bpmf拼音教學教案導入

1、bpmf 拼音教學教案導入【篇一：大班拼音教案 bpmf 教學設計】漢語拼音3 b p m f »教學設計教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音3、b p m f o教材分析：語文課程標準明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。本課設計根據(jù)一年級小學生的認知水平和學習特點，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學，在游戲中學的設計思想，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效果。教學目標：1、學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。4 、認識3 個生字，正確讀詞。

2、感受家庭生活的幸福。教學重點：1、b p m f的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫b p m f o3 、音節(jié)的拼讀方法。教學難點：1、區(qū)別b p兩個聲母的認讀和書寫。2 、聲母和韻母的拼讀。教具準備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。課時劃分：兩課時。第一課時教學目標：1、學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫2 、通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。3 、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教學重點：1、b p m f的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫b p m f o教學難點：區(qū)別b p兩個聲母的認讀和書寫。教具準備：課件。教學過程：一、復習檢查。? 輕松、愉快的

3、拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習的興趣，為以下給b p m f編順口溜做好鋪墊。？二、學習新內(nèi)容。（一）學習聲母b。1、出示課件文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？2、出示聲母卡片b,告訴學生廣播”的 播”和我們今天要學的 發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。3、老師示范發(fā)音，學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。4、個別讀，師正音。5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜小姐姐聽廣播，右下半圓b, b, bo大家一起讀一讀。”（一）學習聲母p m f。1、出示課件文中剩下的三幅圖。每幅

4、圖上畫了誰？他們在干什么？2、老師依次出示聲母卡片力、m、f ”借助坡"、摸"、狒” 指導發(fā)音。3、老師逐個發(fā)音，學生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。4、點名讀，師正音，相機區(qū)別b p的讀音。（讓學生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）5、開火車讀。6、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）？ 這一環(huán)節(jié)借助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播 ”、 “山坡 ” 等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學生學習的積極性。？（二）認形，書寫。1、合作記憶b p m f的字形。、總結(jié)學習方法：我們剛才是怎樣

5、記住b的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。、 分組學習。、 交流情況。2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做b p m f的手指操。）3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？4、指名讓學生匯報，老師根據(jù)學生的匯報逐個范寫。5、書寫聲母b 和p應注意什么？6、生練寫，師巡視指導。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）7、選擇展示，評價。?這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母b的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學習新的聲母。在指導書寫時，以觀察 指導 范寫 評價為主線，培養(yǎng)學生的書寫習慣。?三、鞏固練習。1、認

6、讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）2、接順口溜。師：右下半圓，生： 師：兩個門洞，生：師：右上半圓，生：師：一根拐杖，生：3、唱歌。把孩子們在幼兒園學過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：53 I 53 I i 6 I 5 - I 31 I3 1 I 5 3 I 2 I 3.2 I 1 2 I右下半圓b b b , 右上半圓p p p , 兩個門洞3 5 I 6 I 65 3 6 1515 23 I 1 - |mm m , 一1根拐杖 f f f f。? 這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣, 讓學生學得愉快, 學得扎實。同時也實現(xiàn)學科的整合。 ?四、布置作業(yè)。一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美

7、觀。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。板書設計：漢語拼音3、b p m f拼音卡片：b p m f第二課時教學目標：2、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。3、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學重點：1、音節(jié)的拼讀方法。2、認讀3個生字。教學難點：聲母與韻母的拼讀。教具準備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。教學過程：1、 復習舊知。1、游戲： 聽一聽，做一做（老師讀聲母，學生把自己制作的相應的聲母卡片舉起來。）? 這一環(huán)節(jié)通過游戲，鞏固舊知識，也讓他們的勞動成果得到展示，調(diào)動學生學習的積極性。?2、 學習拼讀。（一）學習拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

8、 過渡: 聲母可喜歡交朋友啦，不信請看：、 剛才老師在拼讀的時候，哪個讀得輕短，哪個讀得重？、 一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。、 師示范拼讀，生跟讀。、 指名讀。（二）練習拼讀音節(jié)，鞏固方法。2、小組賽讀，互相評價。（評價的標準是：有沒有按拼音方法讀,音節(jié)的拼讀是否正確。）3、選出優(yōu)勝組，獎給組里每人一頂小博士帽。一、第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數(shù)字是幾？三、給音節(jié)組詞。或說一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀。）五、開火車讀。六、師范讀，生跟讀。? 這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀，激發(fā)學生學習的興趣，使學生牢固掌握拼讀方法，突破難點。?三、 認讀三個生字：爸、媽、我。

9、1、出示課件，一張小玲同學的全家福。問小玲，照片上有誰？在干什么？2、會拼讀的音節(jié)自己拼一拼。3、依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。4、個別讀，師正音。5、去掉拼音認讀生字。(開火車讀)6、拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們在哪里照的？在 干什么？7、用這三個字講一講文中插圖畫了什么？? 這一環(huán)節(jié)利用照片調(diào)動學生的注意力，再通過各種方式讓學生對所學的生字加以鞏固，加以運用。加深印象。?四、小結(jié)：同學們，今天我們學會了拼讀音節(jié),以后通過它,我們還會認識更多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學好它 ?為我們今天的又一次進步鼓鼓掌吧！五、布置作業(yè)。(1)回家把漢語拼音3讀

10、一讀。2 2) 把今天學的三個生字制作成生字卡片。板書設計：漢語拼音3、b p m f生字卡片：爸 媽 我【篇二：拼音bpmf 教學設計】3 、拼音 bpmf 教案教學目標：學習b、 p、 m、 f 四個聲母，讀準音，認清形，并書寫正確。學會聲母b 和單韻母a 拼成音節(jié)的方法，能拼讀b、 p、 m、 f 與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。會認 “爸、媽 ”2 個生字，能正確認讀“爸爸、媽媽”。教學重、難點：重點：學會b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。學會聲母b 和單韻母a 拼讀音節(jié)的方法。學會拼讀b pm f 與u、 o 組成的音節(jié)。難點：會拼讀帶調(diào)的音節(jié)。教法學法：教法

11、：學法：學具：多媒體、拼音卡片課時安排：2 課時第一課時課時目標：學會b、 p、 m、 f 四個聲母，讀準音，認清形，并正確書寫。學會拼讀由聲母和單韻母組成的音節(jié)。教學過程：一、導入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6 個朋友（出示a o e i u ?）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習b p m f 的音形（一）學習b1 出示 b 的圖（ 1 ）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（ 2）問：這個字母念什么？學生試讀b。（ 3）講：聽廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住

12、， 然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b 的音。（ 4）教師范讀。（ 5）學生學讀，體會發(fā)音方法。（ 6）開火車讀。2 學習 b 的形引導學生提問：怎樣記住b 的形？右下半圓b b b 。3 指導書寫b（ 1 ）請同學們觀察書中字母b 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（ 2）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)b 的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，半圓占中格。（ 3）學生書空筆順。（ 4）學生在拼音本上練習。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。4 、聲母b 和單韻母a 相拼（1）教師出示聲母b和單韻母a,問：同學們

13、，聲母 b和單韻母a 碰在一起讀什么？該怎么讀呢？學生試讀，教師明確：（前音輕后音重，兩音相遇猛一碰：b-a-ba. 師范讀，生跟讀。）（ 2）學生練習拼讀，教師巡視指導。（二）學習p 的音形1 出示 p 的圖（ 1 ）教師提問：圖上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？（ 2）學生試讀字母p。（ 3）講：發(fā)p 音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比 b 的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（ 4）教師示范讀。告訴學生b 不送氣，p 送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^(qū)別。（ 5）學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（ 6）指名讀。2 學習p 的形（ 1 ）請同學們觀察書中字母p

14、 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（ 2）誰愿意編兒歌記憶p 的形呢？右上半圓p p p 。端起臉盆把水潑p p p 。3 指導書寫p（ 1 ）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)p 的第一筆在第二條線處起筆到第三、四條線中間停筆，半圓占中格。（ 2）學生獨立書寫一個。（ 3）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。（三）辨別“b, p”，找出相同和不同之處。（四）學習m 的音形1 出示 m 的圖（ 1 ）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（ 2）這個字母怎么讀？（ 3）發(fā)m 音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（ 4）學

15、生練習讀，體會發(fā)音方法。（ 5）開火車讀。2 .學寫“m的形（ 1 ）看圖說說怎樣記住m 的形？（ 2）編記憶小兒歌：兩個門洞m m m3 指導書寫m（ 1 ）請同學觀察書中字母m 的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆？（ 2）教師范寫，強調(diào)m 占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（ 3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（ 4）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。（五）學習f 的音形1 學習f 的音（i）借助佛的音讀fo教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（ 2）學生體會讀。2 .學習f的形（ 1 ）怎么記憶f 的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖觀察課本插圖拐杖，幫助記憶f 的形。（ 2）編記憶f 的小

16、兒歌：一根拐棍f f f。3 指導書寫f4 1 ）觀察書中f 的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。5 2）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。6 3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、課堂小結(jié)：今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是b p m f 。同學們學習得可認真了！四、作業(yè)設計：1 、學唱拼音字母歌。53 |53| i 6 |5 -| 3 1| 3 1|5 3| 2|3.2I右下半圓b bb,右上半圓p pp。兩個1 2 13 51 6| 6 5

17、36 | 5| 5 2 3 | 1 - II門 洞 m mm, 一根 拐杖 ff f。第二課時課時目標：學會拼讀b、 p、 m、 f 與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。會認 “爸、媽 ”2 個生字，能正確認讀“爸爸、媽媽”，感受家庭生活的幸福。教學過程：一、復習導入說說拼讀方法。二、帶調(diào)拼讀音節(jié)1 、聲母 b 月單韻母o、 i、 u 相拼。（ 1 ）多媒體出示音節(jié)，學生合作拼讀。2、聲母p、 m 、 f 分別與單韻母a、 o、 i、 u 相拼。多媒體出示下列音節(jié)，學生小組合作拼讀。指名讀，分男女生讀，齊讀,開火車讀。三、看圖讀拼音識字1 、教師：同學們，我們學會了音節(jié)，就能利用拼音識字。出示課本25 頁

18、下面插圖，自由讀圖上音節(jié)。2 、圖上畫的誰？（爸爸，媽媽）3、指導認讀詞語“ 爸爸，媽媽”教師指導輕聲的讀法。學生用“爸爸或 “ 媽媽”說一句話。4 、學生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學會了什么？五、板書設計：3、 b p m f【篇三：拼音bpmf 教案】教學設計示例教學重點1 學會 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會聲母b 和單韻母a 拼讀音節(jié)的方法。3學會拼讀bp m f 與 u、 o 組成的音節(jié)。教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時教學過程一、談話導入二、學習b p m f 的音形 （一）學習b 的音形1 出示

19、b 的圖（ 1 ）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（ 2）問：這個字母念什么？學生試讀b。（ 3）講：聽廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b 的音。 （ 4）教師范讀。（ 5）學生學讀，體會發(fā)音方法。（ 6）開火車讀。2學習b 的形（ 1 ）引導學生提問：怎樣記住b 的形？或b 與圖中的哪一部分很像？ （ 2）你們能編一個記憶b 的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播b b b 。右下半圓b b b。6字b。3 .指導書寫b（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：I上豎。（ 2）請同學們觀察書中字母b 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相

20、說說。（ 3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào) b 的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（ 4）學生書空筆順。（ 5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。（二）學習 p 的音形1 出示p 的圖（ 1 ）學生提問：圖上的小朋友在干什么？（ 2 ）學生試讀字母p 。（ 3）講：發(fā)p 音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比 b 的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（ 4）教師示范讀。告訴學生b 不送氣，p 送氣。可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小作區(qū)別。（ 5）學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（ 6）發(fā)紙條，試驗

21、比較，區(qū)別發(fā)音。（ 7）指名讀。2學習 p 的形（ 1 ）學生提問：字母p 與圖的哪一部分很像呢？（ 2）誰愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓ppp。端起臉盆把水潑ppp。路燈p。3指導書寫p（ 1 ）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（ 2）請同學們觀察書中p 的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？（ 3）學生獨立書寫一個。（ 4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（ 5）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改?。?6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。（三）學習m 的音形 1 出示 m 的圖（ 1 ）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（ 2）這個字母怎么讀？（ 3）發(fā) m 音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（ 4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（ 5）開火車讀。2學?quot;m 的形（ 1 ）看圖說說怎樣記住m 的形？ （ 2）編記憶小兒歌：兩個門