《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)設(shè)計(jì)： 賞千年奇葩，品古典情懷 古詩苑漫步綜合活動(dòng)課煙臺開發(fā)區(qū)五中 張勝總體設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，是課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，我采用的總體思路是“拓寬古詩的疆界”。除了比較傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)古詩的方法，比如朗讀、背誦外，還采用了在古詩基礎(chǔ)上生發(fā)出來的“詩配畫”、 “古詩素描”、 “古詩吟唱”等形式,以期讓學(xué)生能夠突破時(shí)空阻隔體會古人情懷，品味古詩魅力。介紹溫家寶“以詩言志”論工作的事，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)以致用提高素養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、漫步古詩苑，感受中華詩詞的豐富多彩。2、激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱情，培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩、欣賞古詩的能力。3、積累運(yùn)用古詩詞，提高文化素養(yǎng)

2、。學(xué)情分析：初三學(xué)生對古詩文有一定量的積累，有初步的認(rèn)識和基本鑒賞能力，通過這次活動(dòng)，可引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一次專項(xiàng)梳理，進(jìn)一步積累古詩句；引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)詩句的語言美感，較為深入的理解作者借助古詩所表達(dá)的情感和思想，提高賞析能力和審美情趣。 活動(dòng)過程： 一、擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題：賞千年奇葩，品古典情懷 二、安排一個(gè)激蕩心靈的導(dǎo)語我心目中的古詩詞我心目中的古詩詞，是王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊，是杜甫 “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，是李白“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的狂放；我心目中的古詩詞，是陶淵明的南山秋菊，蘇東坡的滔滔大江，李清照的梧桐細(xì)雨 古詩，是我國文化寶庫中的一顆璀璨的

3、明珠。今天，讓我們一起走進(jìn)古詩的百花園，賞千年奇葩，品古典情懷。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，領(lǐng)略美感，打開思路，目的把學(xué)生帶入一個(gè)詩情畫意的情境中。三、學(xué)生活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：腹有詩書氣自華古詩詞大比拼 第一環(huán)節(jié): 爭先恐后賽古詩一、詞句搶答1.東風(fēng)不與周郎便, 。2. 傷心秦漢經(jīng)行處， 。 3.人生自古誰無死 , 。4. ，此事古難全。 5.足蒸暑土氣, 。6. 因思杜陵夢, 。7. , 只有香如故。8. 沉舟側(cè)畔千帆過, 。二、辨?zhèn)稳ネ?）但愿人長久，千里共蟬娟。（2）東風(fēng)不與周朗便，銅雀春深鎖二喬。（3）人生自古誰無死，留取丹心照漢青。（4）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木村。（5）不知天上宮闕，今昔是

4、何年。（6）右手秉遺穗，左臂懸蔽筐。（7）已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。（8）不應(yīng)有恨，何是長向別時(shí)圓。三、我說你猜1、有這樣一位詩人，他喜歡讀書、飲酒、做文章，也特別喜歡菊花；他寧愿貧窮也“不為五斗米折腰”，他只做了81天彭澤縣令，便憤然辭官。請你猜一猜，這位詩人是誰？ 2、她，一位將婉約詞風(fēng)推向極致的杰出作家，一位人生經(jīng)歷千回百轉(zhuǎn)、跌宕起伏的傳奇女性。她的存世作品只有幾十篇，卻擁有“一代詞宗”的美譽(yù)，她有著“人比黃花瘦”的閑適，“凄凄慘慘戚戚”的悲涼，“生當(dāng)作人杰”的豪邁。設(shè)計(jì)意圖：第一環(huán)節(jié)是課堂小熱身，所選古詩以當(dāng)冊正在學(xué)習(xí)的古詩為主，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，又可以檢測鞏固學(xué)生的積累。第二環(huán)節(jié)

5、：分門別類輯古詩中國是一個(gè)詩的國度，名家輩出，卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯觀。從小學(xué)到現(xiàn)在，你讀過不少古詩了，將你收集的古詩分類編輯，起一個(gè)新穎別致的名字。學(xué)生分組展示各組分類編輯的古詩，有古詩中的愛國情懷、古詩中的離別愁緒、古詩中的春夏秋冬、古詩中的哲理、古詩中的典故設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料、篩選資料的能力，提高合作和動(dòng)手的能力 ，整理鞏固所學(xué)，形成體系；鼓勵(lì)課外涉獵，豐富積累。第三環(huán)節(jié)：別出心裁品古詩一、 賞畫配詩古詩詞一向講究詩情畫意，只要你用心品讀，就會發(fā)現(xiàn)，每首詩甚至每句詩都是一幅美麗的畫。優(yōu)秀古典詩歌其獨(dú)特的魅力在于“言有盡而意無窮”。一首意境深遠(yuǎn)的古詩，往往是詩

6、中有畫，畫中有詩。有的詩意廣闊寥遠(yuǎn)，清新幽雅，意境深遠(yuǎn)；有的詩鳥語花香，色彩明麗，生機(jī)盎然，竟境渾厚?，F(xiàn)在我們就走進(jìn)一個(gè)音畫世界，欣賞古詩中的優(yōu)美秀麗風(fēng)光。（配上云水禪心）（在具體可感的畫面中，讓學(xué)生體驗(yàn)古典詩詞美的意境美的意韻。）展示畫面，學(xué)生聯(lián)想古詩、并大聲背出來！1、清明 2、游子吟3、天凈沙秋思 4、觀刈麥二、古詩“素描”古詩詞中的畫意真情不僅可以用圖畫描繪，更可以用優(yōu)美的語言展現(xiàn)。出示：靜夜思“素描” “風(fēng)動(dòng)，石亦語。月白，地生情。 一個(gè)獨(dú)處他鄉(xiāng)的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁。夜深人靜，萬籟俱寂，只有那寧靜皎潔的月光，悄悄地灑下淡淡的青輝照著床前空地。一年秋風(fēng)起，霜從今夜白。秋霜

7、在床，又染發(fā)絲。清冷的光喚我，心弦撥動(dòng)。月在地下，月在天上。天地對白，一定是在傾吐什么。側(cè)耳，細(xì)瑣的鄉(xiāng)情。 此刻，誰來顧憐同一輪明月下的瘦影。月夜，靜的飛翔。”問題：你能根據(jù)自己的理解用詩意的語言，一顯身手描繪出下列一則的意境嗎？赤壁杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前期。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 夜雨寄北李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：“詩配畫”讓學(xué)生在具體可感的畫面中，體驗(yàn)古典詩詞美的意境美的意韻。 “古詩素描”激發(fā)學(xué)生用簡潔優(yōu)美的語言加入合理的聯(lián)想描繪詩歌的意境，是古詩詞的另一種表達(dá)，是學(xué)生與詩人的心靈對話。第四環(huán)節(jié)：聲情并茂誦古詩

8、：水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有古詩對仗工整，平仄有律，具有獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，讀起來瑯瑯上口。和著古典樂曲，有感情地誦讀可以更進(jìn)一步地領(lǐng)會詩的意境，詩的感情，感受語言的音韻美和節(jié)奏美。每組選兩名同學(xué)到臺前誦讀（配樂加入：高山流水）第五環(huán)節(jié)：情真意切唱古詩 播放王菲水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有，學(xué)生跟隨音樂配曲唱，詩曲藝術(shù)相結(jié)合。設(shè)計(jì)意圖： 古詩詞對仗工整，平仄有律，具有獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，不僅可以讀還可以唱。和著古典樂曲，有感情地誦讀、吟唱，別有滋味地領(lǐng)會詩的意境，詩的芬芳。讓這種美內(nèi)化在學(xué)生心中。 第六環(huán)節(jié)：學(xué)學(xué)總理展才華學(xué)以致用 無論國內(nèi)還是國外，不論是紛繁蕪雜的國際關(guān)系，還是社稷民生問題，溫總理總能恰如

9、其分地引用詩詞名句來回答相關(guān)提問，可謂言簡而意賅，一語中的。溫總理展現(xiàn)出的厚實(shí)的文學(xué)功底和憂國憂民的情懷，令人敬仰！一、走近總理 溫總理：我們絕不允許改變臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分的歷史事實(shí)和國際公認(rèn)的法律地位大陸同胞到臺灣旅游已經(jīng)期盼多時(shí)了，準(zhǔn)備多日了，我們希望早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。臺海兩岸和平發(fā)展是大勢所趨，是任何人無法改變的?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。溫總理在回答外國記者“您認(rèn)為中國在當(dāng)前國際金融危機(jī)中面臨哪些機(jī)遇？”這一問題時(shí)，答道：“我國經(jīng)濟(jì)面臨巨大的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展機(jī)遇。如果真正把握得好，措施得當(dāng)，中國的經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷一場困難的考驗(yàn)后，將會顯示出更強(qiáng)大的生命力。我真

10、希望中國經(jīng)濟(jì)能早一天回升。有些事情正像你所說的，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。要行動(dòng)，而不能坐等。你知道這兩句詩的含義嗎？二、選一選 溫總理在很多場合妙用詩文，選擇出他當(dāng)時(shí)所引用的詩文，并說說理由。2003年秋天，溫總理視察陜西農(nóng)村，以兩句詩告誡當(dāng)?shù)毓賳T，要時(shí)時(shí)惦記百姓疾苦。A 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 B田家少閑月，五月人倍忙C 心中為念農(nóng)?？?，耳里如聞凍饑聲2003年12月，溫總理出席紐約美國銀行家協(xié)會舉行的午餐會上，他提出發(fā)展中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系五條原則。他說，中國有一句描寫登泰山感受的古詩，我們對待中美貿(mào)易問題，要有這種高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光。 A會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 B 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)

11、去閑 三、試一試古人云“腹有詩書氣自華”，深厚的文化積淀能使你才思飛揚(yáng)，儒雅大方。文學(xué)是人學(xué)，詩是個(gè)性的展示，是真情的流露。恰當(dāng)?shù)匾迷娢?，有助于你抒發(fā)胸懷。比一比誰積累的詩句多。在下列場合中，你會想起什么詩句？、 春游時(shí)，看到滿樹繁花、綠草茵茵，你不禁脫口而出： 。、 月夜，仰望星空，明月皎皎，你不禁吟道： 。、 看見同學(xué)亂撒飯粒，浪費(fèi)糧食，你對他說： 。、 某同學(xué)學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，你勸誡他： 。、 朋友與你分別去遠(yuǎn)方，你贈(zèng)他一句： 。、 同學(xué)家庭變故，遭遇不幸，你安慰他： 。、 贊頌老師對事業(yè)無限忠誠的獻(xiàn)身精神，你會引用詩句： 。、看到長江之水奔流不息、聲勢壯觀，你想起了前人的贊嘆： 。設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)是由積累到運(yùn)用。中華古詩詞飽含超越時(shí)空的生命力和感染力，在古詩詞教學(xué)中,教師不能只滿足于讓學(xué)生理解詩歌的思想內(nèi)涵,接受古典文化熏陶，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生以“內(nèi)”養(yǎng)“外”，學(xué)以致用，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。 四、結(jié)束語： 古詩是中華民族文化的瑰寶。了解古詩，就可以