如何做好留守孩子的教育工作

1、 在我國廣大農(nóng)村地區(qū),越來越多的家庭夫妻雙雙離開故土,加入到“打工族”的行列,他們當中的大多數(shù)人將孩子留給農(nóng)村家中的老人或親戚代養(yǎng),于是在農(nóng)村便出現(xiàn)了一個特有的群落留守兒童。這支規(guī)模龐大的“留守子女”隊伍中的很多孩子,由于家庭生活和教育的缺陷,無法享受正常的親情關愛,他們?nèi)狈τH情與關愛，缺少交流與理解，“留守兒童”變成“問題兒童”現(xiàn)象日益凸顯，學生厭學棄學現(xiàn)象日漸增多，失學輟學的比率也逾來逾高。如何教育好“留守子女”,關鍵做好留守兒童的德育工作使他們健康成長。跨入21世紀，學校的思想教育工作面臨新的形勢，我們必須研究新情況，解決新問題，尋求新發(fā)展。黨中央國務院關于適應新形勢進一步加強和改進中小

2、學德育工作的意見指明了新形勢下學校德育工作的目標方向，提出了學校德育工作的新要求。一方面，中央確立了深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務，對中小學德育工作提出了新要求，我們必須在實施素質(zhì)教育的總?cè)蝿障侣鋵嵉掠ぷ鞯母黜椚蝿?，全面推進以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。另一方面，面臨國內(nèi)外形勢的新變化，我們要從新的視角，用新的理念探索學校德育工作，進一步增強德育工作的針對性、實效性。一、加強德育組織，做好留守兒童的思想工作長期以來，學校教育總是人為地把德育與其他諸育割裂開來，把德育當作是學校分工中的一個門類。事實上，德育、智育、體育是全面發(fā)展的教育目的的三個重要方面，德育屬于

3、教育目的的苑疇，德育不是學校的一種工作，而是學校一切工作的歸宿，是學校一切工作的最終目的之一。德育主要承擔著非才智因素的開發(fā)和培養(yǎng)工作，德育必須政變原先的內(nèi)容體系和培養(yǎng)方式，創(chuàng)造出與培養(yǎng)創(chuàng)新人才相配套的斯體系。一般說來，非才智性因素包括如下幾個方面：1心理。這是非才智因素的主要部分，是個體重要的生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能，運用情感力量影響生活各個層面來人生未來的關鍵性品質(zhì)要素。心理方面的素質(zhì)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要目標，原先的一些政治性課程可以削減，多開放一些心理保健和心理訓練方面的課程，在五個方面進行強化：情緒控制：自我安慰并擺脫焦慮狀態(tài)；控制沖動和憤怒；處變不驚，在挫折和失敗面前保持鎮(zhèn)靜、信

4、心、希望和勇氣；化解不良情緒。自我感知：對自己仇缺點和所處環(huán)境的準確感受和把握，對自我的正確認識。自我激勵：持續(xù)保持熱情，不斷明確目標，始終專注于同標。認知他人：設身處地為他人著想，感受他人的感受。人際交往：順利進行人際交往。     2品德。品德包括公德、私德和職業(yè)道德。公德教育是要培養(yǎng)學生的國家意識和社會意識，養(yǎng)成其符合國民公德及社會公德外行為習慣，如遵守社會公共秋序、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛護公物、保護環(huán)境、救死扶傷、見義勇為、維護因家安全和民族尊嚴等。私德教育是要培養(yǎng)學生的私人生活的道德意識，養(yǎng)成其在私人生活中與他人交往的道德行為習慣，特別是在家庭

5、生活中的道德行為習慣。職業(yè)道德教育是要培養(yǎng)學生的職業(yè)道德意識，養(yǎng)成其符合職業(yè)過德要求的行為習慣，如忠于職守、勤懇工作、誠實勞動、廉潔奉公、團結(jié)合作、維護本行業(yè)聲譽等。3思想。思想教育在不同階段設立不同的教育目標。對留守兒童必須進行情感教育，使他們樹立熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，學會用辯證唯物主義進行觀察分析問題，形成正確的世界觀和人生觀。把德育作為一種教育目標以培養(yǎng)學生的非才智性因素來處理的。我們相信，如果將德育與人的發(fā)展、人的成才緊密結(jié)合起來，德育會在長期低述的徘徊中獲得“柳暗花明又一村”的境界。這是德育改革的需要，更是適應21世紀的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出創(chuàng)新人才的必然要求。二、加強少先隊工

6、作，做好留守兒童家庭檔案，輔導留守兒童課余生活，開拓留守兒童的視野少先隊工作是學校教育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育、養(yǎng)成教育、創(chuàng)新教育的具體形式，是學校德育教育的重要組成部份；搞好少先隊工作，對一所學校的校容校貌，教風學風及德育，教學成績等都有著重要的影響。1、建立留守兒童家庭檔案。對外出務工農(nóng)民家庭的情況實施動態(tài)管理，掌握留守兒童家長姓名、外出務工地點、聯(lián)系方式、經(jīng)濟收入等基本情況。與外出務工者簽定監(jiān)護和贍養(yǎng)責任書。    2、各班級組織開展咨詢，受理幫助請求。對留守兒童家庭的求助及時協(xié)調(diào)有關部門解決，對生活困難的家庭，學?？紤]納入救濟，提供生活困難補助。 

7、   3、學校各班級定期開展公益活動。在節(jié)假日期間外出務工人員返家時開展講座、情況通報，對留守兒童進行慰問；暑期組織留守兒童開展實踐活動等。    4、與社會互動。及時與社會溝通全鎮(zhèn)留守兒童及其監(jiān)護人的情況，與社會共同做好留守兒童的家庭教育和管理。    5、開展關愛留守兒童結(jié)對幫扶活動。    6、成立留守兒童之家。開設親情電話，開通專用親情電話，免費讓留守學生每月至少與父母通一次電話，匯報學習、生活情況；通報學生學習情況，使家長放心打工，家長把務工情況告訴孩子，使其安心學習；加強學

8、生心理咨詢，開設心理信箱，建立心理咨詢室和關愛日記，每周用一節(jié)課時間與留守學生談心，掌握其思想動態(tài)；定期走村串戶，及時了解留守學生在校外的思想動態(tài)，每月召開一次監(jiān)護人座談會，從整體上了解其思想、學習、生活情況。、充分利用圖書室的藏書資料，對留守兒童全面開放，讓他們的課余時間完成學習任務的同時，瀏覽圖書，豐富他們的視野，開拓新的知識面。8、組織少先隊開展“為老人送溫暖”系列活動。為爺爺奶奶打掃房間、洗衣服、梳頭發(fā)、愛心小制作、表演節(jié)目等，讓老人們感覺到溫暖,感覺到他們還是有人愛、有人疼的，增強了他們生活的自信心， 同時也讓隊員不用老師說教受到潛移默化的傳統(tǒng)教育。三、班主任加強班級管理，提高留守兒

9、童的學習興趣1、完善“留守兒童”管理制度：（1）聯(lián)系卡制度。為每個留守學生建立家庭聯(lián)系卡，包括學生基本情況、家長務工詳細地址、聯(lián)系電話、委托監(jiān)護人詳細地址、聯(lián)系電話等；（2）建立結(jié)對幫扶制度。啟動“教師幫扶留守學生”關愛教育活動，實行“一對一”的結(jié)對幫扶，隨時掌握其思想、學習、生活情況，及時為其解難。（3）建立安全工作責任制和安全工作預案，留守兒童在校如遇突發(fā)事件，迅速采取救助處理措施。 2、在班級內(nèi)開展學習互助小組。留守兒童往往性格內(nèi)向，性情孤僻，封閉自己的心扉，不愿與人交往！對學習，對前途看不到光明！根據(jù)本班實際情況建立學習幫扶對子，擬定全班與小組的遠、近期學習目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么， 從而增強集體的凝聚力和動力，目標的制定不是目的，而是如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)，全面提高留守兒童的學習成績，又培養(yǎng)了學生的合作精神，使他們