環(huán)境教育專題講座稿

1、。環(huán)境教育專題講座周家山鎮(zhèn)柳營小學(xué)侯鑫一、綠色學(xué)校是什么？“綠色學(xué)?！备拍畹囊胧侵冈趯W(xué)校管理中納入有益于環(huán)境的管理措施， 充分利用學(xué)校內(nèi)外的一切資源和機會提高師生環(huán)境素養(yǎng)的學(xué)校。 它強調(diào)將環(huán)境意識和行動貫穿于學(xué)校的管理、教學(xué)和建設(shè)的整體性活動中，引導(dǎo)師生關(guān)注環(huán)境問題，讓青少年在受教育、學(xué)知識的同時，樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操。二、重大環(huán)保節(jié)日國際濕地日2 月 2 日為國際濕地日。根據(jù)1971 年在伊朗拉姆薩爾（ RAMSAR）簽定的關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約，濕地是指“長久或暫時性沼澤地、泥炭地或域地帶，帶有靜止或流動、或為淡水、半咸水、咸水體，包括低潮時不超過6

2、米的水域” 濕地對于保護生物多樣性，特別是禽類的生息和遷徙有重要的作用。世界水日 1993 年聯(lián)合國大會通過決議，確定每年的3 月 22 日為“世界水日” ，為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。世界地球日1969 年美國威斯康星州參議員蓋洛德納爾遜提議，在美國各大學(xué)校園內(nèi)舉辦環(huán)保問題的講演會。不久，美國哈佛大學(xué)法學(xué)院的學(xué)生丹尼斯海斯將納爾遜的提議擴展為在全美舉辦大規(guī)模的社區(qū)環(huán)?；顒?，并選定 1970 年 4 月 22 日為第一個 “地球。1。日”。世界無煙日1987 年世界衛(wèi)生組織把5 月 31 日定為“世界無煙日”，以提醒人們重視香煙對人類健康的危害。世界環(huán)境日二十世紀六、七十

3、年代， 隨著各國環(huán)境保護運動的深入，環(huán)境問題已成為重大社會問題，一些跨越國界的環(huán)境問題頻繁出現(xiàn)，環(huán)境問題和環(huán)境保護逐步進入國際社會生活。1972 年 6月 5 16 日，聯(lián)合國在斯德哥爾摩召開人類環(huán)境會議，來自 113 個國家的政府代表和民間人士就世界當代環(huán)境問題以及保護全球環(huán)境戰(zhàn)略等問題進行了研討，制定了聯(lián)合國人類環(huán)境會議宣言和109 條建議的保護全球環(huán)境的“行動計劃”，提出了7 個共同觀點和 26 項共同原則，以鼓舞和指導(dǎo)世界各國人民保持和改善人類環(huán)境，并建議將此次大會的開幕日定為“世界環(huán)境日”。 1972 年 10月，第 27 屆聯(lián)合國大會通過決議，將 6 月 5 日定為“世界環(huán)境日”

4、。世界防治荒漠化和干旱日由于日益嚴重的全球荒漠化問題不斷威脅著人類的生存，從1995 年起，每年的6 月 17 日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。國際生物多樣性日生物多樣性公約于1993年12月29日正式生效，為紀念這一有意義的日子，聯(lián)合國大會通過決議，從1995 年起每年的12 月 29 日為“國際生物多樣性日”。三、生活中怎樣節(jié)水據(jù)分析，家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣，就能節(jié)水70%左右。與浪費水有關(guān)的習(xí)慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；。2。為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時） ，未關(guān)水

5、龍頭；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時修好。節(jié)水從小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣如：洗臉、洗手：浪費水龍頭大開，水花四濺。節(jié)水控制水龍頭開關(guān)至中小水量，及時關(guān)水。提倡使用面盆洗臉、洗手。刷牙：浪費不間斷放水30 秒，用水約 6 升。節(jié)水口杯接水，3 口杯，用水06 升。三口之家每日兩次，每月可節(jié)水972 升。炊事：浪費 水龍頭大開，長時間沖洗。燒開水時間過長，水蒸氣大量蒸發(fā)。用自來水沖淋西瓜、水果。節(jié)水炊具上的油污，先用紙擦除，再洗滌，可節(jié)水?？刂扑堫^流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。淋浴、盆?。豪速M過長時間不間斷放水沖淋，會浪費

6、大量水。盆浴時放水過多， 以至溢出。 盆浴時， 一邊打開下水塞， 一邊注水，浪費十分驚人。節(jié)水間斷放水淋浴。搓洗時應(yīng)及時關(guān)水。避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。洗衣：浪費 洗衣機不間斷的邊注水邊沖淋、 排水的洗衣方式，每次需用水約 165 升。節(jié)水 洗衣機采用洗滌 - 脫水 - 注水 - 脫水 - 注水 - 脫水方式洗滌，每次用水約 110 升，每次可節(jié)水 55 升，每月洗 4 次，可節(jié)水 220 升。衣物要集中洗滌，減少洗衣次數(shù)。小件衣物。提倡手洗，可節(jié)約大。3。量水。洗滌劑要適量投放，過量投放將浪費大量水。四、不要燒樹葉和廢紙樹葉本身能吸收和蓄積一些有害物質(zhì)，

7、同時還積存不少灰塵。廢紙中含有一些油墨，里面含有鉛和其它有害物質(zhì)。燃燒時，樹葉上的一些有害物質(zhì)會隨煙霧排入空氣，還會產(chǎn)生大量的一氧化碳和致癌物 3， 4 苯并芘。污染的空氣必然會危害人體的健康。廢紙在燃燒時，除產(chǎn)生一氧化碳、二氧化碳等有害氣體外，還會向空氣中排放鉛等有害金屬。因此，不應(yīng)隨意地焚燒落葉和廢紙。樹葉在清掃后，可以裝入垃圾集裝箱由環(huán)衛(wèi)部門處理，最好能埋入土里，讓其腐敗變成養(yǎng)料。廢紙應(yīng)回收進行處理，有些保密材料應(yīng)送到有關(guān)工廠處理，這樣廢紙即能做紙漿減少浪費，又能減少環(huán)境污染。五、“綠色學(xué)?！钡膬?nèi)涵“綠色學(xué)?！笔侵笇W(xué)校在實現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上，將以可持續(xù)發(fā)展理論為導(dǎo)向，在全面的日常工

8、作中將可持續(xù)發(fā)展思想納入管理中，通過制訂環(huán)境管理制度，開展有效的環(huán)境教育活動，創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護的文化氛圍，促進師生、 家長和專家參與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的實際行動，全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)，共同為社會的可持續(xù)發(fā)展那做出貢獻。綠色學(xué)校不僅僅是“綠化學(xué)?！?，更主張環(huán)境教育從課堂滲透擴展到全校整體性的教育和管理， 鼓勵師生的民主公平地共同參與學(xué)校環(huán)境教育活動， 加強學(xué)校與社區(qū)的合作和聯(lián)系， 在實踐參與的過程中發(fā)展面向可持續(xù)發(fā)展的基本知識、技能、態(tài)度、情感、價值。4。觀和道德行為， 即提高全體教職員工和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)，落實環(huán)保行動?！熬G色學(xué)?！笔俏覈翱平膛d國”和“可持續(xù)發(fā)展”基本戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，是21 世紀

9、學(xué)校環(huán)境教育的新方法。學(xué)校首先是一個傳播文化的特定的學(xué)習(xí)場所，是學(xué)生獲得知識、價值觀，行為養(yǎng)成的重要場所，承擔著正規(guī)環(huán)境教育的基本功能。學(xué)生在學(xué)校中的生活約占學(xué)生每天生活的1/3 ，校園環(huán)境對學(xué)生潛移默化的影響是顯而易見的， 因此通過校園的環(huán)境、 生活和管理體系傳遞可持續(xù)發(fā)展思想尤顯重要。從環(huán)境保護的角度看，學(xué)校也被看作是一個環(huán)境問題的制造者，它隨時隨刻對環(huán)境產(chǎn)生不良影響，因此有必要對學(xué)校進行環(huán)境管理和規(guī)劃， 以實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，同時學(xué)校環(huán)境管理活動本身也是師生參與環(huán)境保護實踐機會和進行環(huán)境教育的資源，有著特定的教育意義。 學(xué)生可以通過了解校園環(huán)境問題的產(chǎn)生和改善，學(xué)習(xí)環(huán)境和社會的知識，理

10、解人與環(huán)境的關(guān)系，參與校園環(huán)境的改善，提高環(huán)境素養(yǎng)。六、創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡男б鎸τ趯W(xué)校師生：有助于師生深入地認識和理解環(huán)境問題的重要性，提高師生環(huán)境知識、意識、技能、態(tài)度、價值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)，使其在今后的個人和家庭生活中更加重視環(huán)境問題。對于學(xué)校管理： 促進學(xué)校環(huán)境管理體系和相關(guān)檔案資料的建立，提高環(huán)境教育教學(xué)和管理水平。對于環(huán)境：減少學(xué)校對環(huán)境的不良影響，回收再生資源，營造。5。優(yōu)美環(huán)境，校園環(huán)境更利于師生身心健康。對于學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系：促進學(xué)生、教師、學(xué)校、社區(qū)、政府、企事業(yè)和民間團體在學(xué)校環(huán)境教育和管理上的合作。對于教學(xué)：學(xué)?？梢垣@得實現(xiàn)“綠色學(xué)?！钡恼n程所需要的教育思想、教材和輔導(dǎo)

11、資料，強化素質(zhì)教育。社會影響：學(xué)校能提高自己在本地區(qū)的聲譽和形象，有利于學(xué)校自身的發(fā)展。學(xué)校有機會獲得極高的榮譽獎勵，并能向當?shù)亍⑷珖蛧H宣傳和交流自己的經(jīng)驗。經(jīng)濟效益：能夠有效地節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電，資源回收等措施提高資源利用率，減少事故隱患，明顯地減少浪費，節(jié)約學(xué)校財政開支，加強學(xué)校內(nèi)部的管理。七、樣區(qū)分可回收垃圾與不可回收垃圾在許多大城市的街頭巷尾擺放著不少垃圾箱，那是為了有效地分類回收垃圾， 垃圾箱分成了 " 可回收物 " 和" 廢棄物 " 兩面。但是，很多人在投放垃圾的時候都感到很迷茫， 不知道哪些垃圾是可回收物，哪些垃圾是不可回收物， 哪些又是有害垃圾。 現(xiàn)作一簡要介紹：有害垃圾如廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆、過期藥品等。不可回收垃圾在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜皮、剩菜剩飯等。但是紙巾和衛(wèi)生用紙由于水溶性太強不可回收?？苫厥绽鐝U紙、廢塑料、廢金屬、廢玻璃、廢織物等。其中，廢紙包括：報紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、大小紙。6。盒等；廢塑料包括：各種塑料袋、塑料瓶、塑料包裝、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；廢金屬包括：易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等。垃圾是放錯了地方的財富?；厥绽坏阑h(huán)境，而且垃圾再利用可以節(jié)省新資源的開采從而從根本上減少垃圾。參與環(huán)保舉手之勞，讓我們從身邊小事