人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11《論語(yǔ)》十二章第2課時(shí)教案(表格式)

1、課題11論語(yǔ)十二章課時(shí)2班別教具時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.掌握常用的文言實(shí)詞，能12 .理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦3 .積累成語(yǔ)、格言、警句。過(guò)程與方法：1.分“章”朗讀課文，對(duì)應(yīng):4 .分學(xué)習(xí)小組，讀課文，解注釋，說(shuō)譯文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.體會(huì)文章所闡達(dá)5 .提升思想品德修養(yǎng)水平，踐行孔子思想體6 .汲取課文的語(yǔ)言精華和思想精髓，在傳統(tǒng) 觀，提高為人處世的思想修養(yǎng)。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。課文。r “點(diǎn)讀”課文注釋。t的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。系的核心：仁。義化的熏陶中樹(shù)立正確的人生重點(diǎn)理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、完整地表達(dá)難點(diǎn)義含義詞語(yǔ)、句子的理解與積累關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

2、，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)谷及流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、明確目標(biāo)1、組織教學(xué)2、導(dǎo)入新課3、山小目標(biāo)復(fù)習(xí)檢測(cè)1、重點(diǎn)句子翻譯2、背誦論語(yǔ)十二章導(dǎo)入新課上節(jié)課我們從論語(yǔ)十 二章中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知 識(shí)。此外，論語(yǔ)是成語(yǔ)取多 的文化典籍，我們就更7、能小視 對(duì)這篇課文的挖掘。接卜來(lái)，我 們就繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生準(zhǔn)備好教材等學(xué)習(xí)用品傾聽(tīng)教師講述， 思考分析，感悟理解齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)谷及流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課二、實(shí)施目 標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一： 誦讀課文，深入探 究1、分析文章 講了哪幾個(gè)方面 的內(nèi)容2、在新知與 舊知、知識(shí)與實(shí)踐 關(guān)系上，孔子的

3、態(tài) 度3、乂早仕宇 習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什 么？學(xué)習(xí)方法上 強(qiáng)調(diào)什么組織學(xué)生背誦論語(yǔ)十二 章。引導(dǎo)學(xué)生分析以下問(wèn)題，進(jìn) 一步加深理解：1 .文章分別講了哪幾個(gè)方面 的內(nèi)容？請(qǐng)分別找出相應(yīng)的句 子。提示：分別講了學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)方法、品德修養(yǎng)三方面的內(nèi) 容。2 .在新知與舊知、知識(shí)與實(shí) 踐的關(guān)系上，在學(xué)與思、學(xué)與問(wèn) 的關(guān)系上，孔子是怎么看的？教師總結(jié)： 在新知與舊知的關(guān)系上，孔子認(rèn)為 “溫故”可以“知新”。也只有“溫故” “知 新”的人才能當(dāng)老師。這里，孔 子強(qiáng)調(diào)的是“新知”，是那種開(kāi) 拓、創(chuàng)新的精神。3 .課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什 么？ 學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么？教師總結(jié)：學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào) 要謙虛，學(xué)習(xí)方法上

4、強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思 馬和習(xí)O4 .哪些語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些 語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和復(fù)習(xí)？5 .“學(xué)而不思則罔，思而不 學(xué)則殆?！睂?duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)學(xué)生背誦課文分析思考教師 提出的問(wèn)題(1)學(xué)習(xí)態(tài)度：知之者不如 好之者，好之者不 如樂(lè)之后。(2)學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí) 之，不亦說(shuō) 乎？(3)品德修養(yǎng)：有朋自遠(yuǎn)方 來(lái)，不亦樂(lè)乎？人 不知而不慍，不亦 君子乎？學(xué)生在文章中找到：謙虛：知之者 不如好之者，好之 者不如樂(lè)之者。三 人行，必有我?guī)熝?。?dú)立思考、復(fù) 習(xí)：學(xué)而/、思則罔， 思而不學(xué)則殆。溫 故而知新。傳/、習(xí) 乎？7，8，4、分析文早 強(qiáng)調(diào)謙虛、獨(dú)立思 考和復(fù)習(xí)的語(yǔ)句5、分析“學(xué) 而/、思則罔” 一句的意義有什

5、么重要忌義？提示：此題較為靈活，學(xué)生 能聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際略談體會(huì)就行。學(xué)生分析：如學(xué)習(xí)要謙 虛，學(xué)習(xí)要“學(xué)” 與“思”相結(jié)合 等。教學(xué)內(nèi)谷及流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：組織學(xué)生速讀課文，進(jìn)一步瀏覽課文，分析聯(lián)系生活，拓展提 高分析如下問(wèn)題：1.閱讀后三章，這幾章把理解并回答：“時(shí)光” “志向” “學(xué)習(xí)”與例如：時(shí)間是最公平“仁”結(jié)合在一起。由學(xué)習(xí)小組的東四，它小會(huì)由任推舉同學(xué)到班上交流，表達(dá)觀點(diǎn)何人的思志III加快8，1、分析后三及理由。或減慢，珍惜時(shí)間的章之間的關(guān)系2.歸納成語(yǔ)、格言。人，時(shí)間也會(huì)善待提示：溫故知新隨心所欲你。我們應(yīng)該確立自樂(lè)在其中 三人行，必有我?guī)熂旱闹鞠?，虛心?jiān)

6、 持，做一個(gè)有追求的3.仔細(xì)品讀課文，談?wù)勀銓?duì) 文章主題的看法。教師總結(jié)：這十二章語(yǔ)錄闡人。2、歸納成述了求知的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法和語(yǔ)、格言做人修身的道理，其意在啟迪我學(xué)生從文中找們：學(xué)習(xí)要有端止的態(tài)度和良好 的方法；做人要后仁愛(ài)之心，要出語(yǔ)句并分析：如“飯疏食 飲心胸開(kāi)闊、意志堅(jiān)強(qiáng)、理想遠(yuǎn)大。4.本文多方比喻，蘊(yùn)含豐富；水，曲肱而枕之，樂(lè) 亦在其中矣。不義而3、分析文章逐層深入，脈絡(luò)分明。試從文中富且貴，于我如浮主題選取恰當(dāng)例句，加以分析。5.在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)， 你是怎么看待“簞食瓢飲”的？示例：顏回的這種治學(xué)精神云” “逝者如斯夫， 不舍晝夜”等表現(xiàn)了 孔子對(duì)于富貴，對(duì)于 時(shí)光的態(tài)度。值

7、得我們學(xué)習(xí)。他在這么艱苦的學(xué)生嘗試舉例：4、分析文早條件下，還能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，的寫(xiě)作手法真是不容易，所以說(shuō)，能吃苦是 成功的必要條件。我從顏回身上 看到了他的那種高 潔的學(xué)者風(fēng)范。他不 會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)條件的5、聯(lián)系今天 生活，分析文章語(yǔ) 句6、總結(jié)全 文，升華主題課堂小結(jié)：論語(yǔ)的思想內(nèi)容博大精 深，我國(guó)古代有“半部論語(yǔ) 治天卜”之說(shuō)。我們學(xué)的這一部 分主要談的是求知和修養(yǎng)問(wèn)題。簡(jiǎn)陋，而放棄自己的 追求和夢(mèng)想，不會(huì)轉(zhuǎn) 而投身于追名逐利 的大潮中，最終也不 會(huì)迷失自我7，教學(xué)內(nèi)谷及流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課三、檢測(cè)目 標(biāo)1、習(xí)題檢測(cè)2、總結(jié)本課3、作業(yè)1、熟讀課文。在反復(fù)朗讀的 過(guò)程中進(jìn)一步把握文章的內(nèi)容、 感情和語(yǔ)調(diào)。2、背誦并默寫(xiě)論語(yǔ)十二 章學(xué)生大聲朗讀 并課文，在全班交流 展小。小組