雙腳跳（體育教案）

1、我要跳得更高更遠(yuǎn) 雙腳跳教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)（水平一）二年級(jí)一、教材簡(jiǎn)介跳躍在體育課程標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)水平目標(biāo)中都有所出現(xiàn)，但不同年級(jí)達(dá)成的目標(biāo)有所不同，是逐步深化和遞進(jìn)的過(guò)程。單雙腳連續(xù)跳是跳躍項(xiàng)目?jī)?nèi)容之一，也是教材中最基本的教學(xué)內(nèi)容。低年級(jí)單雙腳連續(xù)跳學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)的單雙腳跳動(dòng)作為主，活動(dòng)形式接近生活，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，也有對(duì)身體進(jìn)行自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值，是小學(xué)生必不可少的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在正確掌握動(dòng)作方法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)體育與音樂(lè)的結(jié)合，體育與旋律相配合，為下一水平目標(biāo)一腳蹬地雙腳落的學(xué)習(xí)延伸奠定良好基礎(chǔ)。通過(guò)以前掌握原地單雙腳跳后，在本次課主要學(xué)會(huì)單雙腳連續(xù)跳的完整動(dòng)作，感受身體的空間變化，明確利用連

2、續(xù)跳進(jìn)行身體自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值。 二、學(xué)情分析 二年級(jí)小學(xué)生具有好動(dòng)、任性、模仿力強(qiáng)、缺乏合作意識(shí)的情感特征。因此本課力求從情感教學(xué)入手，結(jié)合學(xué)生的心理、生理及認(rèn)知特點(diǎn)，在學(xué)生對(duì)原地單雙腳跳有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，采用了單雙腳連續(xù)跳與音樂(lè)節(jié)拍相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的娛樂(lè)氛圍，使他們?cè)谟螒?、感知、思維等過(guò)程中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示與鍛煉。通過(guò)趣味的情境活動(dòng)，在有效激發(fā)求知意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神的同時(shí)，也使學(xué)生體會(huì)到“學(xué)會(huì)了”的愉快，“成功了”的喜悅，“獲勝了”的自豪感。 三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、身體發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生下肢力量，提高彈跳力及靈敏素質(zhì)。 2、能力發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會(huì)雙腳跳的動(dòng)作，能

3、在生活和游戲中跳躍各種障礙。能進(jìn)行最簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。3、心理發(fā)展目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新、進(jìn)取精神及自信意識(shí)，提高交往能力。四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：跳躍動(dòng)作輕盈、起跳有力，屈膝緩沖，輕巧落地。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)坞p腳連續(xù)跳動(dòng)作要領(lǐng)。五、學(xué)習(xí)器材小紙盒50個(gè)、貼畫(huà)、錄音機(jī)一臺(tái)、六、學(xué)習(xí)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、游戲“大西瓜、小西瓜”，看誰(shuí)反應(yīng)快（設(shè)計(jì)意圖）以游戲的形式開(kāi)始體育課，使學(xué)生體驗(yàn)游戲活動(dòng)的愉悅，在活動(dòng)中表現(xiàn)出“動(dòng)中有思、思中有練，練中有情”。2、學(xué)生跟隨老師做動(dòng)物模仿操，完成熱身運(yùn)動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖）在師生互動(dòng)中，學(xué)生合作融洽,并增進(jìn)師生之間

4、的情感交流。二、情景設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)情景：師：“青青草原里的村長(zhǎng)被灰太狼抓走了，喜羊羊想請(qǐng)大家?guī)兔θソ饩却彘L(zhǎng)，但是解救的道路很危險(xiǎn)，大家敢去嗎？”生：齊答“敢”！2、第一個(gè)障礙，設(shè)計(jì)情景：有寬度不同的水溝。我們要跳過(guò)去，該怎樣跳呢？該怎樣跳才不讓大灰狼聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音？（落地輕巧）學(xué)生選擇不同的遠(yuǎn)度跳（起跳有力）。兼顧學(xué)生個(gè)體差異，學(xué)生自由選擇場(chǎng)地，學(xué)生練習(xí)跳。3、第二個(gè)障礙，設(shè)計(jì)情景：有高度不同的荊棘障礙擋住去路，我們要跳過(guò)去，學(xué)生選擇不同的高度跳（起跳有力）。兼顧學(xué)生個(gè)體差異，各組練習(xí)自己的場(chǎng)地，練習(xí)完成后，小組換場(chǎng)地練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖）起跳有力，落地輕巧是本課重點(diǎn)，教師利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中讓學(xué)生去體驗(yàn)，將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)化在情景之中。三、討論1、怎樣跳？才能落地輕？2、怎樣跳？才能越過(guò)水溝和荊棘？（設(shè)計(jì)意圖）各小組利用場(chǎng)地的交換及器材的調(diào)換繼續(xù)練習(xí)交流，目標(biāo)是落地輕、起跳有力。四、自我展示1、請(qǐng)各組組內(nèi)做做看，選出做得好個(gè)人演示，相互交流，為完成目標(biāo)而努力。2、小組中的個(gè)人展示比賽。五、活動(dòng)深化1、根據(jù)手中的小紙盒，小組內(nèi)討論交流自由設(shè)計(jì)場(chǎng)地。2、小組內(nèi)練習(xí)。3、小組內(nèi)互換場(chǎng)地，自由練習(xí)。六、活動(dòng)升華1、小組內(nèi)利用手中的小紙盒，討論交流搭建物