有關(guān)激發(fā)學(xué)生興趣提高課堂效果

1、有關(guān)激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)步課堂效果論文摘要 在數(shù)學(xué)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)步注意力;優(yōu)化知識構(gòu)造,改進(jìn)方法,進(jìn)步課堂效率;因材施教,進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性;增強(qiáng)教育機(jī)智,進(jìn)步思維品質(zhì)非常關(guān)鍵.合理安排引領(lǐng)學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)快樂的活動中,去主動探究,合作交流,來激發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的活力。關(guān)鍵詞 創(chuàng)設(shè)情境 知識構(gòu)造 因材施教 教育機(jī)智課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地。根據(jù)多年的高中教學(xué)經(jīng)歷，筆者認(rèn)為：除了認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n外，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)步注意力;優(yōu)化知識構(gòu)造，改進(jìn)方法，進(jìn)步課堂效率;因材施教，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性;增強(qiáng)教育機(jī)智，進(jìn)步思維品質(zhì)非常關(guān)鍵。合理安排引領(lǐng)學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)快樂的活動中，去主動探究，

2、合作交流，來激發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的活力。1創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)步學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教育不僅要表達(dá)數(shù)學(xué)的科學(xué)性和應(yīng)用性，又要表達(dá)數(shù)學(xué)科學(xué)中蘊(yùn)含的文化背景與生活情境。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)樹立以人為本的教學(xué)理念，搜集學(xué)生感興趣的生活素材，從學(xué)生所理解、熟悉的問題，事例(如網(wǎng)絡(luò)游戲問題、體育NBA問題、旅游問題等等)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)數(shù)學(xué)無處不在。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要和興趣。數(shù)學(xué)知識一般比較枯燥、深奧，如能在引入新課時(shí)，提出具有誘惑力的問題，那么可以一下子抓住學(xué)生的注意力，從而順利展開教學(xué)活動，且學(xué)生印象深化。這樣，一開始就以實(shí)例引入，極大地

3、進(jìn)步了學(xué)生的興趣，并由此產(chǎn)生求知欲，對課堂學(xué)習(xí)和內(nèi)容理解起到了良好的作用。2優(yōu)化知識構(gòu)造，改進(jìn)方法，進(jìn)步課堂效率新課程教學(xué)改革倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生通過動手理論、自主探究、自由討論等方式得出結(jié)論，體會知識的發(fā)生、開展過程的學(xué)習(xí)形式;相應(yīng)的對課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)也提出了更高的要求，教師必須合理設(shè)計(jì)課堂層次，有效整合教學(xué)內(nèi)容，充分利用課堂時(shí)間，精導(dǎo)精講。設(shè)計(jì)課堂層次時(shí)，必須重視認(rèn)知構(gòu)造的規(guī)律層層深化，逐步完好性。設(shè)計(jì)教學(xué)層次注意緊扣教學(xué)目的，強(qiáng)調(diào)“三基，多方面、多角度開展教學(xué)。當(dāng)容量較大時(shí)，應(yīng)大膽整合教材，打破難點(diǎn)，找出關(guān)鍵，突出重點(diǎn);當(dāng)課堂容量不大時(shí)，可安排學(xué)生分析，同學(xué)互評等形式，并進(jìn)

4、展一些深化練習(xí)，這樣，時(shí)間得到充分利用，知識的理解掌握得到強(qiáng)化，也能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。3因材施教，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性進(jìn)步課堂效率還應(yīng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法是教師用以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，形成技巧的一種手段，良好的教學(xué)方法，會使學(xué)生有一種潤物無聲的感覺。選用哪種教學(xué)方法，須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)因材施教。例如，講導(dǎo)數(shù)概念時(shí)，第一節(jié)課主要是導(dǎo)數(shù)的引入，可用討論式，采取探究，再歸納講授的方法為主;講利用不等式求函數(shù)最值時(shí)，主要是進(jìn)步學(xué)生的運(yùn)算才能，采用練習(xí)法為主較適宜，練習(xí)可層層深化。需要指出的是，采用討論、講授法，應(yīng)讓同學(xué)有一定的考慮或練習(xí)時(shí)間，教師可適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生考慮探究

5、，使所授內(nèi)容朝既定的方向步步深化，切忌由教師包辦代替，這不僅可以進(jìn)步學(xué)生的理解與運(yùn)用才能，也有助予培養(yǎng)學(xué)生的自信心，積極性。4增強(qiáng)教育機(jī)智，進(jìn)步思維品質(zhì)課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對知識由理解到掌握，再能靈敏運(yùn)用，變?yōu)椴拍?，這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教育機(jī)智。教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向才能，是指教師對學(xué)生活動的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的才能。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的才能。所謂教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教師應(yīng)遵循因勢利導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺點(diǎn)為到達(dá)正確

6、教育效果的指導(dǎo)原那么。要認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，蘊(yùn)藏著等待誘發(fā)的積極因素。可以通過啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解、運(yùn)用反例、浸透數(shù)學(xué)思想與方法等。課堂教學(xué)中，對一些問題可啟發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察其特征，聯(lián)想所學(xué)過的知識，迅速而合理地解決它。巧妙使用反例，注重逆向變通，有些數(shù)學(xué)題從正面不好理解、不易闡述，教師在教學(xué)中如恰當(dāng)?shù)厥褂梅蠢?，將會使學(xué)生理解輕松，才能產(chǎn)生飛躍。如選擇題的解法，數(shù)列極限的概念教學(xué)，都可以通過正面講解及運(yùn)用反例相結(jié)合，都能收到很好的效果。教學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，是數(shù)學(xué)教學(xué)智慧的重要發(fā)揮。中學(xué)數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容，都包含著某些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，例如，解方程中的降次與消元思想，化歸思想，分類討論的思想，函數(shù)與方程的思想，數(shù)形結(jié)合思想等等，在傳授內(nèi)容的同時(shí)，努力挖掘并浸透數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，有利于培養(yǎng)同學(xué)思維的科學(xué)性與深化性，使一些問題化繁為簡，迎刃而解。要進(jìn)步中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹立教師是主導(dǎo)的思想，而教師導(dǎo)的才能是一個(gè)綜合的素質(zhì)，應(yīng)以學(xué)生為主體，四非常鐘為載體，深化學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)的各個(gè)方面問題，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈敏性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)。另外，建立平等和諧的師生關(guān)系也很重要，學(xué)生親其師、才會信其道、學(xué)其