新時代的勞動者教學設計

1、新時代的勞動者教學設計【教學設計】東省臨清市高中政治教案：第五課企業(yè)和勞動者第二框新時代的勞動者一、教材分析本節(jié)課是第五課的結論課，在第二單元起著承上啟下的 重要作用。在學習了框公司的經(jīng)營的基礎上，這一框分 析了勞動者如何就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；如何維護自身的合法權益，逐 步幫助學生樹立誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確 立正確的擇業(yè)觀以及增強學生的權利意識和法律意識，同時 也為學習第六課投資的選擇打下堅實的基礎二、教學目標知識目標識記：勞動光榮、就業(yè)的意義，勞動者依法享有的權利， 勞動者維權的途徑。理解：正確認識勞動的權利與意義，理解正確就業(yè)觀的 內(nèi)涵。運用：如何擇業(yè)，作為勞動者如何維護自身的合法權

2、益。能力目標在學習勞動和就業(yè)時，使學生具有分析就業(yè)形勢的能 力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)冋題。情感、態(tài)度與價值觀目標使學生樹立勞動光榮的觀念，進一步培養(yǎng)熱愛勞動的習 慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時 代新風而努力。三、 教學重點難點教學重點樹立正確的就業(yè)觀教學難點勞動者維護自身權益的途徑四、 學情分析本課涉及的現(xiàn)實生活熱點問題較多，學生較感興趣，但 這些問題與學生生活有一定距離，學生了解較少，因此理解 本課內(nèi)容有一定難度。針對這種情況，要善于整合教材，創(chuàng) 設情境，調(diào)動學生積極性，使學生能能夠主動參與課堂，以 達到預期的教學目的。五、

3、 教學方法教法：情境教學法，創(chuàng)設教學情境；問題探究法，設置 懸念，啟發(fā)思考；案例教學法，引導學生體驗感悟。學法：自主學習法、合作交流法、體驗探究法。六、 課前準備.學生的學習準備：預習閱讀“勞動和就業(yè)、依法維護 勞動者權益”，初步把握二者的基本內(nèi)容。.教師的教學準備：收集就業(yè)和勞動者維權的典型案例 并制作；課前預習熟悉本節(jié)學案。七、 課時安排：1 課時八、 教學過程預習檢查、總結疑惑公司的含義及類型公司經(jīng)營成功的主要因素情景導入、展示目標。結合實際，引導學生進入情景，切入本框話題。教師：今年是改革開放 30 周年，30 年來，我國在各個領 域取得了輝煌的成就，這些成就的取得離不開各行各業(yè)的勞

4、動者。今天我們就來學習第五課第二框一一新時代的勞動 者，了解一下關于勞動、就業(yè)以及勞動者權益保護方面的 問題。合作探究、精講點撥。勞動和就業(yè)過渡：首先讓我們來看一下什么是勞動？勞動有什么作用？勞動的含義勞動的作用學生討論發(fā)表見解，教師適時引導，提示角度，歸納總1從個人角度：取得收入、獲得報酬、謀生手段2從國家和社會角度：勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富，是人類文明進步發(fā)展的源泉.過渡：就業(yè)作為參加勞動的方式，無論對社會還是對個 人同樣具有重要的意義。就業(yè)的意義學生自主學習：閱讀教材 42 頁自然段1對國家和社會：就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和 發(fā)展具有重要意義。就業(yè)使得勞動力與生產(chǎn)資料相結合，生

5、產(chǎn)出社會所需要的物質財富和精神財富。2對勞動者個人來說：勞動者通過就業(yè)取得報酬，從而 獲得生活，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。同時，勞動者的 就業(yè)，有利于實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，從而促 進人的全面發(fā)展。教師過渡：就業(yè)是民生之本，要生存就必須就業(yè).那么，我國當前的就業(yè)形勢如何呢？作為未來勞動者，我們有必要 來感受一下.嚴峻就業(yè)形勢的主要表現(xiàn)：1人口總量和勞動力總量都比較大。2勞動力素質與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應。3勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。教師過渡：面對嚴峻的就業(yè)形勢，如何解決就業(yè)問題呢？有人認為要靠政府，有人認為完全靠勞動者自己。你認為 呢？如何解決我國的就業(yè)問題學生活動：

6、合作探究分組討論和評價教材 p42 漫畫中的觀點，分析其合理性 在哪里，誤區(qū)何在？對于我們樹立正確的就業(yè)觀念有什么啟 示？教師歸納：就業(yè)問題的解決要靠政府，但更應該靠我們 勞動者自己的努力。1黨和政府在解決就業(yè)再就業(yè)方面負有義不容辭的責 任。首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，這是解 決就業(yè)問題的根本途徑；其次，實施積極的就業(yè)政策，加強引導，完善市場就業(yè) 機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結構，創(chuàng)造、改善就業(yè)和自 主創(chuàng)業(yè)的條件與環(huán)境。2作為勞動者要樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，切實增強自 身素質。要樹立自主擇業(yè)觀； 樹立競爭就業(yè)觀；樹立職業(yè)平等觀; 樹立多種方式就業(yè)觀。教師過渡：勞動者走上了工作崗位

7、后，就會面臨著實現(xiàn) 和維護自身合法權益的問題。但在現(xiàn)實生活中，勞動糾紛時 有發(fā)生，勞動者的合法權益經(jīng)常會受到侵犯，這不，小張就 遇到了這檔子事。依法維護勞動者的合法權益學生活動：分析案例我國勞動者享有的主要權利平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權利；取得勞動報酬的權利；休 息、休假的權利；獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權利；接受職業(yè) 技能培訓、享受社會保險和福利、 提請勞動爭議處理的權利; 法律規(guī)定的其他權利；學生活動閱讀教材 p44 前兩段回答問題：為什么要維護 勞動者的合法權益？為什么要維護勞動者權益1是社會主義制度的本質要求；2是保障勞動者主人翁地位的前提，有利于調(diào)動勞動者 的積極性和創(chuàng)造性。過渡：那么怎樣才

8、能依法維護勞動者的權益？學生進一步分析案例，為小張支招。教師引導，學生自 己歸納如何維護勞動者的權益對勞動者自身來說A 要自覺履行勞動者的義務，是獲得權利，維護權益的基礎。B 依法簽訂勞動合同，是維護權益的重要依據(jù)。c 要增強權利和法律意識，當自己的合法權益受到侵犯 時，通過合法途徑維護自身的合法權益。教師設疑過渡：維護勞動者的合法權益僅僅是勞動者自 身的事情嗎？思考：黨和政府以及用人單位在維護勞動者權益方面應 該怎么做？學生討論交流，教師引導歸納2對國家來說A 實施積極的就業(yè)政策；B 制定和完善相關法律、法規(guī)，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動關系， 完善社會保障體系。3對企業(yè)來說企業(yè)經(jīng)營者應不斷提高自身素質，增強法制觀念，做到 依法經(jīng)營，自覺維護勞動者權益的行為。反思總結，當堂檢測。利用多媒體展示知識脈絡并引導學生進行整體意義上 的角色體驗。發(fā)導學案、布置預習。我們已經(jīng)學習了就業(yè)和勞動者維權問題。在下一節(jié)課我 們一起來學習投資理財?shù)倪x擇。這節(jié)課后大家可以先預習這 一部分，著重閱讀儲蓄存款和商業(yè)銀行的內(nèi)容，并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提九、板書設計新時代的勞動者一、 勞動與就業(yè)a）勞動的意義個人的角度國家的角度人類社會的角度b）就業(yè)的意義個人