大班語言教案大全10篇

1、大班語言教案大全10篇這是大班語言教案大全10篇，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、大班語言活動小水滴旅行記說課稿教案反思設(shè)計意圖大班語言活動小水滴旅行記，講述的是小水滴從水水蒸汽水的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達能力。 一、說教材 （一）教材分析小水滴旅行記這個故事運用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象，敘述了小水滴從水水蒸汽水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個故事，又可以改變成一個科學活動。 （二）目標定位結(jié)合大

2、班的年齡特點，我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動的目標： 1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水水蒸氣水的變化過程。 2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。 3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。 （三）活動重難點大班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好。本節(jié)活動的重點是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程，難點是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。 （四）活動準備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；白紙每人一張、記號筆人手一支。 二、說教法 遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”

3、這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。 三、說過程 本次活動，以新綱要為指導，從“理解感受體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分： 第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。 第二部分

4、：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。 四、活動延伸 綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請幼兒繪畫小水滴的旅行過程時，讓他們體驗小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對自己的畫進行解說，鍛煉幼兒的表達能力。 五、說亮點 1、運用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動形象。 2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個環(huán)節(jié)中使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。 附故事：小水滴旅行記 我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹

5、順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。 突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。 我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩！ 天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都歡迎我！ 我在小河里，和遠方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣

6、服，一同歡樂地奔向大海。 我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風吹到身上，我們還會變成雨點，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。 活動目標： 1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水水蒸氣水的變化過程。 2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。 3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。 活動準備：動畫小水滴旅行記、畫筆、白紙 活動過程： 一、導入師：小朋友們今天我們班來了很多客人老師，立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。 幼：Good morning. 師：Sit down,plese.Are you ready? 幼：Yes. 師：小朋友，

7、你們喜歡旅行嗎？今天我們班來了一位小客人小水滴，它要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴幔?過程師：那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢？ 幼兒猜測師（放第一段動畫）小水滴的家在哪？接著它和誰一起來到了哪？ 幼兒回答師：小水滴旅行的第一個地方是大河，它說它還要繼續(xù)旅行，那你來想想它接著可能去哪呢？ 幼兒猜測師（放第二段動畫）小水滴它來到了哪呀？ 幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢？ 幼兒猜測師（放第三段動畫）它旅行到了哪？這次呀小水滴身體發(fā)生了一些變化？小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 幼兒回答師：小水滴很開心，因為它飛上了天。你猜猜它還有可能去哪呢？ 幼兒猜測師（放第四段動畫）小水滴在天上碰到

8、了誰？它又發(fā)生了一些變化？ 幼兒回答師：想知道小水滴還有可能發(fā)生什么變化嗎？（放第五段動畫）小水滴本來旅行到了天上，因為什么原因它又到了哪？ 幼兒回答幼兒回答師：它還會發(fā)生變化嗎？你們來猜猜看？ 幼兒猜測師（放第六段動畫）上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴，接著落到了哪？地上的誰很高興很開心？ 幼兒回答師：小水滴現(xiàn)在旅行到了哪？（小河）還會去哪呢？我們一起來看一看。（放第七段動畫）咦，你們找到小水滴了嗎？它又旅行到了哪？ 幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒去？你來想想看？ 幼兒猜測師：現(xiàn)在我們一起來回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行？在旅行中身體發(fā)生了哪些變化？ 幼兒回答師

9、：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘記了自己都去了哪些地方，想請小朋友們幫忙畫張圖讓它想起來，你們愿不愿意呢？你會畫些什么來提醒它呢？ 幼兒回答教師對于幼兒的畫進行解說點評。 師：立正，和客人老師說再見。 幼：Goodbye. 教學反思： 小水滴旅行記這個活動它即屬于科學領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。 在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計了形象

10、的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。 作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。 從這堂課的教學當中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好

11、的互動，那么孩子習才會變"要我學"為"我要學"。 第2篇、大班語言活動太陽，您好教案反思目標： 1、知道水在不同的條件下會產(chǎn)生變化。 2、養(yǎng)成仔細觀察、積極思考的習慣。 準備： 1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準備冰（容器中盛水，并放入寫有名字的硬紙片，放上一根線。結(jié)成冰后，連容器一起帶來）。 2、給每一桌幼兒提供一杯水。 3、提供鏡子、透明玻璃杯等。 3、平底電鍋一只。 過程： 1、小水杯里的奧秘。 （1）出示幾杯水，請幼兒觀察。這就是我們昨天一起準備的水，看看發(fā)生變化了嗎。（教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導幼兒觀察：水結(jié)成了冰，是固體，不會像液體那樣流

12、動了） （2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的已結(jié)冰，有的還是水）怎么會這樣的呢？ （3）幼兒討論后得出結(jié)論：昨天放進了冰箱的杯子里有冰塊，而沒有放進過冰箱的杯子里仍是水。結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。 2、移動小水杯。 -幼兒用小手摸摸冰，說說感覺。（冰冰涼的、很硬、滑滑的）-小水滴變成了冰，我們有辦法讓它變成水嗎？ -幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。 抓住小水滴。 -教師將一杯水倒入燒杯在酒精燈中加熱煮沸，請幼兒猜測水會怎么樣。 -幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)現(xiàn)了什么，燒杯中的水是否會減少。 -教師用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到燒杯

13、上方，去"抓住"（吸附）小水滴。 -小水滴為什么都逃出來了？（熱了以后，小水滴變輕了，變細小了）它被"抓住"了嗎？告訴幼兒細小的"水滴"被"抓住"以后，又"抱"在一起，變成"胖胖"的水滴了。 活動反思： 優(yōu)點： 整個活動中孩子們參與的氛圍非常的好，對于老師的回應(yīng)也非常的強烈，說出了很多很好的答案。在孩子們的創(chuàng)編過程中，說得也非常的不錯，說到了小水滴、小草、小花。 不足之處： 1教具的準備：一個教學活動中，教具的準備是非常的重要的，能讓孩子們有一個直觀的感受，而這個活動中缺少了

14、教具。整個活動就光讓孩子們說顯得非常的空洞，所以導致大多數(shù)的孩子在最后還是沒有把這么簡單的詩歌學會。 2沒有把握重難點：在這首詩歌里有重點與難點“不管我到什么地方，您總是給我溫暖”沒有讓孩子們正確的領(lǐng)略到太陽在任何地方都能找到，這里就涉及到了課。就像詩歌中“讓露珠晶瑩”，孩子們對于晶瑩這個詞，孩子們理解了嗎？而顯然孩子們對于這首詩歌理解得還是特別的清楚。像這樣的詞教師應(yīng)該要拿出來讓孩子們理解這個詞。 3環(huán)節(jié)之間缺少遞進關(guān)系：整個活動中有三個環(huán)節(jié)，而這三個環(huán)節(jié)只是讓孩子們一遍遍的回答教師的問題“詩歌中你聽到了什么？為什么我們要感謝太陽”而缺少層層遞進的東西，一個環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)該要讓孩子們學到了

15、不一樣的東西，有一個更深入的理解，而不是一遍遍的復述。 4創(chuàng)編過程：在創(chuàng)編過程中孩子們幾乎沒有用到詩歌中的句式，孩子們說得非常的多，創(chuàng)編的也非常的多，但就是因為教師在提煉的時候沒有按照句式來進行講述，所以導致孩子們也沒有用到詩歌中的句式。如果孩子們在說出來的時候，教師及時地用詩歌里的去說，那么慢慢地孩子們也會跟著教師來進行講述，這樣就能使孩子們學到了真正的創(chuàng)編。 第3篇、大班語言小熊賣水果教案活動目標： 1、幼兒能運用自己已有的經(jīng)驗展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗。 2、理解相關(guān)動詞的正確使用。 活動準備：課件 活動過程： 一、 談話導入（演示課件） 二、 根據(jù)故事情節(jié)，展

16、開想象，解決問題。 1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢？ 2、理解動詞：挑 3、討論：怎么幫小熊賣水果？ （1）為什么沒有小動物來買水果？ （2）有什么好辦法讓小動物知道呢？（幼兒自由討論） 4、根據(jù)故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬” （1）小兔買水果“抱”回家。 （2）小貓買水果“拎”回家。 （3）大象買水果“卷”回家。 （4）小老鼠買水果“抬”回家。 5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家？ 三、幼兒隨音樂做動作，體驗成功的喜悅。 第4篇、大班語言是誰害了小鯉魚教案反思活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是息息相關(guān) 2、關(guān)心周圍的水資源，有愛護水、節(jié)約

17、用水的情感。 活動準備： 動畫片是誰害了小鯉魚 活動過程： 一、聽故事（價值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚中毒的原因） 師：老師今天給小朋友帶來一個故事，我們大家一起來仔細看一看。 -欣賞故事第一部分 重點提問： 1、小鯉魚為什么會生病呢？我們一起幫大黃狗警長想想可能會是什么原因呢？ 過渡：大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理，不過，它還是決定弄個明白，到底是什么原因使小鯉魚生病了，我們一起來看看。 -欣賞故事第二段 重點提問： 1、是誰害了小鯉魚？（原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點死了。） 2、本來小鯉魚的家是怎么樣的？后來是什么原因使小河變了樣？

18、 3、黑熊排放污水是為了給大家造汽車，它到底做的對不對？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠為大家造汽車是好事，但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對的） 4、小動物們知道小鯉魚中毒后怎么做的？ 5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了？ 小結(jié)：人類在制造一些有用的東西（紙、汽車、鋼鐵等）時都會產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過處理再排放，就不會危害我們的生活了。 二、看照片，說說水污染的現(xiàn)象（價值取向：關(guān)心周圍的水資源，有愛護水、節(jié)約用水的情感） 師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時生活中有沒有發(fā)生呢？你來介紹一下，生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象 教師出示圖

19、片 黃河水污染，村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田 松花江水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購一空 白色垃圾污染水源 重點提問：是什么污染了水？（1、自然污染    2、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾） 1、水變成了什么顏色？ 2、會產(chǎn)生什么后果呢？ （1）對環(huán)境的危害，導致生物的減少或滅絕，造成各類環(huán)境資源的價值降低，破壞生態(tài)平衡。 （2）對生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求，而導致減產(chǎn)。 （3）對人的危害，人如果飲用了污染水，會引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會給人的生活造成不便。

20、小結(jié)：生命都需要水，水是不可缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源，最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護水資源。 活動反思： 通過這次活動，孩子基本意識到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強了保護環(huán)境的意識。 第5篇、大班歌唱活動可愛的茶壺教案反思活動目標： 1能模擬"小茶壺"水燒開時"呼呼"聲，進行上行發(fā)聲練習；同時模擬"小茶壺"倒水時"嚕嚕"聲，進行下行發(fā)聲練習；為歌唱

21、活動做準備。 2愿意用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛，在游戲中學唱歌曲，并能大方的演唱。 活動準備： 1水壺圖一張（壺蓋能打開），杯子圖一張，火苗圖五張。 2表示水位的銀色條若干。 活動過程： 一講解茶壺外形師：今天老師給你們帶來一幅圖片，你們猜是什么？（教師逐一出示壺嘴、把手、壺身）師：原來是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴，還有一個圓又胖的身體，請你們學學小茶壺的樣子？ 師：你們變的小茶壺真有趣，現(xiàn)在我想燒一壺水，燒水需要什么？（火苗）師：讓我們聽聽水燒開時會發(fā)出什么聲音？（教師操作圖片，示范發(fā)聲練習"呼"，鋼琴伴奏）師：水燒開時還會冒出什么？（小蒸汽） 二模擬發(fā)聲練習 1上行

22、練習師：請你們來當小茶壺，燒一壺水吧?。◣熢诘孛嫔戏诺谝豢没鹈?，幼兒開始發(fā)聲練習）師：水快要燒開了，我給你們添點火?。◣熢诘孛嫔霞拥诙没鹈?，音移高1度）師：水就要燒開了，我再給你們添點火?。◣熢诘孛嫔显偌拥谌没鹈?，音再移高1度）師：水很快就要開了，我繼續(xù)給你們甜點火?。◣熢诘孛嫔侠^續(xù)加第四棵火苗，音繼續(xù)移高1度）師：水燒旺了，我們把眉毛也要抬高，聲音就會更暢通了。（繼續(xù)發(fā)聲練習，音移高到第5度） 2下行練習師：水燒開了，我得把火熄滅。（把地上和板書上的火苗收拾起來）師：好口渴啊！我想喝點水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你們聽？（師一邊操作圖片，一邊示范發(fā)聲練習"嚕"，鋼琴伴奏

23、）師：請你們也把剛才燒開的那壺水慢慢倒出來吧?。ㄓ變河弥w模擬倒水，并且進行發(fā)聲練習）師：小茶壺們，請你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧?。ㄓ變豪^續(xù)用肢體模擬倒水，并且進行發(fā)聲練習）師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點吧?。ㄓ變豪^續(xù)用肢體模擬倒水）師：很快就要倒?jié)M了，請你們再給我倒點吧！（幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水）（下行發(fā)聲練習逐漸降低5度） 三分句理解歌詞 1示范朗誦師：謝謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水，能不能馬上喝呢？(不能)師：對，我們要慢慢 喝不要 燙了 嘴（幼兒邊念邊做）師：小茶壺真可愛，老師給它編了一首好聽的兒歌，你們聽。（師念兒歌一次） 2分句學念 （1）學前兩句師：現(xiàn)在請你們一邊聽兒歌，一邊變成

24、小茶壺。（師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭，幼兒就造型，拍到23位幼兒；）師：你們還要繼續(xù)變?。◣熌睿嚎次业陌咽挚次业淖欤煟耗銈兊牟鑹卦煨投疾煌婺芨?！下面請所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。（幼兒一邊念兒歌的前兩句，一邊做茶壺的造型，教師發(fā)現(xiàn)不同茶壺造型的小朋友及時鼓勵） （2）學后三句師：小茶壺里的水燒開時會"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽，還會發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音，然后我們喝水的時候就要慢慢喝，不要，燙，了，嘴。 師：請你們一起來說一說吧？（教師帶領(lǐng)幼兒學念后三句） 3完整練習師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。（幼兒和教師完整念一次）師：讓

25、我們請老師給我們伴奏吧?。ㄓ變汉徒處熢俅瓮暾钜淮危撉侔樽啵?四演唱歌曲 1完整欣賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽的歌曲，讓我們來聽一聽?。燾d帶子）師：剛才歌曲有兩段，有一點點不一樣，聽出來了嗎？是哪一句不一樣？（師講：第一段最后一句是：慢 慢 喝 不要 燙.了. 嘴；而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 燙了嘴 。） 演唱歌曲師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起唱一唱吧！（幼兒座著演唱）師：現(xiàn)在請你們聽一段聲音（1、2、3、4、5、6、7、1），這段聲音結(jié)束的時候我們要找一個好朋友變成一把大茶壺！（幼兒聽鋼琴聲，教師引導幼兒兩人變茶壺）師：我們一起試一試?。ㄤ撉購椬?、2、3、4、5、6、7、1，

26、幼兒兩人一組做茶壺造型）師：讓我們有表情的演唱歌曲，結(jié)束的時候兩人一組做茶壺造型。 活動反思： 在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。 因為班級里有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。 在示范點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝

27、飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動紙張，換不同角度去想象。 在作畫時，我主要觀察黃*小朋友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過后，今天作畫時，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想象時，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關(guān)系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點評時，我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品

28、。讓他知道自己畫的都是最棒的。 第6篇、大班語言競選小班長教案反思-活動目標： 1、發(fā)展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達能力。 2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。 3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進行班級的日常管理，增強幼兒的自信心。 4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。 活動準備： 1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。）2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中準備

29、好自己的競職演說。 3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進行評定。 活動過程： 一、教師宣布本次活動的內(nèi)容是"競選小班長"。 教師：小朋友們，今天老師有個好消息告訴你們，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個小朋友都特別能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個小班長，來幫老師的忙，你們愿意嗎？ 幼兒：愿意。 老師：那老師希望每個小朋友都積極地報名哦，老師相信你們都是最棒的！ （評析：教師的鼓勵話語，具有很大的激勵性，孩子們都開始躍躍欲試了。）二、幼兒進行選舉，并說明理由。 老師：下面請小朋友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。 幼兒自由發(fā)言，說出選別人或

30、是自己的原因。 老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎！ （初選出四位小朋友）（評析：通過幼兒選別人或者自己當小班長的過程，無形中提出了好多關(guān)于當好小班長的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。）三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進行"考核"。 老師：小朋友們，你們知道嗎，當一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委，現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。 （幼兒鼓掌，小評委入席。）（評析

31、：從外班請來了"小評委"這種形式對于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會很盡力，而本班的寶貝們也會更出色的表現(xiàn)的。而老師此時看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個氣氛中了。）進行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。 1、情境一：兩個幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。 老師：不好啦，他們打起來了，可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊，如果你看見了，你該怎么辦？ 競選的幼兒說出自己的看法和做法。 2、情境二：一個小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)現(xiàn)了。 老師：小朋友們，我們每個人都應(yīng)該愛護花草，這個小

32、朋友摘了我們的花，怎么辦呢？ 競選的幼兒說自己看法。 3、情境三：午睡時間，一個小朋友不但自己不睡覺，還和別的小朋友偷著說話，你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦？ 競選的幼兒說自己的想法和看法。 4、情境四：一個小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦？ 競選的幼兒說自己的看法。   第7篇、大班語言優(yōu)質(zhì)課家教案反思一、設(shè)計意圖 家是一首兒童詩，主題簡單，內(nèi)容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學這篇詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，例如：提問學生，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：（）。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學

33、生多種感官參與學習過程，以此發(fā)展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家，我們應(yīng)該怎么辦？”在教學中貫穿環(huán)保教育。 二、活動目標： 1、能正確、并有感情地朗讀詩歌； 2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。 3、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對自己所住社區(qū)的熱愛，同時滲透環(huán)保教育。 4、讓幼兒學習觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編

34、新的詩歌。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 6、幼兒活動時遵守秩序的觀念。 三、活動準備： 1、多媒體課件、 2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。 四、活動重、難點： 難點：讓幼兒學會仿編詩歌 重點：理解詩歌內(nèi)容，體會“家”的含義。 五、活動過程： 一、導入： 師：小朋友，喜歡自己的家嗎？說一說什么才是家呢？ 生： 師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎？好！老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫家（板書）接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌里都說了誰的家？他們的家是什么樣子？ 幼兒觀看配樂幻燈片

35、，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。 二、初讀指導： 提問：剛才詩歌里都說了誰的家？ 、你認為小鳥、小魚、白云的家在哪里？ 、他們的家都是什么樣子的？ 三、細讀詩歌： （一）學習第一句 1出示：森林，提問：“這是什么？”“這是誰的家？”，它的家是什么樣子的”？（小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔，會有什么感覺？誰可以讀出小鳥快樂的心情。） （1）指導朗讀； 小鳥住在森林里，森林就是它的家； 樹兒多，葉兒茂；小鳥天天愛著它。 （2）為什么說森林是小鳥的家？小鳥為什么愛著它？小鳥在森林會做些什么？（小鳥在森林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥，所以說森

36、林是小鳥的家）。 （二）學習第二句 1出示：小河，提問：“這是什么？”“這是誰的家？”，它的家是什么樣子的”？ 2、指導朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。 河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。 3說一說小魚為什么天天愛著它的家（小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它） （三）、學習第三句 出示：藍天，提問：“這是什么？”“這是誰的家？”，它的家是什么樣子的”？ 白云在藍天中開心地散步？ 指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。 天空明媚陽光好，白云天天愛著它。 2提問：為什么說藍天是白云的家？ 小結(jié)：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開

37、藍天，所以說藍天是白云的家 （四）幼兒自主仿編詩歌 1、讓幼兒說說自己的家在哪里。 2、你家是什么樣子的。 3、你愛你的家嗎？ 4、用詩歌的形式進行創(chuàng)編 我家住在（    ），（    ）就是我的家 我的家（       ），我天天愛著它。 5、學習第四句：     寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家。 花兒開，社區(qū)美，寶寶天天愛著它。 現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學會保護環(huán)境，不能讓他們沒有家，對嗎？ 六、全班齊讀全文。 七、拓展練習： 我們生活中還有很多

38、動物、植物，因為現(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎？ 練習什么地方是誰的家。請同學回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。 八、配樂朗讀： 要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。 九、小結(jié)： 師：提問：今天，我們學習了什么：（生：學習了家這首詩歌）知道了什么？（生） 師小結(jié)：今天我們學習了家這首很美的小詩，表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎？ 教學反思 這節(jié)語言活動課我采用了對話法，

39、圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。 優(yōu)點：1、整體設(shè)計結(jié)構(gòu)緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。 2、和孩子說話親切，適合年齡特點。 3、能為幼兒創(chuàng)造獨立思考、充分表達表機會。 不足：1、教師的評價方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個共同學習的機會。 2、朗誦詩歌最好配樂。 3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導，幼兒創(chuàng)編不是很理想。 通過教學反思，我認識了自己的不足，會在今后的教學中不斷努力學習的。 第8篇、大班語言活動荷

40、葉上的珍珠教案活動目的： 1、了解露珠蒸發(fā)為水蒸氣不見了這自然現(xiàn)象。 2、懂得露珠是夏日清晨特有的自然現(xiàn)象。 3、感受散文擬人的表現(xiàn)手法。 4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。 5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。 活動重點：了解露珠蒸發(fā)為水蒸氣不見了這自然現(xiàn)象。 活動難點：懂得露珠是夏日清晨特有的自然現(xiàn)象。  活動準備：1、教學PPT。2、在活動前帶領(lǐng)幼兒做水加熱變成水蒸氣的實驗，豐富幼兒的經(jīng)驗。  1、談話引起興趣。用童趣的話題引起幼兒興趣：“小朋友，你們知道嗎？今天我來幼兒園上班的時候，看到一個很漂亮的植物，突然，我發(fā)現(xiàn)在一片葉子上，有一點閃閃

41、發(fā)光的東西，你們知道是什么嗎？你們見過露珠嗎？ 2、初步理解詩歌的內(nèi)容。 （1）出示教學PPT，請幼兒觀看露珠的圖片。 （2）老師有一篇描寫露珠的散文，你們認真聽聽散文里寫了什么。 （3）引導與討論：“剛剛這一篇章好聽的散文叫荷葉上的珍珠，你記住了散文里哪句話？聽后有什么感受？ （4）幼兒自己討論。 3、教師再次朗誦散文，繼續(xù)通過提問理解散文的內(nèi)容， （1）在一天的什么時間可以看見露珠？ （2）散文里把露珠寫成什么，為什么？ （3）太陽出來了“珍珠“發(fā)生什么變化？為什么會這樣？ 4、學習朗誦和表演。 （1）與幼兒邊欣賞圖片邊學習散文。 （2）在輕快的音樂伴奏下，教師朗誦，幼兒進行自由表演。&#

42、160; 活動的延伸：在語言區(qū)域里放置一些有關(guān)露珠的圖片，讓幼兒看圖說話。 第9篇、大班上冊語言活動競選小班長教案-活動目標：1、發(fā)展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達能力。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進行班級的日常管理，增強幼兒的自信心。4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。 活動準備： 1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。）2、事先讓家長

43、了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中準備好自己的競職演說。 3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進行評定。 已有相關(guān)知識和經(jīng)驗分析： 我班幼兒大部分都有很強的集體榮譽感，知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項活動中，我班孩子們都通過集體的力量取得了好的成績。在班級的生活中，孩子們也很團結(jié)。尤其是到了大班，孩子們更懂得關(guān)心別人，關(guān)心班集體。有幾個稍大點的孩子已經(jīng)把自己當成了哥哥姐姐，而哥哥姐姐就應(yīng)該知道讓著弟弟妹妹們，他們?yōu)榘嗉w是處處著想，甚至連掃地的時候笤帚不夠用了，都會跑到外班去借?？墒且灿幸馔獍l(fā)生的時候：有一次，隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花，正好被我班的幾個

44、孩子看見了，他們竟追到那個孩子的班里，把花搶回，并打了那個孩子幾下。弄得那個班的老師竟不知所然。我深知，孩子們的動機是好的，都是想維護班集體的利益，但是在具體的事情中，他們卻不知道如何把握自己。我通過想組織這次"競選小班長"的活動，讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法，使我們這個班集體更加的充滿活力和愛心。 活動過程： 一、教師宣布本次活動的內(nèi)容是"競選小班長"。 教師：小朋友們，今天老師有個好消息告訴你們，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個小朋友都特別能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個小班長，來幫老師的忙，你們愿意嗎？ 幼兒：愿意。 老師：那老師希望每個小朋友都積極

45、地報名哦，老師相信你們都是最棒的！ （評析：教師的鼓勵話語，具有很大的激勵性，孩子們都開始躍躍欲試了。）二、幼兒進行選舉，并說明理由。 老師：下面請小朋友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。 幼兒自由發(fā)言，說出選別人或是自己的原因。 老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎！ （初選出四位小朋友）（評析：通過幼兒選別人或者自己當小班長的過程，無形中提出了好多關(guān)于當好小班長的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。）三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進行"考核"。 老師：小朋友們，你們知道嗎，當一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考