運用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)的經(jīng)驗材料

1、 運用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)的經(jīng)驗通河一中 楊麗穎 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對于現(xiàn)代化的教學(xué)手段的要求也愈來愈高，也就是所說的多媒體的教學(xué)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，是與教育教學(xué)的發(fā)展密不可分的。而英語學(xué)科的教學(xué)又不同于其他學(xué)科，它更直觀、更生動形象的反應(yīng)出這種語言教學(xué)的特點，這是有很大優(yōu)勢的。因此，正確的用多媒體手段進(jìn)行英語教學(xué)尤為重要。多媒體教學(xué)是應(yīng)用各種計算機軟件、視頻、音樂、圖片、圖表，以教學(xué)課件的形式，在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出來，視聽感受大大的增強了課堂教學(xué)效果，無論對于教師還是學(xué)生，效果是顯著的。首先，教學(xué)更加生動形象。在英語教學(xué)中，運用影像、 圖表等課件，通過電腦技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，刺激了學(xué)生

2、的視聽感受，使學(xué)生感同身受，身臨其境的感覺，大大的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主觀能動性增加了，這就有了一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時對于學(xué)習(xí)就有了好的開端。利用計算機技術(shù)，模擬英語的語言環(huán)境，加強聽、說、看、演、唱等模擬訓(xùn)練。對語言知識的運用有了更直觀的感受，從分體驗了英語語言學(xué)習(xí)的特點。以我講過的Michael Jordan一課，通過圖像，視頻，直觀的把Jordan這個人展現(xiàn)出來，我們學(xué)生看到的是活生生的人，而不是課本上干巴巴的文字。而他在籃球比賽中那超人的表現(xiàn)是那么直觀，一目了然。當(dāng)然，運用的是英語口語說出來的，學(xué)生通過聽語言、看視頻，在不知不覺中獲得了語言能力和文化知識。在傳統(tǒng)教學(xué)中，有很多的場景是

3、無法達(dá)到的，而通過計算機技術(shù)都能通過模擬實現(xiàn)的。象free throw （罰籃）一詞在視頻中能夠先展示這個動作過程，直觀的感受這一活動，不必到籃球場上才能感受這個動作，這樣就能輕松地學(xué)會這個詞了。同樣，一個詞，一個句子，一段話甚至一篇文章都能生動的表現(xiàn)出來，使課堂教學(xué)更加有趣味。其次，注重個體差異，因材施教多媒體教學(xué)只是英語教學(xué)的一種手段，有它的局限性，盲目的應(yīng)用只能適得其反的結(jié)果。因此，要正確的使用這種先進(jìn)的技術(shù)，使它能對全體學(xué)生都能參與進(jìn)來，學(xué)有所得。多媒體教學(xué)利用的是屏幕視頻，和語音技術(shù)，使全體學(xué)生都能身臨其境，這就避免了傳統(tǒng)教學(xué)中坐后面的學(xué)生聽課效果差的弊端。這對于無論多大學(xué)額的班級來

4、說，也都要求不那么嚴(yán)格了。但是由于學(xué)生存在著個體的差異和知識水平的高低，對于知識的理解和掌握也不盡相同。那么要通過教學(xué)反饋才能掌握學(xué)生對于知識的理解程度，傳統(tǒng)的作業(yè)要通過做作業(yè)，交作業(yè)，批改作業(yè)，點評作業(yè)，往往需要二、三天的時間，不利于及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。而用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能快速的把所學(xué)的知識用于任務(wù)的完成，便于學(xué)生及時的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。同時，利用多媒體可以設(shè)置不同層次的任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生來完成，這就做到了因材施教、因人施教，使全體學(xué)生都有獲得知識的滿足感，也能查找到自己的不足。便于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。； 第三，發(fā)揮學(xué)生的自主性傳統(tǒng)的教學(xué)是教授型的，老師教，學(xué)生學(xué)，是填鴨

5、式的。而多媒體教學(xué)是以各種各樣的媒體形式，影視，文字、圖形、圖像、聲音或它們的組合，把英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)出來。比如：1、英語課文情景再現(xiàn)，其中包括生動的配景畫面，動畫展示；2、英語課文翻譯；3、課文朗讀及單詞帶讀；4、課文重難點分析講解；5、語法知識講解；6、練習(xí)題庫；7、各類與學(xué)習(xí)相關(guān)的知識競賽或生動有趣的游戲設(shè)置；8、聽、說、讀、寫、看、演等多種學(xué)習(xí)途徑。這樣，通過各種技術(shù)手段形式，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的態(tài)度決定一切，會學(xué)習(xí)，愿學(xué)習(xí)才能學(xué)好。如果充分利用多媒體教學(xué)，教學(xué)效率是顯而易見的。當(dāng)然，這同樣對教師的要求是很高的，教師從備課材料，教學(xué)信息的收集等要做好大量的準(zhǔn)備工作，一切

6、都沒有現(xiàn)成的。如相關(guān)的視頻材料、圖片、背景知識等都要去查找整合，分析制作成能夠順利在課堂上使用的材料。當(dāng)然，這些東西一定是有吸引力的，能創(chuàng)設(shè)聲、光、色俱佳的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們產(chǎn)生興趣和求知欲望。會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生對于這種教學(xué)方法從內(nèi)心是主動接受的，愿意主動參與課堂學(xué)習(xí)中去，積極性得到了充分的發(fā)揮。課堂效果顯著。 第四，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性在多媒體教學(xué)中，更多的創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。形象生動的動畫、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的授課和悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到了真正意義上的圖文并茂、栩栩如生。學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地去參與學(xué)習(xí)，動腦、動手、動口。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，能創(chuàng)

7、造性發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，提出問題、分析問題、解決問題。多媒體教學(xué)中，教學(xué)過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮自己能力的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察及創(chuàng)造思維及分析判斷能力。第五，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，既發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，展現(xiàn)了個性，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過合作，實現(xiàn)了學(xué)生間優(yōu)勢互補。因此，教師要找到合適的契機，提供給學(xué)生合作探究的機會，發(fā)揮小組集體的智慧。課前，可以分組收集素材，分析整理共同尋找有用的信息。課堂上，教師可以提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分組討論，分組回答問題，分組完成任務(wù)，既有分工，又有合作，培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。那么，在英語教學(xué)中如何增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,提高合作的效率呢？比如我在教Basketball一課時，設(shè)置了一個問題，讓學(xué)生從當(dāng)小記者，問別的學(xué)生問題“Whats your favorite sport?”然后進(jìn)行角色互換，每個人既是采訪者又是被采訪者，這樣既有分工又有合作，完成了課堂交際的任務(wù)，加強了小組合作的意識。所以說，多媒體教學(xué)技術(shù)在英語教學(xué)實踐中的運用，為全面提高英語教學(xué)水平，奠定了