352植物根的生長_0

1、3.5.2植物根的生長第3單元第5章綠色植物的一生第二節(jié)植物根的生長（第一課時）一、背景與意義分析本節(jié)課是在學(xué)生們了解了種子萌發(fā)成完整的植物體的過程，對植物體產(chǎn)生了一定的興趣之后，指導(dǎo)他們進一步了解植物體的結(jié)構(gòu)，比如這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)植物的根。本節(jié)課按照學(xué)生的認知規(guī)律，用放大鏡和顯微鏡從宏觀到微觀依次將根尖的結(jié)構(gòu)展示給學(xué)生，使學(xué)生能識別根尖的基本結(jié)構(gòu)，進而能說出各部分的主要功能。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標1、知識積累與疏導(dǎo)：教師按照學(xué)生的認知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察根尖的結(jié)構(gòu)，識別根尖的基本結(jié)構(gòu)，說出各部分的功能。2 、技能掌握與指導(dǎo)：能熟練地使用顯微鏡觀察生物體的結(jié)構(gòu)，描述生物體的結(jié)構(gòu)特點，提高觀察能力

2、和表達能力。3 、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人合作的精神。4 、情意修煉與開導(dǎo)：用顯微鏡真實展現(xiàn)根尖的微觀機構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。5 、觀念確認與引導(dǎo):通過觀察和討論確定生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這一生物學(xué)基本觀點。三、障礙與生成關(guān)注根據(jù)根尖各部分的結(jié)構(gòu)特點，討論分析各部分的功能。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動課前準備學(xué)生準備：1 、收集植物根的圖片以及與根的作用有關(guān)的資料。2 、萌發(fā)的小麥種子教師準備：放大鏡、顯微鏡、根尖的縱切玻片標本教學(xué)過程師：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，種子的胚在吸收營養(yǎng)物質(zhì)后，胚芽、胚根迅速生長發(fā)育，其中胚根發(fā)育成植物體的根。那么植物體的根

3、長什么樣呢？生：展示并介紹白己收集的植物的根的圖片。（略）師：植物體的根形態(tài)各異，但它們有共同的結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們仔細觀察課本上蘿卜的根的圖片以及白己準備的萌發(fā)的小麥種子。生：植物體的根上毛茸茸的。師：這叫根毛。我們把從根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。這是植物體的根中很重要的一段。請同學(xué)們用放大鏡仔細觀察小麥的根尖的外形，小組交流并派一代表描述。生：根尖的最下部呈淡黃色，往上呈白色，再往上密布白色的絨毛。師：呈淡黃色的部分是根冠和分生區(qū)，呈白色的部分是伸長區(qū)，密布絨毛的部分是成熟區(qū)。各種植物根尖的結(jié)構(gòu)基本相同，從尖端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。那么人們又是如何來劃分根尖的四個部分的

4、呢？請同學(xué)們用顯微鏡觀察根尖的縱切玻片標本，了解根尖各部分細胞的大小、形態(tài)等特點，小組討論并派一代表描述。生：根冠的細胞體積較大，形狀不規(guī)則，排列不整齊。分生區(qū)的細胞體積較小，近似正方形，排列緊密。伸長區(qū)的細胞體積較大，呈長方形。成熟區(qū)的細胞體積也較大，其表皮細胞向外突起，形成根毛。師生共同小結(jié)，將根尖各部分細胞的大小、形態(tài)等特點填入課本的表格中。（略）師：根尖各部分的細胞大小、形態(tài)各異，它們的功能也各不相同。請同學(xué)們根據(jù)各部分細胞的特點，分小組討論各部分可能有什么功能，并派一代表小組間交流。生：（略）教師小結(jié)：根冠：冠帽子也，起保護作用。分生區(qū)：分生區(qū)的細胞能夠分裂，與根的生長有關(guān)。伸長區(qū)：

5、伸長區(qū)的細胞能不斷地伸長，也與根的生長有關(guān)。成熟區(qū)：成熟區(qū)的表皮細胞向外突起，形成根毛，增加了根尖與外界接觸的面積，有利于根對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。師：這節(jié)課我們主要認識了根尖的基本結(jié)構(gòu)，了解了根尖各部分的主要功能。那么植物體的根有什么作用，又有怎樣的經(jīng)濟價值，請同學(xué)們看課外閱讀并展示白己收集的有關(guān)根的作用和價值的資料。師生共同小結(jié)：植物體的根具有固著、支持、吸收、輸導(dǎo)、貯藏等功能。植物體的根具有很高的經(jīng)濟價值，如可供食用、藥用，可做工業(yè)原料、工藝品，豆科植物的根能形成根瘤固氮五、筆記與板書提綱5、2、1根尖的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)功能細胞的大小細胞的形狀根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)六、練習(xí)與拓展選題：一. 課本P62

6、思維拓展第二節(jié)植物根的生長（第二課時）背景與意義分析：本章包括植物種子的萌發(fā)、植物根的生長、植物生長需要水和無機鹽等五節(jié)內(nèi)容。新課程以以綠色植物的一生代替了傳統(tǒng)的繁瑣的植物形態(tài)結(jié)構(gòu)知識的傳授體系，降低了難度。根的生長在研究好根尖的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師提供機會學(xué)生進行探究性實驗，通過學(xué)生親白嘗試和實踐讓他們白己將科學(xué)探究的目的標準盡可能滲透到根的生長主題內(nèi)容教學(xué)活動中去。通過探究來學(xué)習(xí)科學(xué)，可以使學(xué)生把科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與科學(xué)方法的訓(xùn)練結(jié)合起來，將所學(xué)知識用于解決新問題，可以使學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系，科學(xué)的性質(zhì)等問題有切身的認識和體驗，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力。二. 學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)

7、目標：1.知識積累和疏導(dǎo)：設(shè)計、實施根的生長部位的實驗，嘗試設(shè)計對照實驗的方法和操作過程，通過數(shù)據(jù)的處理、和實驗現(xiàn)象進行分析得出結(jié)論，從而知道植物的根尖的哪個部位和根的生長有關(guān)2 .技能掌握與指導(dǎo)：在白行設(shè)計的探究方案指導(dǎo)下，通過有效的探究活動，綜合歸納、白主獲得影響根的生長的主要因素。3 .智能的提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過組內(nèi)討論、組間交流、培養(yǎng)合作精神，提高交流表達能力。4 .情意修練與開導(dǎo)：在白然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，在疑問驅(qū)使下嘗試思考和解決問題，激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。5 .觀念確認和引導(dǎo)：確認植物根尖的部位和根的生長的關(guān)系。三. 障礙與生成關(guān)注：探究根尖四個部位和根的生長的關(guān)系。四. 學(xué)程與導(dǎo)

8、程活動：課前準備：學(xué)生：(1) 預(yù)習(xí)本課，清楚本課的探究目的。(2) 利用培養(yǎng)皿培養(yǎng)長出2cm幼根的紅豆的幼苗。上課前將幼根朝上放置，蓋上培養(yǎng)皿蓋(培養(yǎng)皿內(nèi)保持較適宜溫度)，使根毛長出2cm即可做實驗。(3) 查詢書籍、錄像、網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料。教師:（1）準備根尖的結(jié)構(gòu)材料用具。永久性切片、放大鏡、鑲子、培養(yǎng)皿、顯微鏡（2）準備十余份己做好標記的培養(yǎng)24h的根尖（3）制作相關(guān)課件，有關(guān)教學(xué)錄像資料等。課時分配：1課時。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課教師指圖問：根尖模式圖中根尖的基本結(jié)構(gòu)和其中細胞相應(yīng)特點，然后學(xué)生用顯微鏡再次熟悉根尖的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的位置。師：植物的種子的胚根突破種皮后，發(fā)育成根。根不斷生長

9、，那么，根的生長與什么有關(guān)？（展示前一天已被切去根尖的根，與其他正常的根進行對比）學(xué)生討論：根的生長和根尖的結(jié)構(gòu)有關(guān)。師：同其他保留根尖的根相比較，它已不再生長，說明根的生長確實是和根尖的結(jié)構(gòu)有關(guān)。那么根尖的哪個部位生長最快呢？哪個部位和根的生長直接有關(guān)呢？下面請同學(xué)們閱讀課本61頁探究根的生長部位的內(nèi)容，今天我們提出的問題是什么？通過小組交流、討論提出的可探究的假設(shè)是什么？小組討論交流，提出假設(shè)：根尖的四部位都有可能與根的生長有關(guān)。師：我們怎么能說明提出的假設(shè)可能正確呢？那就要做實驗了。（學(xué)生4至6人一組進行實驗，每組提出一個假設(shè)，如根冠與植物的根生長直接有關(guān)等）取一株根長約2cm的紅豆苗，

10、給幼根的各部分做上標記，測量長度，認真培養(yǎng)，再與生長24h后測量得到的長度做比較。（教師隨時提示根尖所作標記的部位、長度和距離，應(yīng)注意的事項等）討論：標記做幾條合適？如果畫不上標記，應(yīng)怎樣處理？教師拿出24h前已做好準備工作的紅豆幼苗，請同學(xué)們把原來已做好標記的長度與現(xiàn)在的長度做比較。四組學(xué)生代表四種不同的假設(shè)發(fā)言，提供實驗數(shù)據(jù)，各組之間交流實驗的過程。師：究竟哪種假設(shè)成立，到底什么部位能使根的長度不斷增長？生：學(xué)生討論后回答：同學(xué)1:伸長區(qū)是使根不斷增長的部位，因為它24h后長度變化最大。同學(xué)2:分生區(qū)是使根不斷增長的部位，因為如果沒有分生區(qū)細胞的分裂，細胞數(shù)目的增多，就不能分裂產(chǎn)生新的細胞，它是關(guān)鍵部位，使根不斷生長。同學(xué)3:根的生長主要是分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞伸長的共同結(jié)果。老師不作回答，請同學(xué)觀看分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的伸長的課件，學(xué)生總結(jié)出根的生長主要是分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的伸長的結(jié)果。師：根冠具有保護根尖的作用，那么成熟區(qū)的根毛起什么作用呢？觀看課件根毛的形成，請學(xué)生說出成熟區(qū)的根毛所起作用（幫助植物的根吸收水分和無機鹽。）進一步討論根毛有什么特征？這樣的特征對根的生長和吸收有什么意義？為了更好吸收水分和無機鹽。植物的根還具有向地生長、向肥生長和向水生長的特性。為了能證明種子的根具有向地生長的特性，課本第63頁也有一個探究性