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文檔簡介
1、精選文檔小 馬 過 河教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 1、生疏“情愿、攔住、深淺、松鼠、前蹄、既然、磨坊、沉沒”8個詞語,把握“磨、沒”兩個多音字。2、 有感情地分角色朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容,懂得遇事不能光聽別人說,要動腦筋想一想,試一試,這樣才能把事情做好。教學(xué)重、難點:理解課文內(nèi)容,懂得遇事不能光聽別人說,要動腦筋想一想,試一試,這樣才能把事情做好。教學(xué)預(yù)備:課件、詞語卡片教學(xué)課時:第一課時教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:1、 小伴侶,今日老師為你們帶來了一幅畫,你們看(課件出示小馬過河圖)面對眼前的畫面,你有什么問題想提嗎?(生:小馬為什么要過河?小馬怎樣過河?結(jié)果怎么樣?)2、 我們的小伴侶可真會動
2、腦筋呀,今日我們要一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事,學(xué)完之后,你就能自己解決剛才的問題了,你們想學(xué)嗎?3、 那就讓我們趕快走進(jìn)今日的故事天地小馬過河(出示課題:板書:16、小馬過河)讓我們一塊兒把課題來讀一讀吧!二、初讀課文,生疏詞語1、 請小伴侶把書翻到第86頁,自己讀一讀這篇課文,留意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到有困難的字、詞可以請同桌或老師幫幫忙。2、 檢查詞語:誰能來讀讀這些詞語呢?(課件出示:情愿、攔住、深淺、松鼠、前蹄、既然、磨坊、沉沒)個別讀、開火車讀、齊讀)老師覺得剛才小伴侶把最終兩個詞語念得特殊好!他們就是磨房的磨和沉沒的沒,這兩個字是多音字,你們看課件出示:磨:mó 消磨 m
3、ò 磨坊 沒:méi 沒有 mò 沉沒3、 誰能當(dāng)小老師帶大家來讀一讀呢?(小老師帶讀)以后小伴侶遇到這兩個字的時候,肯定要留意他們的讀音,可千萬別讀錯了。4、 現(xiàn)在讓我們把這些詞語一起來讀一讀吧!三、再讀課文,整體感知1、 小伴侶可真聰慧,這么快就把這些字音都讀準(zhǔn)了,現(xiàn)在再請小伴侶讀一讀課文,找一找課文中消滅了哪幾個人物并動腦筋想一想,小馬為什么要過河?(自讀課文)2、 你找到了嗎?(依據(jù)回答隨機(jī)板書:小馬、老牛、松鼠、老馬)3、 你可真會讀書,這么快就把他們都找齊了。那么課文中的仆人公小馬為什么要過河呢?(生:小馬幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去)四、講讀3-5自然
4、段1、 懂事的小馬自愿幫媽媽把半袋麥子馱到磨坊去,可當(dāng)他去磨坊的路上卻被一條小河攔住了去路。當(dāng)時小馬是怎么想的呢?(指名說)(課件隨機(jī)出示:我能不能過去呢?假如媽媽在身邊,問問她該怎么辦,那多好啊?。?、 老師從你的話里聽出了小馬“犯難”的心情。你們看,這個詞就是犯難(出示詞語卡片:犯難)誰能來讀一讀呢?(指名讀、開火車讀)小馬為什么會產(chǎn)生這種犯難的心情呢?(由于小馬平??偸且揽繈寢?,沒有動腦筋想方法的習(xí)慣,更沒有獨立解決問題的力量)是啊,正是由于小馬平常總依靠媽媽,沒有解決問題的力量,所以,一條小河讓它感到格外地犯難(引讀“犯難”)3、 正值小馬犯難的時候,它觀察誰了呢?(老牛)誰能當(dāng)當(dāng)小馬
5、請老牛幫幫忙呢?(課件隨機(jī)出示:牛伯伯,請您告知我,這條河,我能趟過去嗎?)4、 你可真是一匹有禮貌的小馬啊!誰情愿當(dāng)當(dāng)牛伯伯來幫幫我們的小馬,告知他答案呢?(指名讀)板書:水很淺請一個同桌兩個小伴侶一個當(dāng)小馬,一個當(dāng)牛伯伯來讀一讀他們的對話吧!(同桌互讀、男女生讀)5、 聽了牛伯伯的話,我們的小馬是怎么做的呢?(小馬聽了老牛的話,馬上跑到河邊,預(yù)備趟過去。)老師這里還有一句話,你們看(課件出示:(1)小馬聽了老牛的話,馬上跑到河邊,預(yù)備趟過去。(2)小馬聽了老牛的話,跑到河邊,預(yù)備趟過去。)請大家自己讀一讀,比一比這兩句話,說說有什么不同?加上馬上說明白什么?(說明小馬聽了老牛的話,想也沒想
6、就要趟過去)齊讀6、 正值小馬要過河的時候,又會發(fā)生什么事情呢?請同學(xué)們讀一讀第五小節(jié),用虛線畫出小馬的話,用橫線畫出松鼠的話,找到后有感情地讀讀他們的對話。7、 你找到了嗎?(看看你找到的和老師找到的一樣嗎?(課件出示)誰當(dāng)小馬誰當(dāng)松鼠來讀讀他們的對話呢?(指名讀,分組讀)四、學(xué)習(xí)6、7自然段1、聽到老牛和松鼠不同的說法,小馬只有跑回家問媽媽了,那媽媽告知小馬河水是深是淺了嗎?(沒有)那媽媽是怎樣對小馬說的呢?請讀讀課文的第六自然段,用雙橫線劃出媽媽教育小馬的話。(指名讀)馬媽媽,你為什么要這么對小馬說???(由于媽媽對小馬說話的預(yù)期很親切)2、你說的可真好,情愿當(dāng)馬媽媽的小伴侶,我們一起站起來讀一讀這句話教育教育小馬吧?。ㄗ宰x、齊讀)(板書:試一試)3、 你動腦筋想一想,小馬應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?為什么老牛和小松鼠的說法不一樣呢?(老牛個子大,所以覺得水很淺,松鼠個子小,所以覺得水很深。小馬應(yīng)當(dāng)自己親自試一試)4、 小馬的確像我們小伴侶說的那樣,親自去試了試水的深淺,結(jié)果它發(fā)覺原來(課件出示:河水既不像( ),也不像( )指名讀、個別讀、齊讀5、 那你能用“既不像也不像”的句式來說說小馬的高矮嗎?(指名說、同桌說)五、總結(jié)1、 小馬通過自己的嘗試最終順當(dāng)過河了,那你有沒有遇到過和小馬類似的事情呢?想一想你當(dāng)時是怎么做的,現(xiàn)在你學(xué)了這篇課文之后,你又會怎么做呢
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