一滴水經(jīng)過麗江

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一滴水經(jīng)過麗江中梁實驗學校 呂鐘波一、教學目標1.識字斷詞，抓住“經(jīng)過”，找準景移，熟讀課文，分清課文層次，初步感知課文內(nèi)容。2.破題“一滴水經(jīng)過麗江”，抓住作者對麗江的熱愛與贊美之情，品味本文的構(gòu)思美、語言美、意境美。3.引導(dǎo)學生抓住景物特點，嘗試新穎的構(gòu)思，運用靈動的語言來抒發(fā)對自然的熱愛與贊美。二、教學重難點1.教學重點：抓住“經(jīng)過”一詞，化身為水，景隨水移，熟讀課文，理清課文層次，感知課文內(nèi)容，理解作者對麗江的熱愛與贊美之情。2.教學難點：理解作者化身為水，選景抒情的新穎構(gòu)思。三、教學法1.朗讀悟文意。2.探究析文情。3.研討知文法。四、教學過程(一)激趣引入

2、3分鐘師：同學們可曾去過云南的某一景點？如若你去過，請你跟大家分享一下你對景點的感受。當然也可講講你到其它景點的感受。生：談自己對云南或其它景點的感受。師：同學們都從自己的親身感受談了對美景的感受，可你可曾想到一滴水也會對美景充滿了熱愛之情？下面就讓我們一起去感受一番一滴水對麗江的深情吧！展示課題一滴水經(jīng)過麗江(二)以讀悟文12分鐘師：同學們知道這篇課文的作者阿來嗎？生：學生介紹作者阿來。師：阿來，男，藏族，1959年生于四川省馬爾康縣，當代著名作家，茅盾文學獎史上最年輕獲獎?wù)?，主編過科幻世界。代表作有小說塵埃落定空山格薩爾王，2016年，作品蘑菇圈獲得第四屆郁達夫小說獎中篇小說獎。下面就讓我

3、們一起感受那一滴水對麗江的深情吧。1.自讀課文，并關(guān)注自己困難的字詞，并標注。師助：驛道（yì） 草甸（diàn） 矗立（chù） 徘徊（pái huái） 蘸（zhàn） 眺望（tiào） 五彩斑斕（bn lán） 矗立：高聳直立。 日眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。2.同伴相助，合作完成劃分課文的層次。師：這一滴水經(jīng)過了哪些地方？請在課文中標記出來。勾劃出每個景點轉(zhuǎn)換的句子嗎？生交流，師明確。玉龍雪山山頂麗江壩黑龍?zhí)队窈铀姆浇种泻訚不ㄈ说拇髩靥m花上壺中河金沙江。第一部分(12)：寫自己是玉龍

4、雪山的雪化成的一滴水。第二部分(315)：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗江的經(jīng)過，重點是游覽四方街。第三部分(16)：寫“我”奔向金沙江，作為一滴水，完成了游歷麗江的行程。3.再讀課文，加深對課文的感悟，講講這一滴水對麗江充滿了什么情感？生：.師：同學們都抓住了這一滴水對麗江熱愛與贊美的深情。(三)深究課文，賞情析法20分鐘1.作者化身為水，景隨水移新穎的構(gòu)思美。師：同學們，明明是作者對麗江充滿了熱愛與贊美的深情，可作者為何要說是一滴水對麗江的深情？為何又不選云呢，麗江的云也是很漂亮的？生：師：同學們說得很好。作者化身為水來寫景有兩個好處：一是利用了玉龍雪山雪水融化成水，合為麗江，造就了天生

5、麗質(zhì)的麗江城，景隨水移寫景就變得自然而然，井然有序；二是雪水潔凈，作者化身為水，采用擬人，既顯得寫景的新穎，又表達了自己對麗江如雪水般的圣潔柔情。這就是作者獨特新穎的構(gòu)思美。2.抓住景物特點，著眼景物的意境美。麗江百年古城宏大而多姿，往往無從下筆，而作者是怎樣把麗江的美集中展現(xiàn)給讀者的呢？生：師：對，我們寫景就是抓住景色的主要特點來寫。作者抓住了麗江的悠久歷史和民族文化特色作為重點來寫麗江。雪水融成麗江水奔流形成麗江壩，勤勞智慧的納西人建造了民族特色的麗江城。特別是那古老而美麗的四方街，幾百年不但美麗了麗江，更是美麗了中國，美麗了世界。那老街，那小橋流水，那澆花的婦人，那飄香的蘭花.以美麗迷人的意境傳遞了麗江的自然之美麗，天然之趣，令人癡迷而崇敬！3.化身為水，優(yōu)美靈動的語言美。作者的語言給了我們美的感受，他是通過手法實現(xiàn)的呢？就找出文中讓你感受到語言美的句子。生：.師：同學們的句子找得很好，這些句子美在用了比喻、擬人的手法，寫出了麗江水的自玉龍雪山奔流而下，圍繞麗江城緩緩而過，與藍天白云、老街、店鋪、小橋等相映成景成趣的美。顯現(xiàn)出了寫景語言的靈動美。(四)化身為水，感悟麗江美5分鐘阿來為我們展現(xiàn)了美麗的麗江，也讓我們化成一滴麗江水去感悟那古老而靈動的麗江美吧！學生齊讀課文，加深感悟課文的美！收束全文。五、板書