家長處理高中孩子早戀問題

1、家長處理高中孩子早戀問題早戀最直接的危害就是嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。要為對方分散許多精力，隨著異性之樂而樂、隨著異性之憂而憂。由于青少年心理的不穩(wěn)定，不時鬧些別扭，使得自己情緒也難以穩(wěn)定。很難集中精力去抓學(xué)習(xí)，甚至?xí)X得學(xué)習(xí)沒多大意思，上課注意力難以集中，最終成績下滑，從而使人生前途渺茫，最后只能是雞飛蛋打一場空。早戀，家長們最為頭疼的問題，面對早戀不期而然的發(fā)生，家長如何才能解決中學(xué)生早戀問題？1一、高學(xué)孩子早戀的常見心理原因可分為以下幾個類型：第一種是精神空虛型。青春期正是人的精力特別旺盛的時期，是長身體、學(xué)知識的大好時光。但是一部分孩子未能把充沛的精力用在學(xué)習(xí)上，他們對學(xué)習(xí)缺乏興趣，又找不到

2、合適的方式發(fā)泄這部分過剩的精力，于是，早戀便來到了他們空虛的心靈之中。有的甚至同時與幾個人"談朋友"。有個初一學(xué)生，每天上課昏昏欲睡，提不起精神，家長每天忙于"四方城"的酣戰(zhàn)，無暇顧及他。于是他就開始了"戀愛游戲"，向同年級的幾個女生同時展開猛烈的"愛情"攻勢，弄得那幾個女生也分了心。這樣的孩子一般缺乏家庭的溫暖，他們并不懂得什么是愛，更不講什么道德。對他們的教育，一方面要用中學(xué)生日常行為規(guī)范嚴(yán)加約束，另一方面需要家長和學(xué)校積極配合，優(yōu)化家庭環(huán)境。同時，培養(yǎng)孩子正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子空虛的心靈充

3、實(shí)起來。第二種是愛慕虛榮型。這種類型以女孩子居多。隨著青春期的到來，加上流行的愛情歌曲和表現(xiàn)的影視和書籍的誘導(dǎo)，少男少女的潛意識里也產(chǎn)生一種希望被認(rèn)可、被贊美甚至被追求的沖動需要。如果她平時在學(xué)校里因成績好或表現(xiàn)好常受到表揚(yáng)，或在家里能得到家長的肯定，這種需要就能得到滿足，分心的危險也就小些。如若不然，加上外部因素的誘惑，比如，有人向她表示好感，甚至自認(rèn)為別人在向自己表示好感，或遇到居心不良者出面介紹撮合，她就會分心。如前面提到的初一男生追求的幾個女孩，其家庭都不大和睦，本身成績多居中等，收到了別人發(fā)出的"愛情信號"，就有了一種知遇之感，以為"灰姑娘"遇

4、到了"王子"。她們說不出那位男生有什么值得自己傾心之處，甚至明知他并不是師長眼里的好學(xué)生，可虛榮心使她們都愿意與他接觸。這也顯示出許多早戀者的幼稚和盲目性。這些女孩還有一個共同之處就是愛聽港臺流行歌曲，愛看言情小說，這跟現(xiàn)在學(xué)生題材的健康文藝作品極度貧乏有關(guān)。第三種是盲目鐘情型。德國大文豪歌德在他的處女作少年維特之煩惱一書中曾發(fā)出"哪個少女不懷春，哪個少年不鐘情"的詠嘆。確實(shí)，進(jìn)入青春期的中學(xué)生邁進(jìn)了多夢的年華，對異性的好奇，對兩性問題的興趣有明顯的增加，都或多或少地有了懷春的萌芽。大多數(shù)人的這種感覺如浮光掠影，一閃即逝。不過還有一部分多愁善感的孩子被它

5、困擾。有一個女孩好勝心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績不錯，特別是體育活動能力比其他同學(xué)強(qiáng)，按理應(yīng)是一個令人很放心的好孩子。可就是這樣一個女孩，在體訓(xùn)隊(duì)的訓(xùn)練中，深深地被她的教練吸引了。她偷偷地注意他，牽掛他的一切，甚至于把學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的目的都變成了為了教練高興。雖然教練并未意會到她的情感變化，但漸漸地這種情感使她精神恍惚，注意力無法集中。正在這時，她的班主任在全班開展了"架起師生心靈之橋"的活動。出于對老師的信任，也可能是試探著自救，她把自己這種苦惱通過日記向班主任流露了一點(diǎn)。班主任找她傾心交談，并保證為她保密，她終于合盤托出了自己的心事，心中似乎也輕松了不少。班主任及時和她的父母聯(lián)系，一方面

6、讓家長了解這一情況。以便注意她的思想動向，另一方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)要愛護(hù)孩子的自尊心，不聲張，也不要斥責(zé)孩子，只能耐心說理引導(dǎo)，用親情溫暖那顆迷惘的心。幾周后，這個女孩的神色也就基本恢復(fù)正常了。這說明家長在處理孩子早戀問題方面，應(yīng)注意"冷處理"，不能頭腦發(fā)熱，更不能張揚(yáng)或采取強(qiáng)硬措施。因?yàn)檫@些孩子的感情是纖細(xì)而真摯，但是不合時宜，缺乏是非觀念，對她們的教育應(yīng)該細(xì)致而有耐心。2二、轉(zhuǎn)化行為，將愛情轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)動力的“五步驟”第一步：淡化概念用“早戀”給高中生的感情扣帽子是最可怕的。在高中這個時期，有的高中生“戀愛”的本質(zhì)，只是在強(qiáng)壓之下尋求的一種情感寄托，并不是真的愛情。如果這個時候盲

7、目指責(zé)，只會擴(kuò)大與高中學(xué)生之間的心理距離，結(jié)果令他們越陷越深，不可自拔。明智的做法是對高中生表示理解和尊重，說明交朋友不應(yīng)該僅限于同性，有了比較談得來的異性朋友是成熟的表現(xiàn)。至于這種與異性朋友的關(guān)系的性質(zhì)，不予以界定。第二步：分享感受獲得了家長的理解和尊重，高中生會又驚訝又開心，自然就卸下了心理防衛(wèi)。這時，家長要注意乘勝追擊，與他們探討如下問題：對方什么特點(diǎn)令他對之另眼相看。不論高中生怎樣回答，都肯定他們的眼光。和對方在一起的時候有什么樣的感受。不論高中生如何描述，都表現(xiàn)得像孩子一樣珍惜這樣的感受。和對方交往對自己有什么幫助。無論高中生從哪個方面闡述，都要把結(jié)論歸結(jié)到對自己的終身發(fā)展上。最后一

8、定要表示，通過聽高中生的描述，認(rèn)為這個異性朋友是一個非常值得交的益友，希望自己能有機(jī)會認(rèn)識他。第三步：接納態(tài)度如果前面的環(huán)節(jié)進(jìn)行的順利，高中生會愿意把自己的異性朋友介紹給您認(rèn)識的。您可以選擇請兩個高中生吃“肯德基”，也可以選擇邀請他們到家里來隨便聊聊。交談的內(nèi)容可以涉及家庭情況、學(xué)習(xí)的成績、未來的理想等等，但是要牢記一條主線要求兩個高中生能夠互相鼓勵、互相幫助，提高成績，為實(shí)現(xiàn)各自的理想而共同努力！第四步：經(jīng)常溝通到這里，基本上您已經(jīng)明確了自己的立場，將自己的態(tài)度和期望都傳達(dá)給了高中生。而他們也會用努力奮斗來回報您的尊重和理解。不過，孩子畢竟是孩子，在處理感情問題的時候，往往是不夠理智的。所以，接下來的日子里，您一定要注意經(jīng)常和高中生溝通，了解高中生每天在學(xué)校的經(jīng)歷、感受。細(xì)心觀察高中生每天的行為、情緒變化，一旦發(fā)現(xiàn)了異常，您要及時詢問原因，并給予他們處理問題的建議和方法。切忌帶有不滿和焦急的情緒，這樣的情緒會令高中生失去安全感，為了不讓您擔(dān)心，再與您溝通時會隱去重要的部分。第五步：不忘鼓勵在注意經(jīng)常溝通的同時，不忘