人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年月日》教學(xué)實(shí)錄

1、.人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)年月日教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：新人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)目標(biāo)：1在小組研究大月、小月、二月的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、分類、歸納的過程，形成有條理、有邏輯的思維習(xí)慣，并逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。2通過二月、平年、閏年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的理性精神。3通過學(xué)生解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，并使學(xué)生養(yǎng)成做事條理分明、一絲不茍的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）。教學(xué)難點(diǎn)：記憶分大小月的天數(shù)。理解2月既不是大月也不是小月。教具：多媒體課件、1997年-2020年年份卡片學(xué)具：1997年-2028年年歷、小組學(xué)習(xí)單

2、。課前準(zhǔn)備：寫有學(xué)生出生月份的號(hào)碼牌。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課師：剛剛我們?cè)诮榻B自己出生日期時(shí)都用到了相同的時(shí)間單位年月日。（PPT）這節(jié)課我們就一起來研究年月日。（板書課題） 師:課前，老師調(diào)查了我們班里1位同學(xué)的出生日期。我們來看一看。這是誰(shuí)？（課件播放照片）他的出生日期是。師：那你能從( )年的年歷中快速地找出他的出生日期么？ （學(xué)生上臺(tái)指并說想法）師：你是怎么找的？你們也是這樣找的么？師：老師還調(diào)查了一位同學(xué)的出生日期，（出示圖片）他又是誰(shuí)？他的生日比（ ）月（ ）日晚（早）一天，他的出生日期在哪里？（圖片退出） 師：和你的想法一樣嗎？他的生日確實(shí)是( )月（）日。 師：現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察這兩

3、個(gè)月的天數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：是不是這樣？師：觀察的真仔細(xì)，（ ）月有31天，（）月有30天，（板書）師：那其它的月份有多少天呢？你想不想知道？ 師：接下來就讓我們帶著這個(gè)問題自己去年歷中尋找答案。在找之前，請(qǐng)先認(rèn)真地默讀老師給大家的幾點(diǎn)提示。（學(xué)生默讀） 師：這幾條提示你看懂了嗎？ 師：課前，老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一份年歷?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們借助手中的年歷，以小組為單位開始研究吧！ 二小組探究1學(xué)生小組探究，教師巡視指導(dǎo)。2小組匯報(bào)展示師：同學(xué)們探究地很認(rèn)真，每個(gè)小組都有很多的收獲，我們來看看這一個(gè)小組的研究。師：請(qǐng)第（）組的代表與大家分享他們的研究成果。（第一個(gè)小組匯報(bào)）師：對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)，你

4、們有什么想說的？師：這個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了的特點(diǎn)，其他月份有沒有什么規(guī)律？請(qǐng)看第（）小組研究成果。請(qǐng)代表來分享你們的研究成果。師：是不是這樣呢？請(qǐng)看表格。師：你看，他們小組不光發(fā)現(xiàn)了，還發(fā)現(xiàn)了 很了不起。 匯報(bào)內(nèi)容預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)一：2月的天數(shù)不一樣。師：2月的天數(shù)怎么不一樣呢？預(yù)設(shè)二：2月有的是28天，有的29天。師：老師有個(gè)問題，你們是怎么發(fā)現(xiàn)2月的天數(shù)？師：你的意思是你們通過比較發(fā)現(xiàn)2月的天數(shù)有時(shí)候是這樣嗎? 師：2月確實(shí)有時(shí)28天有時(shí)29天。師：大家對(duì)他們的研究有什么想說的？這個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了二月天數(shù)的特點(diǎn)，那其他月份有沒有什么規(guī)律？預(yù)設(shè)三：31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月。師：他們發(fā)現(xiàn)1

5、月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？是不是這樣？我們一起看看。（師筆指表格）師：你們注意到了嗎，他們組在觀察的時(shí)候是按照1到12月的順序依次進(jìn)行的，這樣有序地觀察和思考才會(huì)不重不漏。很好。預(yù)設(shè)四：30天的月份有4,6,9,11師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？4月有（），6月有（），9月有（），11月有（）。師：是不是這樣？師：除了這些你們還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？3小結(jié)概括師：通過剛才的匯報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)，雖然我們研究的年份不一樣，（指著表格的所有年份）但是我們卻從中發(fā)現(xiàn)了一些相同的規(guī)律。我們發(fā)現(xiàn)有一些月份都是31天，我們把有31天的月份叫做大月。一起說一說，(指著大屏幕）大月都有哪幾

6、個(gè)月？（學(xué)生說，師板書）師：數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)大月？師：我們還發(fā)現(xiàn)有的月份有30天，我們把有30天的月份叫做（小月）。小月有哪幾個(gè)月？（板書小月）一共有幾個(gè)小月？師：除了這些我們還發(fā)現(xiàn)了什么？2月有多少天？（指生說）剛剛我們通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)2月有時(shí)28天有時(shí)29天。觀察和比較是很好的學(xué)習(xí)方法。（板書觀察比較）那2月是不是大月？是小月嗎？也就是說2月既不是（ ）（指生說）。同學(xué)們理解了嗎？請(qǐng)一起說一遍。師：再來觀察我們統(tǒng)計(jì)的表格，一年有多少個(gè)月？（板書）4分類整理師：通過剛才的匯報(bào)交流，我們發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月。有些月份是31天的大月。（PPT）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f一說大月有哪幾個(gè)月。師：還有30天的

7、小月。小月有哪幾個(gè)月？ 師：還有一個(gè)特殊的（2月），2月既不是大月也不是小月，因?yàn)?月有時(shí)（ ）（課件出示28天，29天）師：同學(xué)們，我們就這樣，把一年當(dāng)中的12個(gè)月進(jìn)行了分類，這樣一分類，每個(gè)月的天數(shù)就更清楚了?？磥矸诸愐彩呛芎玫膶W(xué)習(xí)方法。（板書 分類）5記憶大小月 師：一年有12個(gè)月，12個(gè)月的天數(shù)又不一樣。我們?cè)趺床拍芸焖俚?記住每個(gè)月的天數(shù)呢？（給學(xué)生思考的時(shí)間）預(yù)設(shè)：背誦、分類 你的意思是先把大月和小月分開記憶。是嗎？剛剛學(xué)習(xí)了分類這種方法，你就能學(xué)以致用，真的很棒。 師：每位同學(xué)心里應(yīng)該都有了自己的方法。 師：其實(shí)我們的前人，早就把有31天的大月編織成這樣的歌訣流傳下來。誰(shuí)來讀一讀

8、？（指生讀） 師：對(duì)于這句歌訣你明白了嗎？ 師：那老師考考大家?！芭D”代表哪個(gè)月？ 師：為什么記住這樣一句歌訣就能記住每個(gè)月的天數(shù)呢？ （指生回答） 預(yù)設(shè)：除去這些大月剩下的都是小月。不說除去2月 師：除去這些大月，剩下的都是小月嗎？對(duì)呀，還有一個(gè)特殊的2月。 師：是的，記住這些大月，除去2月剩下的就都是小月了。他們真的很有智慧。 師：后來人們又發(fā)現(xiàn)另外一種記憶方法?？矗ń處煶鍪荆?，就是用我們的拳頭來幫助記憶。凸起的地方表示有31天的大月，凹進(jìn)去的地方表示有30天的小月。但是，因?yàn)?月特殊，相比于大月和小月，天數(shù)最少，所以，我們就數(shù)“2月少”。 師：請(qǐng)先認(rèn)真看老師數(shù)一遍。1月大，2月少，3月大

9、，4月?。◣煍?shù)）再回到開始的位置接著數(shù)?？辞宄趺磾?shù)的嗎？請(qǐng)伸出拳頭，讓我們跟著大屏幕再一起數(shù)一數(shù)。（課件播放） 師：這兩種方法你學(xué)會(huì)了嗎？選擇一種你喜歡的方式記一記吧。 （ 學(xué)生自由記憶。） 師：記住了嗎？真的嗎？那老師可要考考你。我們來做找朋友的游戲。 師：請(qǐng)快速拿出桌洞里的小手掌?？匆豢?，上面的數(shù)字就代表月份。 師：請(qǐng)同學(xué)們聽好了（出示9月）“我是9月，我是小月，我的朋友在哪里?！闭?qǐng)站起來。 師：同桌相互看一看，都站對(duì)了嗎？ 小月都站起來了嗎？ 師：大家都是好朋友。請(qǐng)坐。 師： 你是幾月？（指大月） 師：你是大月還是小月？ 他是他是 他的朋友在哪里？ 師：同桌再相互看一下，都站對(duì)了嗎？

10、師：還有誰(shuí)沒有站起來過？請(qǐng)舉起你們手中的月份。 看，他們都是2月。師：(問2月)你們?yōu)槭裁礇]站起來過？誰(shuí)知道為什么？是啊，2月既不是大月也不是小月。 師：同學(xué)們游戲結(jié)束了，快把小手掌放回去。三探究平年閏年師：2月確實(shí)是一個(gè)特殊的月份，有時(shí)候有（28天），有時(shí)候有（29天）。對(duì)于2月，你有什么疑問？師：對(duì)啊，為什么2月有的時(shí)候有28天，有的時(shí)候29天？你提的問題很有價(jià)值。同學(xué)們想不想知道？來，我們看一段視頻，視頻中會(huì)告訴我們答案，并且細(xì)心的你還能學(xué)到更多的知識(shí)。（播放視頻）師：剛剛的問題找到答案了嗎？師：從視頻中你還知道了什么？學(xué)生匯報(bào)，師板書。師：通過觀看一段視頻我們又知道了這么多知識(shí)。2月有

11、28天的那一年是平年，2月有29天的那一年是（閏年）。（采用師生對(duì)話的方式完成）請(qǐng)?jiān)俅慰匆豢茨闶种械哪隁v，2月有多少天？你研究的這一年是平年還是閏年？（學(xué)生觀察）師：請(qǐng)研究到閏年的同學(xué)站起來。師：（找站起來的同學(xué)）你是怎么確定這一年是不是閏年呢？師：是的，閏年2月有29天。請(qǐng)同桌互相確認(rèn)你研究的是不是閏年。 現(xiàn)在請(qǐng)站著的同學(xué)開火車來報(bào)一下你研究的年份。（老師把學(xué)生匯報(bào)的年份涂色。）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這些年份大家現(xiàn)在能理解視頻中提到的“四年一閏”了吧。請(qǐng)注意，這只是對(duì)于普通年份來說，對(duì)于整百的年份又有另外一條規(guī)定。（課件出示）我們一起讀一遍?！鞍倌瓴婚c，四百年又閏”。師：怎么來理解呢?舉個(gè)例

12、子。通過剛才的研究我們知道2000年是閏年，也是整百的年份。（課件出示2000年）。那么之后的2100年，2200年，2300年，都不是閏年，這就是百年不閏。但是2400年是閏年，這就是四百年又閏。那2500年是不是閏年？2600年呢？2700年呢？2800年呢？是的，2800年是閏年。2900年呢？那2000年之前的1900年呢？1800年呢？看來同學(xué)們真的能理解了。四.鞏固練習(xí) 師指著板書：同學(xué)們請(qǐng)看，這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了年月日這么多知識(shí)，你都學(xué)會(huì)了嗎？ 師：你能用這節(jié)課學(xué)的知識(shí)解決問題嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小法官。 判斷一下他們說的對(duì)嗎？ 一我會(huì)判斷1、一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。 2、7月和8月合起來正好是62天。 二我會(huì)填我的生日比兒童節(jié)早一天，我的生日是（）月（）日。三點(diǎn)擊生活牛奶的生產(chǎn)日期是2015年2月23日。保質(zhì)期是6天。有效期到哪一天？ 預(yù)設(shè)：回答正確。 說說你的想法。同學(xué)們你們聽明白了嗎？ 預(yù)設(shè)2：回答錯(cuò)誤。 師：有沒有不同意見？通過剛才的研究我們知道2015年是閏年，2月只有28天。 以后做題的時(shí)候遇到2月，一定要先確定這一年是平年還是閏年。五 課堂總結(jié)（這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？學(xué)生匯報(bào) 小結(jié)：通過剛剛同學(xué)們的回答，老師知道了，大家不僅把年月日的知識(shí)記