促進(jìn)新入園幼兒適應(yīng)新環(huán)境

1、集體生活在每年的新入園幼兒中，總有一些幼兒存在不適應(yīng)的現(xiàn)象，以致影響了正常的教學(xué)秩序，尤其是開學(xué)第一天的“分離”場景總是讓人難以忘記。然而，很多老師卻認(rèn)為新入園的幼兒反正是要哭要鬧的，孩子入園后每天就把電視打開播放動(dòng)畫片，覺得這樣可以吸引孩子的注意力，或者給孩子一堆玩具讓孩子自己玩等現(xiàn)象發(fā)生。殊不知，孩子們從熟悉的家庭到了陌生的環(huán)境,陌生的同伴、陌生的老師,以及具有約束力的集體生活,都會(huì)給幼兒帶來不少壓力。對(duì)于新入園的幼兒，首先要解決的問題是如何引導(dǎo)他們適應(yīng)新環(huán)境，喜歡幼兒園的生活，讓他們盡快融入到幼兒園這個(gè)大家庭中，每天都能健康快樂的成長。魯迅先生說過：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是孩子?/p>

2、天使?！彼裕覀円層變涸谟螒蛑锌鞓返纳?，在生活中快樂的游戲。一、適應(yīng)新環(huán)境，熱愛集體生活上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活邁出的第一步。從熟悉、自由、寬松的家庭生活到陌生的環(huán)境、陌生的同伴和老師以及具有約束力的集體生活，這的確會(huì)給幼兒帶來不少壓力。幼兒就必然會(huì)產(chǎn)生不安感，因此哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的現(xiàn)象，雖然每個(gè)幼兒的表現(xiàn)不同，其原因大致相同，主要是由于“分離焦慮”和“陌生焦慮”所引起的?；裟菡J(rèn)為，兒童的基本焦慮來自人際關(guān)系的困擾。孩子因?yàn)榻佑|到新環(huán)境和新老師、新同學(xué)而感到緊張，所以對(duì)親人的依戀感特別強(qiáng)。開學(xué)初，很多小朋友出現(xiàn)了多種類型的分離焦慮現(xiàn)象，為了盡快穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，

3、入園時(shí)，我們建議家長在給幼兒帶一個(gè)最喜歡的玩具或其他物品，幼兒入班后老師要親切接待，直呼幼兒在家中呼喚的小名，并且擁抱他，使新入園的幼兒感受到老師的溫暖和安全。對(duì)于不哭鬧的孩子，我們可以帶領(lǐng)他們玩坐火車參觀活動(dòng)室的游戲，每到一站，比如臥室、衛(wèi)生間等地方，教師可以做一簡單的介紹，這樣做不僅開展了游戲活動(dòng)，還可以讓幼兒盡快熟悉環(huán)境；對(duì)于哭鬧的孩子，老師要給以撫慰和鼓勵(lì)，并當(dāng)著孩子的面要家長下午早些來園接領(lǐng)，使孩子在情感上受到滿足，使自己盡快地成為幼兒依戀的對(duì)象、陌生環(huán)境中的保護(hù)者，這樣會(huì)降低幼兒的焦慮情緒，幼兒情緒穩(wěn)定后帶幼兒加入游戲。二、轉(zhuǎn)移注意力，調(diào)動(dòng)幼兒興趣偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是

4、最好的老師?！比艘坏?duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，所以游戲在孩子生活中具有與成人活動(dòng)、工作和服務(wù)同樣重要的意義。而幼兒的好奇心強(qiáng)，教師一定要抓住幼兒的這一心理特點(diǎn)，在一日生活中開展多種多樣、生動(dòng)有趣、富有吸引力的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒在這些活動(dòng)中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的依戀情緒。同時(shí)，利用孩子愛“玩“的天性，多帶孩子去室外活動(dòng)，比如玩滑滑梯、蕩秋千，讓孩子感到幼兒園像樂園。通過形式多樣的活動(dòng)和游戲，教孩子會(huì)讀一些簡單的兒歌、歌曲、畫畫，既可以激發(fā)孩子的求知欲，還可以利用這些游戲活

5、動(dòng)轉(zhuǎn)移孩子想家想父母的情緒，讓孩子在寬松、自由的氛圍種愉快地生活、學(xué)習(xí)。通過以上方法，慢慢地、計(jì)劃地進(jìn)行初步的常規(guī)訓(xùn)練，如吃飯能到指定位置、識(shí)別自己的杯子、分組玩玩具時(shí)不爭搶、能聽老師指令行動(dòng)等常規(guī)訓(xùn)練往往能幫助新入園的幼兒適應(yīng)新的生活，減少焦慮情緒，也促使全班建立良好的秩序、正常的教育創(chuàng)造良好條件。三、學(xué)習(xí)協(xié)作，建立同伴關(guān)系由于成長環(huán)境不同、家庭的教養(yǎng)方式不同，年幼的孩子缺少交往經(jīng)驗(yàn)和技能，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，有些孩子來園后，自始至終抱著自己的玩具玩，適應(yīng)新環(huán)境的能力較弱，而且缺乏安全感，團(tuán)結(jié)友愛、互相謙讓等行為較差，所以我們先不要急于讓他和別人玩，而是先和他建立感情，多抱抱他、親親他

6、，多給他關(guān)注的目光，多和他說話，消除他的恐懼與焦慮。等他逐漸和老師熟悉了，愿意和老師一起玩了，再引導(dǎo)他和別的小朋友玩。教師一定要注重孩子的情感教育，加強(qiáng)孩子的品德教育，培養(yǎng)友愛、互助的精神，建立良好的、和諧的伙伴關(guān)系，也得要用游戲來幫忙。有些孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力比較強(qiáng)，只不過跟小朋友還不熟悉，有陌生感，這時(shí)老師可以充當(dāng)小朋友交往的“紅娘”，幫助他們互相認(rèn)識(shí)；結(jié)合班上開展的“認(rèn)識(shí)新朋友”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)他們共同參與游戲；讓他們把手中的小玩具交換玩，學(xué)會(huì)輪流與分享等等，并且通過各種游戲，有意識(shí)地培養(yǎng)了他們的集體觀念，建立和諧的伙伴關(guān)系。游戲作為幼兒的主要活動(dòng)形式，它不盡可以給幼兒帶來愉悅的情緒體驗(yàn)，還可以促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、社會(huì)性、情緒情感等各方面的發(fā)展，游戲活動(dòng)可以讓新入園幼兒認(rèn)識(shí)新的環(huán)境、新的伙伴、新的玩具，通過游戲，漸漸習(xí)慣幼兒園的生活，消除陌生感，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，讓他們覺得自己成為幼兒園的孩子而驕傲，只有這樣新入園的孩子們才能健康、