高考小說閱讀環(huán)境描寫

1、 冷風(fēng)如刀冷風(fēng)如刀，以大地為砧板，視眾生為，以大地為砧板，視眾生為魚。魚。萬里飛雪萬里飛雪，將蒼穹作洪爐，溶萬物為將蒼穹作洪爐，溶萬物為白銀。白銀。雪將住，風(fēng)未定雪將住，風(fēng)未定，一輛馬車自北而來，一輛馬車自北而來，滾動的車輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎滾動的車輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎天地間的寂寞。天地間的寂寞。李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長腿在李尋歡打了一個(gè)哈欠，將兩條長腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫柔軟的貂皮上盡量伸直，車箱里雖然很溫暖很舒服但這段旅途實(shí)在太長，太寂寞，暖很舒服但這段旅途實(shí)在太長，太寂寞，他不但已覺得疲倦，而且覺得很厭惡，他他不但已覺得疲倦，而且覺得很厭惡，他平生厭

2、惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與平生厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時(shí)常與寂寞為伍。寂寞為伍。 古龍古龍多情劍客無情劍多情劍客無情劍小說鑒賞 之 環(huán)境描寫 常見題型v 結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析自然結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析自然/社社會環(huán)境寫在文中的會環(huán)境寫在文中的作用作用；v分析所描寫的環(huán)境的分析所描寫的環(huán)境的特點(diǎn)特點(diǎn)及所采用及所采用的的描寫方法描寫方法；v簡要分析人物命運(yùn)的簡要分析人物命運(yùn)的社會根源社會根源；v依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫續(xù)寫一段一段環(huán)環(huán)境描寫。境描寫。 環(huán)境1、社會環(huán)境2、自然環(huán)境對一定歷史時(shí)期的社會生活、社會風(fēng)尚、風(fēng)土對一定歷史時(shí)期的社會生活、社會風(fēng)尚、風(fēng)土人情的描寫；

3、在具體的文章中則指對人物的活動人情的描寫；在具體的文章中則指對人物的活動有影響的階級關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境有影響的階級關(guān)系、人際關(guān)系、居室陳設(shè)等環(huán)境因素的描寫。因素的描寫。對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫。社會環(huán)境的作用“桓帝禁錮善類，崇信宦官。及桓帝桓帝禁錮善類，崇信宦官。及桓帝崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃，崩，靈帝即位，大將軍竇武、太傅陳蕃，共相輔佐。時(shí)有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、共相輔佐。時(shí)有宦官曹節(jié)等弄權(quán)，竇武、陳蕃謀誅之，機(jī)事不密，反為所害，中涓陳蕃謀誅

4、之，機(jī)事不密，反為所害，中涓自此愈橫。自此愈橫?！比龂萘x三國演義選段選段交代故事的時(shí)代背景進(jìn)入堂屋中進(jìn)入堂屋中,抬頭迎面先看見一個(gè)赤金九龍青地抬頭迎面先看見一個(gè)赤金九龍青地大匾大匾,匾上寫著斗大的三個(gè)大字匾上寫著斗大的三個(gè)大字,是是“榮禧堂榮禧堂”,后有一后有一行小字行小字:“某年月日某年月日,書賜榮國公賈源書賜榮國公賈源”,又有又有“萬幾宸萬幾宸翰之寶翰之寶”.大紫檀雕螭案上大紫檀雕螭案上,設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎,懸著待漏隨朝墨龍大畫懸著待漏隨朝墨龍大畫,一邊是金蜼彝一邊是金蜼彝,一邊是玻璃一邊是玻璃醢醢 .地下兩溜十六張楠木交椅地下兩溜十六張楠木交椅,又有一副對聯(lián)又

5、有一副對聯(lián),乃烏木乃烏木聯(lián)牌聯(lián)牌,鑲著鏨銀的字跡鑲著鏨銀的字跡,道是道是:座上珠璣昭日月座上珠璣昭日月,堂前黼堂前黼黻煥煙霞黻煥煙霞.下面一行小字下面一行小字,道是道是:“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書安郡王穆蒔拜手書”。 林黛玉進(jìn)賈府林黛玉進(jìn)賈府交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系系一夜的工作一夜的工作一文寫周總理工一文寫周總理工作的環(huán)境：作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單”。表現(xiàn)人物性格，揭示文章主題。表現(xiàn)人物性格，揭示文章主題。 社會環(huán)境描寫主要作用：社會環(huán)境描寫主要作用：交代人物的生存環(huán)境、交

6、代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系、交代作品的時(shí)社會關(guān)系、交代作品的時(shí)代背景等。為人物出場做代背景等。為人物出場做鋪墊；暗示人物命運(yùn)。鋪墊；暗示人物命運(yùn)。交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)自然環(huán)境的作用自然環(huán)境的作用無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。晨空里了。清風(fēng)從阿伊清風(fēng)從阿伊偑偑特里山巍峨的峰頂簌簌特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的

7、美感。的美感。 （年浙江卷烏米）天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！笔镩L街送總理渲染氣氛，烘托人物性格或某種心理；酒至半酣,忽陰云漠漠,驟雨將至。從人遙指天外龍掛,操與玄德憑欄觀之，操曰:“使君知龍之變化否?” 曹操煮酒論英雄展開、推動情節(jié)發(fā)展驛路梨花處處開中有一段描寫梨花的景物描寫，那哈尼姑娘從梨花中走來。這里借助梨花烘托哈尼姑娘的心靈美?！拔以诿杀€中,又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)?！弊８Ｏ笳骱桶凳?，深化主旨（在這里，作者拿在這里，作者拿有錢人的祝福活動和祥林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對比。有錢人的祝福活動和祥

8、林嫂的慘死作了一個(gè)鮮明的對比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運(yùn)祝福，一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里，形成了強(qiáng)烈的對比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲在雪地里，形成了強(qiáng)烈的對比，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說的劇性，加強(qiáng)了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說的主題。深化作品主題）主題。深化作品主題）v交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。v交代故事的時(shí)代背景，揭示社會本質(zhì)交代故事的時(shí)代背景，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。特征或

9、展示世態(tài)風(fēng)情。v渲染氣氛、奠定情感基調(diào)。渲染氣氛、奠定情感基調(diào)。（環(huán)境）（環(huán)境）v烘托人物心境，表現(xiàn)人物性格，暗示烘托人物心境，表現(xiàn)人物性格，暗示人物的命運(yùn)。人物的命運(yùn)。（人物）（人物）v推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。（情節(jié)）（情節(jié)）v揭示或深化作品主題。揭示或深化作品主題。（主題）（主題）自然環(huán)境描寫的手法(1)抓住特征，進(jìn)行抓住特征，進(jìn)行形、聲、色形、聲、色等方面的描寫。等方面的描寫。(2)調(diào)動調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺視覺、聽覺、嗅覺等多種感官進(jìn)行描繪。等多種感官進(jìn)行描繪。(3)寫景有層次，講究觀察角度。寫景有層次，講究觀察角度。遠(yuǎn)近、上下、遠(yuǎn)近、上下、仰

10、視、俯視仰視、俯視等等(4)動靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、動靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)描寫，細(xì)節(jié)描寫。正側(cè)描寫，細(xì)節(jié)描寫。 練一練：練一練：一、分析概括社會環(huán)境的特點(diǎn)(2012 江蘇) 閱讀下面的文字，完成文后題目。 郵差先生師陀 郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時(shí)候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。 “這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位誰教它們處在那么遠(yuǎn)

11、，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？ 現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長們的。 “又來催餉了，”他心里說，“足夠老頭子忙三四天！” 他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號衣。一個(gè)學(xué)生的家長又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個(gè)老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識他，甚至沒有一個(gè)會想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換

12、一回地址他都知道。 郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去。 “家里有人嗎？”他在過道里大聲喊。 他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。 “干什么的？”老太太問。 郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章?！?老太太沒有圖章。 “那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢。” “有多少？” “我說也許有，不一定有?！?你能怎么辦呢？對于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會當(dāng)他是趁便出

13、來散步的。說實(shí)話，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒有另外的什么事等候著他。雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來不，這種事是很少有的，但愿它不常有。 “送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。 “你的信嗎？”郵差先生笑了，“你的信還沒有來，這會兒正在路上睡覺呢?！?郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。 為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！ 一九四二年二月1.請簡要概括這篇小說中小

14、城生活的特點(diǎn)。解析本題通過概括小城生活的特點(diǎn)來考查對作品結(jié)構(gòu)及主題的把握。小說寫了如下內(nèi)容：郵差先生平靜的工作狀態(tài)，郵差先生對遠(yuǎn)方來信的感嘆，郵差先生與學(xué)生家長的友好關(guān)系，郵差先生給一位老太太送信時(shí)費(fèi)勁而親切的對話，郵差先生對遞送壞消息的歉意及忌諱，郵差先生跟一個(gè)小子的友好玩笑，郵差先生對小城生活的滿意及其恬淡的心境。郵差先生工作的閑暇、與老太太的對話及其心理活動，字里行間透露出舒緩的節(jié)奏。答案平靜、恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩?！揪c(diǎn)撥】1.分析社會環(huán)境特點(diǎn)的途徑：(1)找尋人物活動的所有場所，如家庭、街道及工作地點(diǎn)等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。(2)透過人物活動的場所，弄清人際關(guān)系的

15、特點(diǎn)。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會環(huán)境，通過理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張、冷漠的，等等。(3)把握人物的生活、工作狀態(tài)和心境特點(diǎn)，如是否壓抑或者愉悅等。(4)從文本中的地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣描寫中理解環(huán)境的特殊特點(diǎn)。2.概括社會環(huán)境最好用形容詞或形容詞性短語，它有時(shí)可以從文中直接提取，有時(shí)需要用自己的語言概括。二、分析概括景物描寫的作用(2013山東)閱讀下面的文字，完成文后題目?；钪嗳A 我遇到那位名叫福貴的老人時(shí)，夏季剛剛來到。 那天午后，我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下，看到近旁田里一個(gè)老人和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個(gè)充滿陽光的下午，他

16、向我講述了自己： 這輩子想起來也是很快就過去了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯(cuò)人了。我啊，年輕時(shí)靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子，往后就越過越落魄了，可壽命長，我家里五口人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。 孫子死后的第二年，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。 買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里有個(gè)很大的牛市場。路過鄰近一個(gè)村莊時(shí)，看到曬場上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚。旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什

17、么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一攤眼淚了。 我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。 我趕緊往回走，走到曬場那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對那個(gè)磨刀的男人說： “行行好，把這頭牛賣給我吧?！?赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會才問：赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會才問：“你說什你說什么？么？”我說：我說：“我要買這牛。我要買這牛?！?他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來

18、。我從懷里抽他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手里，說：出錢放到他手里，說：“你數(shù)一數(shù)。你數(shù)一數(shù)?！背嗖材腥笋R上傻了，他赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當(dāng)真要買？你當(dāng)真要買？” 我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個(gè)男人說：來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個(gè)男人說：“你數(shù)數(shù)錢。你數(shù)數(shù)錢。” 那人把錢舉到眼前像是看

19、看有多厚，看完他說：“不數(shù)了，你拉走吧?！?我便拉著牛走去，他們在后面亂哄哄地笑，我聽到那個(gè)男人說：“今天合算，今天合算?！?牛是通人性的，我拉著它往回走時(shí)，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的。” 我拉著?；氐酱謇?，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老?；貋恚袀€(gè)人說：“福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大?！?會看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是“兩個(gè)老不死”。 牛到了家，也是我

20、家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說像，我嘿嘿笑。 福貴是好樣的，有時(shí)候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什么時(shí)候該讓它干活，什么時(shí)候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會，我歇得來精神了，那它也該干活了。 老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。 兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動著身體。 老人和牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠(yuǎn)處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚

21、像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。 炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。(節(jié)選自余華活著，有刪改)2.請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。解析本題考查小說中環(huán)境描寫的作用，既包含自然環(huán)境描寫，也包含社會環(huán)境描寫。注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。內(nèi)容上，“炊煙裊裊”，“霞光”由“四射”到“逐漸退去”，“田野寧靜”等自然環(huán)境，及女人的吆喝聲、男人扁擔(dān)的吱呀聲，共同融合成了老人鄉(xiāng)間生活的環(huán)境，寫出了鄉(xiāng)間生活的特點(diǎn)(風(fēng)貌)；這是“我”聽了老人的故事后的一段景物描寫，也是小說的結(jié)尾，其中蘊(yùn)涵著“我”對老人堅(jiān)強(qiáng)活著的一些感慨，深化了小說的主題，也使表達(dá)更為含蓄。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段“霞光”“逐漸退去”與開頭“充滿陽光的下午”照應(yīng)，