教師招聘考試面試

1、LOGO面 試 概 述楊金輝楊金輝2索引1. 1.面試常識普及面試常識普及3. 3.面試流程面試流程4. 4.測評要素測評要素2. 2.面試注意事項面試注意事項成功成功3常識普及面試定義面試是一種通過言語為載體表達自己的學識、面試是一種通過言語為載體表達自己的學識、思想、情感的考核方式。面試是相對于筆試而言的思想、情感的考核方式。面試是相對于筆試而言的另外一種方式，兩者分別通過口語和文字來展現(xiàn)自另外一種方式，兩者分別通過口語和文字來展現(xiàn)自己的水平和風采。己的水平和風采。4常識普及教師招聘面試教師招聘面試教師招聘面試是測查和評價應聘教師崗位能力是測查和評價應聘教師崗位能力素質的一種考試活動。是一

2、種經組織者精心設計，素質的一種考試活動。是一種經組織者精心設計，在特定場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察在特定場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、經為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、經驗等有關素質的一種考試活動。驗等有關素質的一種考試活動。常識普及模式分類說 課試 講結構化面試6面試具體流程面試面試通知通知抽簽抽簽入場入場抽題抽題備課備課進門進門走場走場問好問好鞠躬鞠躬說課說課試講試講擦黑擦黑板板道謝道謝退場退場計分計分審核審核答辯、技能答辯、技能測試測試78注意事項面試著裝男士篇頭發(fā)：頭發(fā)：提前理發(fā)，短發(fā)，如頭發(fā)較長，要梳理提前理發(fā)，短

3、發(fā)，如頭發(fā)較長，要梳理整齊，不可披頭散發(fā)。整齊，不可披頭散發(fā)。衣服：衣服：類型：夏天穿短袖長褲，但不要太過花類型：夏天穿短袖長褲，但不要太過花哨，冬天最好是西裝。春夏可以著深色西褲、深色哨，冬天最好是西裝。春夏可以著深色西褲、深色皮鞋、淺色襯衫，衣服顏色最好是純色，也可帶些皮鞋、淺色襯衫，衣服顏色最好是純色，也可帶些不是很明顯的暗條紋。秋冬以正規(guī)西裝或夾克、領不是很明顯的暗條紋。秋冬以正規(guī)西裝或夾克、領帶、襯衫帶、襯衫( (顏色要搭配合理顏色要搭配合理) )、皮鞋為主。、皮鞋為主。飾物：飾物：切記身上不要帶任何飾品以裝酷，特別切記身上不要帶任何飾品以裝酷，特別是脖子和手等顯眼的部位。是脖子和手

4、等顯眼的部位。當然，也可根據(jù)個人特點，著毛衣等服飾，但當然，也可根據(jù)個人特點，著毛衣等服飾，但要以正裝為主，不要過于休閑。不要穿走路太響的要以正裝為主，不要過于休閑。不要穿走路太響的皮鞋。皮鞋。9注意事項注意事項面試著裝面試著裝女士篇女士篇頭發(fā)：頭發(fā)：頭發(fā)根據(jù)服裝搭配要求或自己的習慣決頭發(fā)根據(jù)服裝搭配要求或自己的習慣決定采用何種發(fā)型，注意劉海。定采用何種發(fā)型，注意劉海。衣服：衣服：套裝套裙比較正規(guī)，熱天最好不要穿吊套裝套裙比較正規(guī)，熱天最好不要穿吊帶或無袖的衣服、裙子，腳上穿涼鞋、皮鞋均可，帶或無袖的衣服、裙子，腳上穿涼鞋、皮鞋均可，只要不影響整體美觀就行，但注意不要穿走路太響只要不影響整體美

5、觀就行，但注意不要穿走路太響的皮鞋。的皮鞋。飾物：飾物：有些女孩子喜歡帶些飾品。這是可以的，有些女孩子喜歡帶些飾品。這是可以的，但不要多，要少而精。比如一條好點的項鏈、手鏈但不要多，要少而精。比如一條好點的項鏈、手鏈或者一枚胸針等作為裝飾不失為一個好辦法。或者一枚胸針等作為裝飾不失為一個好辦法。服裝最好能體現(xiàn)青年人朝氣蓬勃的青春活力，服裝最好能體現(xiàn)青年人朝氣蓬勃的青春活力，再帶有點職業(yè)化的感覺。另外，可以化淡妝，不僅再帶有點職業(yè)化的感覺。另外，可以化淡妝，不僅凸顯自我，而且是對交往對象的尊重。凸顯自我，而且是對交往對象的尊重。11注意事項注意事項面試姿勢面試姿勢1213141516注意事項注意

6、事項面試禮儀面試禮儀1. 1.進門：敲門、開門、關門進門：敲門、開門、關門 2. 2.走場：走場：“走臺走臺”3. 3.問好問好4. 4.手勢、禁忌手勢、禁忌5. 5.站位站位6. 6.背臺背臺17 講臺站點講臺站點講臺黑板評委席18站姿示范視頻站姿示范視頻n 規(guī)范站姿示范n 標準站姿：雙手自然下垂n 標準站姿：雙手放置體前n 講臺站姿n 側身站姿19走臺示范視頻走臺示范視頻n 規(guī)范走臺示范n 不規(guī)范走臺示范20開場示范視頻開場示范視頻n 不規(guī)范開場示范n 規(guī)范開場示范21各位評委老師各位評委老師下午下午好！好?。ň瞎ň瞎?我是來應聘我是來應聘高中體育高中體育的的08號考生，今號考生，今

7、天我說課的題目是天我說課的題目是_ （板書）（板書）。注意事項注意事項面試細節(jié)面試細節(jié)1. 1.提前進行全真演練，提前一天做好各項準備。提前進行全真演練，提前一天做好各項準備。2. 2.不要遲到，最好提前到達，先和其他考生熟悉一下，不要遲到，最好提前到達，先和其他考生熟悉一下，了解別人的情況，注意觀察他人的氣質、言談舉止，了解別人的情況，注意觀察他人的氣質、言談舉止，查缺補漏。查缺補漏。3. 3.面試時無特殊情況不能說自己的姓名、畢業(yè)學校，面試時無特殊情況不能說自己的姓名、畢業(yè)學校，否則有舞弊嫌疑。否則有舞弊嫌疑。4. 4.在面試即將開始時關閉一切通訊設備。在面試即將開始時關閉一切通訊設備。5

8、. 5.在候考區(qū)一定要聽從管理人員的安排，不要擅自行在候考區(qū)一定要聽從管理人員的安排，不要擅自行動，這時或許有人在觀察你的舉動。動，這時或許有人在觀察你的舉動。2324252627測評要素測評要素28 就是指教師在備課的基礎上，在授課前面對領導、同行或評委系統(tǒng)地談自己的教學設想及其依據(jù)的一種教研活動。說課說課說學情說學情說教材說教材說教法說教法說學法說學法說教學說教學過程過程29各位評委老師各位評委老師下午下午好！好?。ň瞎ň瞎?我是來應聘我是來應聘高中體育高中體育的的08號考生，今號考生，今天我說課的題目是天我說課的題目是_ （板書）（板書），下面我將從說教材、說學情、說教法、說下面我

9、將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五個方面來進行我的學法、說教學程序等五個方面來進行我的說課。說課。 30 3、說教學重、說教學重 、難點、難點 1、說教材的地位與作用、說教材的地位與作用 2、說教學目標、說教學目標311、說教材的地位與作用、說教材的地位與作用地位地位教材的地理位置教材的地理位置XX版本、版本、X年級年級XX科目、第科目、第X章章第第X節(jié)的內容節(jié)的內容內容內容講什么講什么作用作用知識點之間的銜接知識點之間的銜接前后知識點之間的前后知識點之間的關系關系本課教學內容是九年制義務教育全日制初級中學體育與保本課教學內容是九年制義務教育全日制初級中學體育與保健二年級教材健

10、二年級教材 本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎魚躍前滾翻是在學習前滾憊和遠撐前滾翻的基礎上學習的，它的蹬、躍、撐、滾等各技術環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動作技術有許多相似之處32知識與技能（工具性）知識與技能（工具性） 過程與方法（套話：通過過程與方法（套話：通過，學生能夠，學生能夠）情感、態(tài)度、價值觀（總目標）情感、態(tài)度、價值觀（總目標） 2、說教學目標（結合新課標）、說教學目標（結合新課標）331、了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用、了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學

11、生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領。自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領。 2、通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，、通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，學生領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，學生領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位手形、步形正確到位 3、學練中磨練意志品質，陶冶情操，培養(yǎng)民族、學練中磨練意志品質，陶冶情操，培養(yǎng)民族自尊自豪意識。形成健康的生活方式，形成積自尊自豪意識。形成健康的生活方式，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。34學生（不要加上學生（不要加上“使學生使學生”“”“讓學生讓學生”）知道、了解、掌握知道、了

12、解、掌握運用、能夠運用、能夠體會、感受體會、感受了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領。的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領。通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，學通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，學生領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手生領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位形、步形正確到位353、說教學重、難點、說教學重、難點知識體系、未來學習、學生發(fā)展知識體系、未來學習、學生發(fā)展難于理解、難于掌握的部分難于理解、難于掌握的部分 知識技能方面，會是作為知識體系的一部分，為今后的知識技能方面

13、，會是作為知識體系的一部分，為今后的學習、學生發(fā)展產生重要影響的部分學習、學生發(fā)展產生重要影響的部分36 是是_版本教材版本教材_年級第年級第_冊第冊第_單元單元第第_節(jié)的內容，在此之前，學生已經學過節(jié)的內容，在此之前，學生已經學過_，本課學習的內容是，本課學習的內容是_，對以，對以后學習起后學習起_作用。作用。37“根據(jù)教學內容的分析，在新課標根據(jù)教學內容的分析，在新課標基本理念基本理念的指導下，制訂了以下的三維目標的指導下，制訂了以下的三維目標”“通過以上對教材內容及教學目標的分析，以及學生通過以上對教材內容及教學目標的分析，以及學生已有的知識技能水平，本節(jié)課的教學重難點如下已有的知識技能

14、水平，本節(jié)課的教學重難點如下”各位評委老師下午好！各位評委老師下午好?。ň瞎ň瞎?我是來應聘高中體育的我是來應聘高中體育的08號考生，號考生，今天我說課的題目是今天我說課的題目是籃球肩上投籃 （板書）（板書），下面我將從說教材、說學情、說，下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五個方面教法、說學法、說教學程序等五個方面來進行我的說課。來進行我的說課。 一、說教材一、說教材 1.教材的地位和作用教材的地位和作用 首先說教材，“健身拳的前三勢”是人教版79年級全一冊第八章的主要內容之一，屬于運動技能領域。在本節(jié)課之前已經學過武術的抱拳禮、基本功和組合套路，這為本節(jié)課學習健身拳

15、打下堅實的基礎。本節(jié)課學習的主要內容是健身拳的前三勢，本三勢的學習將進一步加強對武術套路的認識，為后面武術套路的學習奠定基礎。 2.教學目標教學目標 根據(jù)對教材內容的分析，以及在新課改理念的指導下，制定了如下三維根據(jù)對教材內容的分析，以及在新課改理念的指導下，制定了如下三維目標：目標： 1、知識與技能目標：、知識與技能目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。 2、過程與方法目標：、過程與方法目標：通過提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標：、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和

16、團結一致、密切配合的集體主義精神。 3.教學重難點教學重難點 通過以上對教材內容及教學目標的分析，以及學生已有的知識技能水通過以上對教材內容及教學目標的分析，以及學生已有的知識技能水平，本節(jié)課的教學重難點如下：平，本節(jié)課的教學重難點如下： 重點：重點：單手肩上投籃 -投籃動作標準，手型正確。 雙手胸前傳接球-準確的手型及傳接球的準確性快速能力。 難點：難點：單手肩上投籃 -上下肢協(xié)調配合和拿球時手心空出。 雙手胸前傳接球 -上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。 n說學情說學情n說教法說教法n說學法說學法說教材說教材-說學情說學情銜接語銜接語：以上就是我對教材的分析，教：以上就是我對教材的分析

17、，教學目標及教學重難點的確定也是在了解學目標及教學重難點的確定也是在了解學生情況的基礎上進行的，所以，下面學生情況的基礎上進行的，所以，下面我開始分析學情。我開始分析學情。學情一、說學情一、說學情學生的生理狀況、心理狀況：學生的生理狀況、心理狀況： 情感、意志、個性、思維情感、意志、個性、思維學生的學習狀況：學生的學習狀況： 已知、未知、能知、想知、怎么知已知、未知、能知、想知、怎么知n 例，某教師說例，某教師說中英鴉片戰(zhàn)爭中英鴉片戰(zhàn)爭一節(jié)課的教學對象分析：一節(jié)課的教學對象分析： n 本節(jié)課是初二教材，對學生的情況做如下幾方面的分析。本節(jié)課是初二教材，對學生的情況做如下幾方面的分析。 n （1

18、 1）知識掌握上，小學五年級學過鴉片戰(zhàn)爭，至今已經兩年多了，）知識掌握上，小學五年級學過鴉片戰(zhàn)爭，至今已經兩年多了，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述。學生學習本節(jié)課許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述。學生學習本節(jié)課將遇到一些知識障礙，如戰(zhàn)爭的根本原因與導火線的區(qū)別、租借地、將遇到一些知識障礙，如戰(zhàn)爭的根本原因與導火線的區(qū)別、租借地、領事裁判權等概念，學生不易理解，所以教學中教師應予以簡單明白、領事裁判權等概念，學生不易理解，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析。深入淺出的分析。 n （2 2）心理上，學生對歷史課感興趣，愛聽歷史故事，老師應抓住這）心理上，學生對歷

19、史課感興趣，愛聽歷史故事，老師應抓住這些有利因素，引導學生認識到歷史課是科學，學好歷史有利于其他學些有利因素，引導學生認識到歷史課是科學，學好歷史有利于其他學科的學習?？频膶W習。 n （3 3）生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到）生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學

20、習的上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。主動性。 n 小學生四年級學生正處在由小學生四年級學生正處在由兒童期向少年期兒童期向少年期轉變的過程轉變的過程中。他們的獨立意識開使增強。他們對自然現(xiàn)象、社會中。他們的獨立意識開使增強。他們對自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象發(fā)生興趣。同學之間在學習上出現(xiàn)了較明顯的差距，現(xiàn)象發(fā)生興趣。同學之間在學習上出現(xiàn)了較明顯的差距，興趣愛好也有所分化，興趣愛好也有所分化，自控能力較差自控能力較差。n 五年級學生開始進入少年期，第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，五年級學生開始進入少年期，第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始求

21、知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，開始注重穿著打扮，自尊心進一步增強，自識有所發(fā)展，開始注重穿著打扮，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。n 初中生的特點n認知方面：認知方面：n 觀察能力有所發(fā)展，但觀察的精確性、深入性不夠，不能透過復雜的現(xiàn)象看本質；抽象邏輯思維開始占優(yōu)抽象邏輯思維開始占優(yōu)勢，但具體

22、的形象思維還時有表現(xiàn)，其抽象的概念思勢，但具體的形象思維還時有表現(xiàn)，其抽象的概念思維還需要感性經驗的支持；維還需要感性經驗的支持； n情感和意志方面：情感和意志方面：n 情感內容日趨豐富、深刻，表現(xiàn)在對道德感、理智感和情感內容日趨豐富、深刻，表現(xiàn)在對道德感、理智感和美感的理解性和自覺性上，也表現(xiàn)在自我評價與自我意美感的理解性和自覺性上，也表現(xiàn)在自我評價與自我意識等方面；意志方面表現(xiàn)在依賴性減少，目的性增強，識等方面；意志方面表現(xiàn)在依賴性減少，目的性增強，但意志行為易受但意志行為易受“暗示暗示”。 n 從生理特征來說，初中階段的學生抽象思維從經驗型從生理特征來說，初中階段的學生抽象思維從經驗型逐

23、步向理論型成長，觀察能力，抽象能力和想象能力也隨逐步向理論型成長，觀察能力，抽象能力和想象能力也隨著迅速成長。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分著迅速成長。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望能夠得到老師的表揚，所以在教學散，愛發(fā)表見解，希望能夠得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，中應抓住這些特點，一方面運用直觀活潑的形象，激發(fā)學一方面運用直觀活潑的形象，激發(fā)學生的興趣，使她們的注意力始終集中在講堂上；另一方面，生的興趣，使她們的注意力始終集中在講堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和時機，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主要創(chuàng)造條件和時機，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的

24、主動性。動性。 以上是我對教材的分析，教學目標及重難以上是我對教材的分析，教學目標及重難點也是在學生情況的基礎上確立的，所以，點也是在學生情況的基礎上確立的，所以，下面我開始說學情。小學三年級的學生正處下面我開始說學情。小學三年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的模仿能力強，在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的模仿能力強，好奇心強，也喜歡表現(xiàn)自己，同時，此時的好奇心強，也喜歡表現(xiàn)自己，同時，此時的學生形象思維占主導地位，他們理解一些語學生形象思維占主導地位，他們理解一些語句的深層涵義的能力還有所欠缺。所以在教句的深層涵義的能力還有所欠缺。所以在教學中我會進行一些帶有模仿性、表演性的練學中我會進行一

25、些帶有模仿性、表演性的練習，以激發(fā)學生的學習興趣，并且能更好的習，以激發(fā)學生的學習興趣，并且能更好的幫助學生理解其中蘊含的意義。幫助學生理解其中蘊含的意義?？偨Y：小、中學總結：小、中學以上就是我對教材的分析，由于教學目以上就是我對教材的分析，由于教學目標及重難點的確定也是在學生情況的基礎上標及重難點的確定也是在學生情況的基礎上進行的，所以下面我對學情進行分析。進行的，所以下面我對學情進行分析。初一學生的抽象思維開始有了一定的發(fā)初一學生的抽象思維開始有了一定的發(fā)展，同時思維比較活躍和積極，所以教學過展，同時思維比較活躍和積極，所以教學過程中會注重直觀演示的運用，然后引導學生程中會注重直觀演示的運

26、用，然后引導學生自主思考并理解知識，以激發(fā)學生的學習興自主思考并理解知識，以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性。趣，調動學生的積極性和主動性。二、說教法二、說教法說學情說學情-說教法說教法銜接語：銜接語：基于以上對教材、學情的分析，以基于以上對教材、學情的分析，以及新課改的要求，我在本課中采用的教法有：及新課改的要求，我在本課中采用的教法有：遵循遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主教為主導，學為主體，實踐操作為主線線”的教育思想，本課中我將采用的教育思想，本課中我將采用xxx注意：教學程序中有用到教具時在這說出來。注意：教學程序中有用到教具時在這說出來?；谝陨蠈滩?、學情的分析，

27、基于以上對教材、學情的分析，以及新課改的要求，我在本課中采以及新課改的要求，我在本課中采用的教法有：講授法、演示法和引用的教法有：講授法、演示法和引導歸納法。導歸納法。 教無定法教無定法 選擇何種教學方法，關鍵在于教師對教選擇何種教學方法，關鍵在于教師對教材特點和學生認知規(guī)律的把握，但無論采用材特點和學生認知規(guī)律的把握，但無論采用什么樣的方法，都要始終貫徹什么樣的方法，都要始終貫徹“具有啟發(fā)具有啟發(fā)性性”、“突出主體性突出主體性”的原則。的原則。n 以語言為主以語言為主 講授法（講述、講解、講讀、講演）、談話法、討論法、自學指導法講授法（講述、講解、講讀、講演）、談話法、討論法、自學指導法n

28、以直觀感知為主以直觀感知為主 演示法、參觀法演示法、參觀法n 以實際訓練為主以實際訓練為主 練習法、實驗法、實習作業(yè)法練習法、實驗法、實習作業(yè)法n 以探究為主以探究為主n 以陶冶為主以陶冶為主 欣賞教學法、情境教學法欣賞教學法、情境教學法三、學法三、學法教法與學法之間的銜接：教法與學法之間的銜接： 新課改理念告訴我們，學生不僅要學到具體新課改理念告訴我們，學生不僅要學到具體的知識，更重要的是學生要學會怎樣自己學習，的知識，更重要的是學生要學會怎樣自己學習，為終身學習奠定扎實的基礎。所以本課中我將引為終身學習奠定扎實的基礎。所以本課中我將引導學生通過自主探究、合作交流的導學生通過自主探究、合作交

29、流的學法學法來更好的來更好的掌握本節(jié)課的內容。掌握本節(jié)課的內容。u 教師的說課過程中要體現(xiàn)以學生為主體，充分發(fā)教師的說課過程中要體現(xiàn)以學生為主體，充分發(fā)揮學生在學習活動中的作用、調動學生的學習積極性。揮學生在學習活動中的作用、調動學生的學習積極性。在最大程度上體現(xiàn)課改精神在最大程度上體現(xiàn)課改精神教師是課堂教學的組織教師是課堂教學的組織者、引導者、參與者、啟發(fā)者。者、引導者、參與者、啟發(fā)者。u 探究法探究法u 合作交流合作交流 主動探究、合作交流主動探究、合作交流總總 結結教學基本環(huán)節(jié)教學基本環(huán)節(jié)n導入n新授n鞏固練習n小結n布置作業(yè) （語、數(shù)、外、理、化）61說教學過程導入62說教學過程導入n

30、 含義n 原則n 方法n 作用63n 含義含義 導入技能是引起學生注意、激發(fā)學習興趣、引起學習動機、明確學習目的和建立知識間聯(lián)系的教學活動方式。它能將學生的注意力吸引到特定的教學任務和程序之中，所以，又稱為定向導入。說教學過程導入64原則原則n (一)針對性原則n (二)啟發(fā)性原則n (三)遷移性原則n (四)趣味性原則n (五)藝術性原則n (六)多樣性原則說教學過程導入65方法方法n 直接導入（高年級學生，慎用）n 溫故導入（第二、三課時使用）n 懸念導入（語文：贈汪倫）千里桃花、萬家酒店n 經驗導入（物理：搓手會熱）n 實驗導入（物理、化學）n 歌曲導入（語文、英語、美術、歷史等）n 情

31、境導入（萬能導入法）n 笑話導入（語文：藥）n 故事導入n 問題導入n 說教學過程導入66作用：作用：n 1激發(fā)學習興趣，引起學習動機n 2引起對所學課程的關注，引導進入學習情境n 3為學習新知識、新概念、新原理和新技能作鼓動、引子和鋪墊說教學過程導入67如何切入導入？n 為了激發(fā)學生的學習積極性，更好的學習新知，我采用 xx 方式導入新課n 作為教師要做的是幫助學生架設生活與教材的橋梁，激發(fā)學生的情感體驗并參與其中，推動學生深入地感受、領會學習，因此我的教學過程如下說教學過程導入68說教學過程新授69n 原則：與前四說前后呼應n 不同類型課的新授環(huán)節(jié)： 理化：有無實驗（教學方法處注意添加教學

32、用具） 課時：第一課時&第二課時n 特殊學科： 體育，新授前整隊、熱身環(huán)節(jié)體育，新授前整隊、熱身環(huán)節(jié)說教學過程新授70說教學過程鞏固練習71n 體育： 學生模仿練習（獨自練習，小組練習）說教學過程鞏固練習72說教學過程小結73n 建議： 學生自己做總結n 作用： 復習鞏固知識，檢查學生掌握情況n 特殊學科：體育 放松和歸還器械環(huán)節(jié)放松和歸還器械環(huán)節(jié) 練習密度、平均心率練習密度、平均心率說教學過程小結74說教學過程布置作業(yè)75n 布置作業(yè)的科目： 語、數(shù)、外、理、化n 作業(yè)性質： 鞏固基礎知識，聯(lián)系生活實際n 注意： 不能布置重復、機械的作業(yè)說教學過程布置作業(yè)76n 說課語言與講課、試講

33、語言的不同說教學過程：注意點77 說課 試講 教學程序 第一節(jié)第一節(jié) 試講教學概述試講教學概述 一、試講概念一、試講概念 又叫課堂教學，是在有限的時間內又叫課堂教學，是在有限的時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式?？疾榻M織形式的展示而進行的一種教學形式。考查的是教師的綜合能力。的是教師的綜合能力。 分類：模擬課堂分類：模擬課堂 真實試講真實試講二、模擬課堂二、模擬課堂 與常規(guī)課堂區(qū)別：與常規(guī)課堂區(qū)別： （1）對象不同）對象不同 （2）目的不同）目的不同 （3）內容安排不同（部分知識點）內容安排不同（部分知識點）

34、 （4）組織教學不同（虛擬的回答自己轉述）組織教學不同（虛擬的回答自己轉述）角色轉換、角色轉換、15-2015-20分鐘、整節(jié)課教案分鐘、整節(jié)課教案模擬試講注意事項u講課要激情（同時，考慮所有學生）講課要激情（同時，考慮所有學生）u板書與電腦（用語言提示下板書與電腦（用語言提示下PPT等教具）等教具）u試講后提問試講后提問u體現(xiàn)學生活動體現(xiàn)學生活動u快切入重點快切入重點第二節(jié)第二節(jié) 試講準備試講準備教教 案案 一、概念一、概念 教案，也稱課時計劃，是教師為順利有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行具體的安排和設計的一種適用性教學文書。

35、簡而言之，簡而言之，教案就教師對課題所作的教學設計和設想。注：模擬課堂和真實試講的教案注：模擬課堂和真實試講的教案 （上交、算分）（上交、算分） 二、教案編寫的原則二、教案編寫的原則n （一）教師編寫教案應顯現(xiàn)教學原則（一）教師編寫教案應顯現(xiàn)教學原則n （二）科學性原則（二）科學性原則n （三）創(chuàng)新性原則（三）創(chuàng)新性原則n （四）差異性原則（四）差異性原則n （五）藝術性原則（五）藝術性原則n （六）操作性原則（六）操作性原則n （七）變化性原則（七）變化性原則n （八）教案留白原則（八）教案留白原則教案的一般內容教案的一般內容n （一）課題（一）課題n （二）課型、課時（二）課型、課時n （

36、三）教學目標（三）教學目標n （四）教學重點、難點（四）教學重點、難點n （五）教學工具（五）教學工具n （六）教學方法（六）教學方法n （七）教學過程（七）教學過程n （八）板書設計（八）板書設計 n （九）課后反思（九）課后反思課型：新授課、練習課、復習課、實驗課、示范課、研討課、匯報課、觀摩課、活動課等。 一般都是指新授課。教學工具：多媒體、模型、標本、 實物、音像等。教學方法：談話、討論、讀書指導、演示、 練習、實驗、實習作業(yè)、研究、講授等。在面試中教案的評分標準在面試中教案的評分標準n （一）教學目標設計（一）教學目標設計（10分）分）n （二）教學方法設計（二）教學方法設計（10分

37、）分）n （三）教學程序設計（三）教學程序設計（10分）分）n （四）教材處理設計（四）教材處理設計（20分）分）n （五）師生活動設計（五）師生活動設計（10分）分）n （六）板書設計（六）板書設計（10分）分）n （七）教案創(chuàng)新與個性特點（七）教案創(chuàng)新與個性特點（25分）分）n （八）書寫要求（八）書寫要求（5分）分）86 編寫教案的注意事項編寫教案的注意事項n （一）項目編寫要齊全、教學環(huán)節(jié)要完備（一）項目編寫要齊全、教學環(huán)節(jié)要完備n （二）重點、難點要突出（二）重點、難點要突出n （三）教學材料處理要靈活（三）教學材料處理要靈活n （四）案例教學材料要新鮮（四）案例教學材料要新鮮n （五）板書設計要力求創(chuàng)新（五）板書設計要力求創(chuàng)新n （六）教案以手寫為主，條理清晰，字跡工整（六）教案以手寫為主，條理清晰，字跡工整 第三節(jié)第三節(jié) 試講過程試講過程 n 1、導入新課（、導入新課（2-