng)?shù)慕逃?，提出意見和建議。(9) 組織學(xué)生參加課外和校外活動。(10) 作好操行評定工作。(11) 處理班里的日常工作。如批準學(xué)生請假、安排值日、檢查課堂常規(guī)

19、、審查班級日志、組織早操和課間操等。23【答案要點】(1) 圖中的小學(xué)生在安全用電方面需要了解：凡是金屬制品都是導(dǎo)電的，千萬不要用這些丁具真接與電源接觸；不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭；不要私自玩電，特別是當(dāng)家里沒有人時，一定要把所有的電源都關(guān)閉或拔掉；不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個部位接觸電源，以防觸電。 (2)小學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其它事故或事件六個模塊。重點是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自

20、我、他人、社會和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。三、材料分析題24【答案要點】(1) 這位老師一方面產(chǎn)生困惑的原因一方面在于他并不了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點。學(xué)生的小學(xué)階段正是好奇心、求知欲最強的時期。由于小學(xué)生的求知欲和好奇心強才會提出各種老師看起來奇怪的問題。材料中的老師針對孩子的問題不知所措，不能滿足學(xué)生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生困惑。在當(dāng)今信息化高速發(fā)展的社會，學(xué)生的知識儲備日益豐富，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，需要老師不僅要具備科學(xué)的文化專業(yè)知識，還要具有廣博的一般性知識。材料中的教師在專業(yè)化發(fā)展上需要進一步加強。(2) 在實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，教師發(fā)展需要從

21、以下幾方面人手：首先，樹立專業(yè)的理念。教師的專業(yè)理念包括專業(yè)態(tài)度、專業(yè)道德、專業(yè)的教育理念。專業(yè)態(tài)度是教師對自己從事的職業(yè)所持有的基本態(tài)度。專業(yè)道德是教師在教育教學(xué)活動中處理人際關(guān)系所要遵循的基本準則和職業(yè)操守。教育理念是指教師對教育事業(yè)所持有的理想和信念。作為小學(xué)教師首先要從這三個方面入手，與學(xué)生積極探討問題，同時堅持科學(xué)性與靈活性相結(jié)合的原則，啟發(fā)學(xué)生積極思考，共同探索和研究問題。其次是儲備專業(yè)知識。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容。除了具備學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)的理論知識和學(xué)科教學(xué)的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識。材料中教師在遇到學(xué)

22、生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學(xué)生問題時，符合學(xué)生的認識發(fā)展特點，站在學(xué)生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識內(nèi)容，并注重與時代生活相聯(lián)系，跟上時代步伐的發(fā)展，不斷充實自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識需要和追求。最后是培養(yǎng)專業(yè)能力。教師專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計的能力、教學(xué)語言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。在遇到學(xué)生各種問題的時候，要注意回答學(xué)生問題時候的創(chuàng)新，且用符合小學(xué)生經(jīng)驗發(fā)展的語言來表述，這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。25【答案要點】(1) 徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學(xué)機智，正確運用了課堂

23、問題行為的管理策略，在不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上糾正了丁丁的問題行為，并且促進了課堂的有序進行。首先徐老師通過保持建設(shè)性的課堂環(huán)境來糾正學(xué)生的問題行為，充分尊重學(xué)生，實現(xiàn)了師生間的情感互動。用種溫和親切又不失機智的方式糾正了丁丁的問題行為。其次徐老師通過創(chuàng)設(shè)情境來糾正學(xué)生的問題行為。創(chuàng)設(shè)了一個活動情境讓丁丁參與來，以糾正其問題行為，并維護了課堂的有序進行。(2) 課堂問題行為是指課堂中發(fā)生的、違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂活動的正常進行或影響教學(xué)效率的行為。教師要減少和控制問題行為，確保課堂活動有序而有效地開展，可以從以下幾個教學(xué)策略著手：首先，運用先人為主策略。從而事先預(yù)防問題行為。這一點可以通過

24、確立學(xué)生的行為標準、促成學(xué)生的成功經(jīng)驗和保持建設(shè)性的課堂環(huán)境等方式進行。其次，運用行為控制策略，及時終止問題行為。這一策略的運用一是鼓勵和強化良好行為，以良好行為控制問題行為，比如社會強化，活動強化和替代強化等方式；二是選擇有效方法，及時終止問題行為，如暗示、創(chuàng)設(shè)情境、轉(zhuǎn)移注意和消退等方式。最后運用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問題行為。問題行為的轉(zhuǎn)變要堅持獎勵多于懲罰原則、一致性原則和與心理輔導(dǎo)相結(jié)合原則。四、教學(xué)設(shè)計題26【答案要點】(1) 寫作特點：本文是一篇說明文。通過舉例子、列數(shù)字、打比方的寫作方法，細致有序地描寫了海底世界。(2) 教學(xué)目標：知識與技能，通過查字典理解注音字的含義，會用 “竊竊私語”、 “景色奇異”等詞語造句，流利地朗讀課文；過程與方法，學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達方法。通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在掌握知識的同時獲得與他人合作討論學(xué)習(xí)的能力；情感態(tài)度與價值觀，通過作者對海底世界的描述，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。(3) 依據(jù)三維教學(xué)目標