20《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》課件

1、 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 了解楊振寧的相關(guān)知識。了解楊振寧的相關(guān)知識。了解二百年來，世界科學(xué)發(fā)展的歷史。了解二百年來，世界科學(xué)發(fā)展的歷史。了解中美教育在鼓勵創(chuàng)新上的異同了解中美教育在鼓勵創(chuàng)新上的異同。 作者簡介 楊振寧，美籍華人，楊振寧，美籍華人，19221922年出生安徽省，年出生安徽省，1938193819441944年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書獲碩士學(xué)位。書獲碩士學(xué)位。19451945年赴美求學(xué)，年赴美求學(xué)，19481948年芝年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，19571957年與另一位華年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱不守恒理人科學(xué)家李政

2、道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲論，因此與李政通共同獲19571957年諾貝爾物理年諾貝爾物理學(xué)獎。學(xué)獎。19711971年以來，他多次到中國探親、訪年以來，他多次到中國探親、訪問、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大問、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽教授。在促進中美科技交流和合作學(xué)的名譽教授。在促進中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學(xué)者在美中起了重要作用，還努力幫助中國學(xué)者在美進行科研和學(xué)習(xí)。進行科研和學(xué)習(xí)。 楊振寧先生，今年楊振寧先生，今年8383歲，是清華歲，是清華大學(xué)的教授。大學(xué)的教授。 去年去年1 1月與廣東外語外月與廣東外語外貿(mào)學(xué)院的研究生貿(mào)

3、學(xué)院的研究生2828歲的翁帆結(jié)婚。歲的翁帆結(jié)婚。1、找出生字詞、找出生字詞2、作者認(rèn)為兩百多年來產(chǎn)生、作者認(rèn)為兩百多年來產(chǎn)生新事物的原因是什么？新事物的原因是什么？3、“科科”與與“技技”哪一個更哪一個更重要一些？二者是什么關(guān)系？重要一些？二者是什么關(guān)系？談?wù)勀愕目捶?？談?wù)勀愕目捶ǎ孔衷~纖（纖（ ）芯（）芯（ ）胰（）胰（ ）聘（聘（ ）彌（）彌（ ）xinxnypnm解詞歸根結(jié)底歸根結(jié)底無窮無盡無窮無盡與日俱增與日俱增層出不窮層出不窮按部就班按部就班沒有窮盡；沒有限度。沒有窮盡；沒有限度。歸結(jié)到根本上。歸結(jié)到根本上。隨著時間的增長而增長。隨著時間的增長而增長。接連不斷地出現(xiàn)。接連不斷地出現(xiàn)。

4、形容做事按一定的條理，形容做事按一定的條理，遵循一定的順序。遵循一定的順序。1 簡單地說是因為簡單地說是因為工業(yè)的發(fā)展大工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類生產(chǎn)力。大促進了人類生產(chǎn)力。具體地說是具體地說是科學(xué)科學(xué)帶動了工業(yè)，工業(yè)則帶動了帶動了工業(yè)，工業(yè)則帶動了經(jīng)經(jīng)濟濟的發(fā)展，而經(jīng)濟的發(fā)展反過來又的發(fā)展，而經(jīng)濟的發(fā)展反過來又促進了科技的發(fā)展。促進了科技的發(fā)展。這三個互相關(guān)這三個互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著新生事物層出不窮，聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著新生事物層出不窮，整個世界不地發(fā)展。整個世界不地發(fā)展。2“科科”與與“技技”哪個更重要一些，沒哪個更重要一些，沒有一個簡單的答案。需要因時因地因有一個簡單的答案。需要因時因地因人而定

5、。人而定。就我國當(dāng)前國情來講就我國當(dāng)前國情來講，鑒于，鑒于我國傳統(tǒng)教育影響較大，鑒于我國迎我國傳統(tǒng)教育影響較大，鑒于我國迎接世界挑戰(zhàn)的需要，需要有原始的創(chuàng)接世界挑戰(zhàn)的需要，需要有原始的創(chuàng)新，重視高新技術(shù)的研究，增強自主新，重視高新技術(shù)的研究，增強自主的創(chuàng)新能力。與此同時，圍繞產(chǎn)業(yè)升的創(chuàng)新能力。與此同時，圍繞產(chǎn)業(yè)升級的提高競爭力，應(yīng)加強技術(shù)的研發(fā)，級的提高競爭力，應(yīng)加強技術(shù)的研發(fā)，推動科技產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用。推動科技產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用。二者互為因二者互為因果，相輔相成。果，相輔相成。 速讀課文，理清結(jié)構(gòu)速讀課文，理清結(jié)構(gòu) 光纖、撓頭、聘用、彌補、膽怯 世紀(jì)之交的科學(xué)隨想世紀(jì)之交的科學(xué)隨想 第一部分（第一部分

6、（ ）回顧近兩百年出現(xiàn)的新回顧近兩百年出現(xiàn)的新事物并分析其原因。事物并分析其原因。第二部分（第二部分（ ）分析世界現(xiàn)狀，指出中美分析世界現(xiàn)狀，指出中美科技、教育差異，鼓勵創(chuàng)科技、教育差異，鼓勵創(chuàng)新新第一層（第一層（ ）新發(fā)明、）新發(fā)明、新事物層出不新事物層出不第二層（第二層（ ）新發(fā)明、）新發(fā)明、新事物出現(xiàn)原因新事物出現(xiàn)原因第一層（第一層（ ）科和技）科和技的關(guān)系的關(guān)系第二層（第二層（ ）中美教）中美教育哲學(xué)的異同育哲學(xué)的異同問題討論中國和美國的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新中國和美國的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上有什么差異？請讀第上有什么差異？請讀第14至至16段，段，討論填表，并發(fā)表看法。討論填表，并發(fā)表看法

7、。美國的教育哲學(xué)美國的教育哲學(xué)中國的教育哲學(xué)中國的教育哲學(xué)相同點相同點不不同同點點適應(yīng)對象適應(yīng)對象及效果及效果學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式方式閱讀課文第閱讀課文第1515段，完成下列問題。段，完成下列問題。解釋詞語：按部就班：解釋詞語：按部就班：本段主要談什么問題？本段主要談什么問題？（明確：分析中美兩國教育哲學(xué)的異同及適應(yīng)對象）。（明確：分析中美兩國教育哲學(xué)的異同及適應(yīng)對象）。中美教育哲學(xué)的共同點是什么？中美教育哲學(xué)的共同點是什么？都能鼓勵創(chuàng)新都能鼓勵創(chuàng)新就適應(yīng)對象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？就適應(yīng)對象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？就學(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？就學(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？中國教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美中國教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美國是跳躍式學(xué)習(xí)國是跳躍式學(xué)習(xí)小結(jié) 本文作者在世紀(jì)之交，回顧了本文作者在世紀(jì)之交，回顧了近兩百年來世界上出現(xiàn)的新事物，近兩百年來世界上出現(xiàn)的新事物，分析了新事物出現(xiàn)的原因，并循分析了新事物出現(xiàn)的原因，并循此提出了科與技哪個更重要的問此提出了科與技哪個更重要的問題，進而溯源說明了中國和美國題，進而溯源說明了中國和美國的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上的異同。的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上的異同。閱讀附文，加深認(rèn)識閱讀附文，加深認(rèn)識 結(jié)合你自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)結(jié)合你自身素質(zhì)及