一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)教案

1、.一年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)教案一、教材分析： 這部分內(nèi)容主要是通過對本學(xué)期內(nèi)容進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和整理，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識。提高計算能力和解決問題的能力。教材大致可以分為四個部分：（1）第15題主要復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)、認(rèn)識鐘表、認(rèn)識物體以及簡單的統(tǒng)計方法。（2）第610題主要復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法。（3）第1114題主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。（4）第1518題主要是綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。 二、教學(xué)理念： 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，理

2、解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計算技能。 2、 使學(xué)生在具體的活動中，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識上下、前后、左右等方位，能應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法收集和整理一些簡單的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。 3、使學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 四、 課時安排：         &

3、#160;               4課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 期末復(fù)習(xí)（一）（教材第9798頁第15題） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生會整理20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的組成和數(shù)位，加深對位置、幾和第幾的認(rèn)識，鞏固對鐘面時間的認(rèn)識，和對四種形體的認(rèn)識。 2、使學(xué)生能在別人的幫助下進(jìn)行簡單的有條理的思考和整理，并用自己的語言表達(dá)出來，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，語言表達(dá)能力。 3、結(jié)合本班情況有針對地組織復(fù)習(xí)，使全班學(xué)生都有收獲，

4、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念 教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生整理已有知識。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 媒體課件，口算卡片 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、復(fù)習(xí)數(shù) 1、我們學(xué)過哪些數(shù)，你能說出來嗎？你是按什么順序說的？有不同的方法嗎？ 按順序說20以內(nèi)的數(shù)。 2、誰排在第一個？誰排在第六個？從左向右數(shù)，5排在第幾？從右向左數(shù)呢？ 3、完成第1題。 指名說說后面2幅圖是怎樣看的。 4、完成第2題。 （1）獨(dú)立在書上完成后匯報交流。 （2）觀察：5離1近還是離11近？你怎么看出來的？10離8近還是離18近？ （3）從直線上你能看出幾比幾大，幾比幾小嗎？說

5、給同桌聽聽。 5、你會在計數(shù)器上表示11嗎？左邊是什么位，右邊是什么位？十位上的一顆珠表示什么意思？個位上的一顆珠表示什么意思？ 想著計數(shù)器說16的1是在哪一位上，表示什么？6是在哪一位上，表示什么？16是怎么組成的？6、完成第3題。 二、復(fù)習(xí)鐘面 1、出示鐘面，你看到了什么？ 2、時針和分針是怎么走的？你會說說時間嗎？說出第4題的時間，你是怎么看出來的？它們的分針有什么特點(diǎn)？ 三、復(fù)習(xí)形體 方位和統(tǒng)計 1、課件出示第5題，觀察，說說分別有些什么形體？ 2、對長方體、正方體、圓柱和球分別進(jìn)行統(tǒng)計，把統(tǒng)計的結(jié)果填在書上。 3、匯報交流，說說長方體、正方體、圓柱和球各有幾個？然后相互交流一下你的統(tǒng)

6、計步驟與方法，說說你是怎樣分的？ 4、想一想，還可以怎樣分？ 按顏色分 四、總結(jié)：我們經(jīng)過獨(dú)立完成這些作業(yè)以后，每個同學(xué)都復(fù)習(xí)鞏固了以前的知識，并認(rèn)識到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系。   第二課時 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)（二）（教材第101102頁第610題） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)10以內(nèi)各數(shù)的加減法，能口算簡單的加減法，體會進(jìn)位制的概念。 2、以多種練習(xí)形式使學(xué)生有興趣地參與加3、結(jié)合本班情況有針對地組織復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 10以內(nèi)各數(shù)的加減及進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)位加法中十進(jìn)制的體會。 教學(xué)具準(zhǔn)

7、備： 口算卡片、教學(xué)掛圖、小黑板等。 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、復(fù)習(xí)梳理知識 1、請同學(xué)們拿出算珠和小棒，兩個同學(xué)一組，會議演算一下10以內(nèi)各數(shù)的加法和減法。 2、你們算一算9+6=？你是怎樣想的？ 3、我們是怎樣學(xué)習(xí)加減法的？（是利用數(shù)的分與合的規(guī)律） 所以我們做減法的時候，首先要想到減數(shù)與哪一個數(shù)合起來后是被減數(shù)，那這個數(shù)就是所求的數(shù)。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、每兩個人一組，從眾多的數(shù)字卡片抽出一張卡片，由一個同學(xué)持著，另一個同學(xué)找出兩張卡片，使兩張卡片上的數(shù)字合起來與這張卡片上的數(shù)相等，并根據(jù)這三張卡片寫出4個算式。例如抽的是：3、5、2三張卡片，怎么寫算式？

8、 2、繼續(xù)做游戲，寫算式，看誰算得快寫得快。并交流抽卡片的方法。 3、再做一個游戲，由我出一張卡，另外的同學(xué)出一張卡片，其他同學(xué)思考這兩個數(shù)的和是多少。 4、出示第7題，限時間完成，口算下列各題看誰算得又快又準(zhǔn)： 3+6=   4+5=   8-0= 10-8=   10-5=   2+4= 5+3=   2+6=   6-6= 10-6=  7-4=   1+9=

9、3+7=   6-1=   0+9= 將自己的答案與同桌對照，討論一下對錯。 5、第8題。 （1）課件出示第8題圖。 （2）觀察思考，用什么方法計算，你是怎樣想的。 （3）匯報交流。 第一幅圖：要求一共有多少條絲瓜此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net，用加法計算，369。 第二幅圖：要求籃子里有多少個蘿卜，用減法計算，1028。 6、第9題。 課件出示圖后，學(xué)生獨(dú)立思考列式計算，再匯報交流想法。 7、第10題。 （1）課件出示圖，讓學(xué)生說說是怎樣理解的。 （2）學(xué)生填寫書上表格。 （3）匯報交流，說說你是怎樣列式算出來的

10、？ 三、總結(jié)評價 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)（三）（教材第102103頁第1114題） 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能以一定的運(yùn)算速度完成進(jìn)位加法的運(yùn)算。 2、在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣和運(yùn)用知識的技巧。 3、結(jié)合本班情況有針對地組織復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的數(shù)感，鞏固和復(fù)習(xí)加減法內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 教學(xué)難點(diǎn)： 在進(jìn)位的過程中對十位上數(shù)意義的理解。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 媒體課件，口算卡片。 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園

11、)： 一、復(fù)習(xí)梳理知識1、上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。下面我們先練習(xí)一道題14-5=？ 2、板書：58 說說這道題我們可以怎樣算？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書思考過程。 板書：湊十法 二、進(jìn)行練習(xí) 1、第11題。 小組兩人合作：一人從卡片中拿出兩張，另一人將卡片上的兩個數(shù)字加起來，算出結(jié)果是多少。 交換練習(xí)。 2、第12題。 規(guī)定時間看誰算得又快又準(zhǔn)。 3、第13題。 學(xué)生獨(dú)立在書上完成。 每題指名說說你是怎樣比較大小的。 4、第14題。 （1）課件出示主題圖。 （2）學(xué)生說說圖意后獨(dú)立列式計算。 （3）說說你是怎樣算出現(xiàn)在有多少輛的？ 5、完成“同步探究”

12、。 三、總結(jié)評價 讓學(xué)生討論“這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？”巡視教室答疑。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)（四）（教材第103104頁第1518題） 教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的數(shù)的組成、加與減等知識進(jìn)行綜合實(shí)際運(yùn)用。 2、強(qiáng)調(diào)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net運(yùn)用已有的知識解決實(shí)際問題的能力。 3、在培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)鞏固知識體系，加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考問題和解決問題。 教學(xué)具準(zhǔn)備 媒體課件，

13、口算卡片復(fù)習(xí)梳理知識 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、復(fù)習(xí)梳理知識 1、講故事：從前一直聰明的猴子，要上山去學(xué)藝，走了一天又一天，終于見到了師傅，可師傅想考考他：你要來我這里學(xué)藝，可以，你只要把這些長方形的樹皮卷成圓筒，罩在樹苗上保護(hù)好樹苗就好了。猴子想了想，該怎么卷呢？你能幫一幫小猴子嗎？ 2、思考問題，長方形樹皮可以怎樣卷成圓筒呢？ 用身邊的長方形紙來卷一卷。 3、對，很正確。謝謝你們幫助了小猴子！下面我們來看看書上的練習(xí)。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、第16題。 （1）課件先出示第16題第一組圖。 （2）提問引導(dǎo)：第一個小朋友說“我后面有8人”，數(shù)一數(shù)，這個小朋友后面只

14、有5個人，這是怎么回事呢？（還有幾個人被樹擋住了） （3）要求一共有多少人，可以怎樣算呢？ 學(xué)生獨(dú)立在書填寫后匯報交流。819 （4）課件先出示第16題第二組圖。 思考：“我前面有幾人？”應(yīng)該怎樣算？ 剛才算出小朋友一共是9人，所以用918。 2、第17題。 （1）小朋友們已經(jīng)挖了7個樹坑，可是小明說，“不夠，還差很多！”還差很多呢，那你想一想，一共大概要挖多少個樹坑？ （2）想一想，“還差很多”是什么意思。 （3）學(xué)生選一個答案，并說說理由。 3、第18題。 （1）幼兒園一共有15人，每個人發(fā)一個面包，需要多少個面包？ （2）數(shù)出每盒的面包數(shù)，看哪兩盒合起來是15就選哪兩盒。 （3）想一想數(shù)

15、的大小比較方法，自己完成19題目。相互交流意見。 三、總結(jié)評價 學(xué)生討論這節(jié)課學(xué)到了什么，對以后學(xué)習(xí)有什么作用，學(xué)習(xí)這節(jié)課后的感受第五課時：100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的加減法、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過自主分類與梳理，使學(xué)生從整體上把握100以內(nèi)的加法和減法計算知識。2、提高學(xué)生的整理、分析能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：對知識進(jìn)行整理，回顧計算方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：區(qū)分各個類型計算的方法。教具準(zhǔn)備：課件、卡片。復(fù)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。師：這節(jié)課老師又要帶小朋友去數(shù)學(xué)王國了，你們高興嗎？要進(jìn)大門，必須做出這些題目，

16、你想試試嗎？課件出示題目：14-516-913-412-811-69-63+57+45+8學(xué)生口答完，師：大門開了，看，智慧爺爺來迎接我們啦！二、知識整理。師：智慧爺爺要帶我們?nèi)ヒ粋€美麗的大草坪，哎喲，草坪上有很多的卡片，很雜亂，我們?nèi)炱饋恚尨蟛萜褐匦旅利?，好不好？原來這些卡片上是些計算題呀，沒關(guān)系，我們能把它們算出來。讓我們小組合作，每人做3題，把它們算出來。（學(xué)生計算后，集體訂正）師：這些題目都是屬于100以內(nèi)的加法和減法，板書課題。1、請小朋友把這些卡片分成兩大類。（學(xué)生自主分類）分完之后，請小組代表（兩人）到投影上展示，并分別說一說每一類相同的地方，即分類標(biāo)準(zhǔn)。可能有兩種答案：（1

17、）加、減（2）兩位數(shù)與一位數(shù)兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)2、把每部分進(jìn)行再分類。3、觀察一下，還有哪些是可以分成兩種情況的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：4、請同學(xué)就各種小類型分別舉例出題，指名說答案和計算過程，板書括號里的內(nèi)容。5、師：100以內(nèi)的加減法除了這些類型之外，我們還學(xué)過哪些類型？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）指名舉例，并計算出來，說出計算方法。練一練：看誰跑得快：你能很快說出下面各題得數(shù)的十位是幾嗎？31+6775-6974-20454+9337-8935+305一、綜合練習(xí)。1、讓我們來比一比?？凑l算得又對又快。（每人一張練習(xí)紙，上面是100以內(nèi)的口算題）師：小朋友們真棒，智慧爺爺帶我們到智慧樂園去玩一玩

18、。連線。2、我們先來到射擊場，這些目標(biāo)球上都有一個算式，請你說出算式的得數(shù)，如果正確，就能把球射中。小射手的本領(lǐng)大不大，誰想來試一試？（學(xué)生做題）3、飛上太空。這個游戲更好玩了，是飛上太空，只要你做對這些題目，就能坐上這架小飛機(jī)，飛到太空遨游了，誰來試試？4、踩地鼠。（1）54+650（）（2）73-2071（）（3）一個加數(shù)是4，另一個加數(shù)是50，和是54。（）（4）233053（）5、智慧果。師：想吃美味的智慧果嗎？開動腦筋，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，果實(shí)里的算式對了，就能把它們摘下來。誰先來試試？（）+6268（）-405376-（）7054-（）50四、全課總結(jié)。師：小朋友們喜歡開動腦筋，

19、在玩中又復(fù)習(xí)了知識，收獲可真多。你覺得你在數(shù)不學(xué)王國里哪些地方表現(xiàn)很出色，或者你覺得哪個小朋友很出色呢？ 第六課時：元角分的復(fù)習(xí)一、填空題：1.以角為單位的人民幣有（）角、（ ）角、（）角。以分為單位的人民幣有（）分、（）分、（）分。2.一張一元的人民幣可以換(     )張5角的人民幣和(      )張1角的人民幣.一張一元的人民幣可以換(     )張5角的人民幣.也可以換(     )張1角的人民幣.3.5=

20、(     )-5     （      ）- 6 = 3 + 6     （       ）+ 6 = 5 + 94.一個足球46元，小明：我?guī)У腻X正好夠買一個足球，我最多帶了（）張十元？小紅：我買足球付的錢全是十元的，我付了（）張？5.一張50元可以換（   ）張20元和（   ）張10元。45.一張100元的可以換（）20

21、元的，也可以換（）張10元的。6.26角（ ）元（ ）角      100分（）元      3元6角（）角7.一個數(shù)它的個位和十位上的數(shù)字和是9，這個數(shù)字可能是（    ）、（    ）、（    ）。一個數(shù)它的個位數(shù)字比十位上的數(shù)字大2，這個數(shù)可能是（    ）、（    ）、（    ）。一個數(shù)它的十位數(shù)字比個位

22、上的數(shù)字大2，這個數(shù)可能是（    ）、（    ）、（    ）。888左邊的8在（     ）位，表示（    ）個（     ），右邊的8在（     ）位，表示（    ）個 (    ）。9個位是5，十位是3的數(shù)是（      ）。二、選擇

23、題：1.一個籃球的價格為（ ） A：68分 B：68元 C：68角2.一本字典的價格為（ ） A：8元2角 B：8角2分 C：82分3. 2角可以兌換成（ ）個5分。A：1 B：2 C：4三、解決問題：1.小亮買了一個練習(xí)本用去6角，他付出1元，應(yīng)找回的錢是多少錢？2.小紅買文具用去9角，還剩1元1角，她原來有多少錢。3.小蘭有2元5角，買學(xué)具用去1元2角，還剩下的錢數(shù)是多少？ 第七課時：認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整

24、時的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。教學(xué)過程：一、認(rèn)識圖形1、出示第116頁第4題（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。（4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？（5） 指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第117頁第5題（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成

25、，集體訂正。3.對比(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。 二.認(rèn)識鐘表1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差

26、一點(diǎn)不到幾時，或是幾時剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。（2）完成書上第120頁的第9題。同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？3、數(shù)字表示法（1）問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？（2）看書第117頁第6題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。 三、小結(jié)四.游戲：在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？ 第八課時：統(tǒng)計復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、通過對周圍