小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元教案

1、第八單元：20以內(nèi)的進位加法單元教學(xué)內(nèi)容：第88面-第103面單元教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進位加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內(nèi)的進位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進位加法也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。本單元計算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出

2、規(guī)律，讓學(xué)生運用知識進行遷移，街道知識間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學(xué)的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識有機地結(jié)合起來，有分有合，使計算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。同時是讓學(xué)生感到計算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在方法上，鼓勵學(xué)生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習(xí)方法?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點：1、從情境中

3、提出數(shù)學(xué)問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的能力。單元教學(xué)目標：知識技能目標：1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學(xué)的能力)過程性目標：1、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，全球電信吏學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)來源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、通過、操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。單元重、難點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內(nèi)的進位加法的口算。單元課時安排：共約11課時1、9加幾2課時2、8、7、6、加幾

4、4課時3、5、4、3、2 加幾4課時整理和復(fù)習(xí)1課時 第一課時 第55節(jié)教學(xué)內(nèi)容：89頁 (9 加幾)教學(xué)目標：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點：理解“湊十法”的思維過程。一、例11、教師用投影出示課本第88-89頁的全景圖。老師說明：這是學(xué)校運動會的場面

5、，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）2、運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+49加4應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4

6、根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？二、練習(xí)反饋1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9+幾了？學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

7、三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。四、課堂作業(yè)第89面的第1、2題。學(xué)生在課本上獨立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思：第二課時 第56節(jié)教學(xué)內(nèi)容：9加幾的練習(xí)課完成第90面的題教學(xué)目標：通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。重點難點：進一步掌握9加幾的計算方法教學(xué)過程：一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。二、創(chuàng)設(shè)情境小羊圖（書上90頁第1題

8、）師：天氣晴朗了，同學(xué)們?nèi)ソ加?，你能算出一共有多少人嗎？（學(xué)生列式計算，指名說說）教師板書：9+7=16師：誰來說說是怎樣算的？第3、5題指名板書，其他同學(xué)寫在書上。學(xué)生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。蜜蜂圖第4題師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。指名說說是怎樣算的？三、課堂練習(xí)： 第三課時 第57節(jié)教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾教學(xué)目標：1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)

9、，樂學(xué)，會學(xué)。教學(xué)重點：學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。 教學(xué)過程： 一、刨設(shè)情境，揭示課題 講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6=7+3+9= 8+2+7=講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機板書課題：8加幾、7加幾。 二，討論交流

10、，探索新知 1學(xué)習(xí)例1 (1)教師出示圖，請學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+5。 (2)學(xué)生圍繞8加5等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。) (3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿10把5湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣 化的方法。) 2“試一試”(1)教師出示7+4=( )(2)問：你們會用剛才這些方法來計算6+5=( )嗎? 組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的? 指名回答交流。 3練一練 (1)組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習(xí)。(小組長拿出

11、準備好的練習(xí)題與組員交流討論，并填寫空格。)(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。 三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)教學(xué)反思：第四課時 第58節(jié)教學(xué)內(nèi)容：P92頁例4教學(xué)目標：1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。教學(xué)重點：學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。 教學(xué)過程：一、基本口算練習(xí) 1看卡片口算。 8+3 7+6 6+5 8+6

12、8+8 7+5 8+4 7+7 6+6 7+42聽算。 8+2 9+4 9+5 7+3 8+3 9+6 8+7 6+4 10+8 7+5二、新課1、出示例4。8+9 9+8 2分組討論解決問題的方法。 4人一組，每個學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時和學(xué)生交換看法，給予點撥。3交流解決問題的方法。 請各組代表發(fā)言。 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。教師板書：8+9=17(只) 4小結(jié)(1)讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。 (2)教師結(jié)合解決問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法 ，對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。三、獨立運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解

13、決問題 92頁的第3題。1同桌互相說說題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說一說題意。2獨立填寫算式。3學(xué)生之間交流、評議。請幾個學(xué)生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評價誰說得清楚、合理、正確。四、練習(xí) 做教科書第92頁上第1、2題。 1讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤及時糾正。特別要強調(diào)：做題時要認真看題，仔細計算，才能算對。千萬不要做小“馬虎”。2如果時間允許，以第2題的式題為主，再適當補充一些，7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+49-4 8+6 10-2 3+7 17-10 12+7由教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)，最后，學(xué)生集體訂正教學(xué)反思

14、： 第五課時 第59節(jié)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第1-5題。教學(xué)目標：使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。重點難點：熟練計算教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、 口算（搶答）6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+86+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+92、第5題，學(xué)生獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。二、 創(chuàng)設(shè)情境1、 第1題先出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快。2、 第2題出示圖。讓學(xué)生講圖意你會用算式表示嗎？學(xué)生回答

15、問：誰來說說是怎樣算的？3、第4題指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。三、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。第六課時 第60節(jié)教學(xué)內(nèi)容：94頁，第6-10題教學(xué)目標：1學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式 2在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)重難點：在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1、看卡片說得數(shù)9+3 9+4 9+6 8+5 7+4 8+7 7+99+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+5 6+7 6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 0+9 10+9開火車的形式進行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？2、在（）里填“+”或“”。9（）

16、6=15 11（）1=10 7（）5=12 15（）3=12 7（）8=15 8（）0=8 9（）9=0 0（）10=10二、指導(dǎo)練習(xí)1、第8題（1）問：這幅圖是什么意思？學(xué)生分組講解圖的意思，并派代表講。（2）引導(dǎo)學(xué)生回答書中的問題。（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么？2、第6題（1）問：說一說這幅圖的意思？（2）會列式嗎？學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？3、第7、9題先自己做，在集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計算能力和判斷能力。四、作業(yè)：第10題學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？

17、教學(xué)反思： 第七課時 第61節(jié)教學(xué)內(nèi)容：5、4、3、2加幾教學(xué)目標：1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。教學(xué)重點：學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+99+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6（1）學(xué)生搶答（2）以8+9、7+8為例，請學(xué)生說一說怎樣想的？（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計算小數(shù)加

18、大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。二、新課1、出示例 1 5+7=？ 5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。2、教學(xué)例2 4+8=？ 3+9=？（1）讓學(xué)生試做，然后請學(xué)生回答是怎樣想的？（2）指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點？怎樣算得快？為什么？三、鞏固1、做第95頁做一做中的第1-3題（1）

19、第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計算。集體訂正。（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）學(xué)生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進行。教學(xué)反思：第八課時 第62節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十二第153題教學(xué)目標：1、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性教學(xué)重點：正確、熟練的口算。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、練習(xí)二十一第3題2、看誰算得又對又快。5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-92+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8（學(xué)生獨立完

20、成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯的原因）二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)二十一第1題（1）學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？（2）并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫算式問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？（4）學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。2、練習(xí)二十一第2、4、5題學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說一說你是怎樣做的？三、游戲哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。 第九課時 第63節(jié)教學(xué)內(nèi)容：P98頁原來有多少教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計算。 2 、利用學(xué)生已有“用減法解決求一個加數(shù)的實際問

21、題”的逆思考經(jīng)驗來理解用加法求被減數(shù)的道理，從而更全面地理解加法的含義。 3 、能在生活中發(fā)現(xiàn)并提出“求原來有多少”的實際問題并切實解決，培養(yǎng)學(xué)生問題意識、進行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。4 、在書面解決實際問題時，養(yǎng)成標注單位，口頭作答的習(xí)慣；使每一個學(xué)生都能獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 教學(xué)重點：借助已有的逆思考的經(jīng)驗解決求被減數(shù)的實際問題。 教學(xué)難點：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。 課前準備：口哨7個，盒子一個教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)游戲，情境引入 1 師生談話： 師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，你們想要嗎？ 生：想要 ！師：開動你的小腦筋回答對了老師的問題，你就能得到這些禮

22、物。 2 師生活動（準備7個口哨放在不透明的盒子里） 師：下面老師要請小朋友在這個魔盒里抓禮物 。生抓出5個口哨，師告訴學(xué)生盒子還剩個口哨，（根據(jù)學(xué)生抓的數(shù)量來告知還剩的數(shù)量）師：你知道魔盒里原來有多少個口哨嗎？ 生：12個 。師追問：你怎么知道的？ 生：因為剛才小朋友抓出來了5個口哨，老師又告訴我們盒子里還剩個口哨。把兩部分加起來就是原來盒子里的口哨了。 3 師邊小結(jié)邊演示：要求原來有多少個口哨，就要把抓出來的和剩下的兩部分合起來。（師將抓出的口哨放回盒子里，再將所有的都拿出來，我們一起數(shù)數(shù)原來是不是15。師生齊數(shù)）你答對了，這個小禮物就送給你了。4 今天我們就來解決這類實際問題。（板書：求

23、原來有多少的實際問題）二 自主探索，學(xué)習(xí)新知 1 猜一猜媽媽煮了很多雞蛋，吃了8個，還剩6個，請你猜一猜，原來可能有多少個？為什么？小組討論交流。2 說一說，算一算題目要求我們解決什么問題？該怎么算？為什么這樣算？小組討論交流。（2）討論后明確：原來的雞蛋的個數(shù)是總數(shù)，分成了兩部分，一部分是吃了的8個，另一部分是還剩的6個。求原來與多少個，就是把兩部分合起來，要用加法計算。（3）列式計算追問：14表示什么？8表示什么？6呢？8+6=14（個）又表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生說題中的數(shù)量關(guān)系，也就是吃了的個數(shù)加剩下的個數(shù)等于原來的個數(shù)）3 指導(dǎo)寫單位名稱 師：算式寫好之后我們還要在它的后面打上括號寫出單位

24、名稱（邊說邊在算式后面打括號）這里的單位名稱應(yīng)該寫什么呢？ （板書：個）師：解決實際問題在列式后，要口頭回答題目中的問題，題目問：原來有多少個雞蛋？誰會回答？生：原來有14個。（指名學(xué)生口答） 小結(jié)：今天我們學(xué)的“求原來有多少的實際問題“就是要反過去想，把還剩的和已經(jīng)的合起來，用加法計算。 三 鞏固練習(xí)，聯(lián)系生活 談話：在我們的生活中這樣的例子還有許多，讓我們一起去看看吧。1 “做一做”。問：你能看圖說出題目中的兩個已知的條件嗎？你是怎么找到的？（我讀文字，圖上數(shù)的）題目要我們解決什么問題？你會列式計算嗎？學(xué)生列式，并讓學(xué)生口頭回答。師：為什么用加法計算？ 師：對，求一共有多少拼圖，就是把已經(jīng)

25、拼好的和還剩的合起來。 2 P99頁。 學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法。在此基礎(chǔ)上，對已經(jīng)解答的這幾個問題進行反思。四 拓展訓(xùn)練1、你想怎么填，你會怎么算，請你列出算式。 (1)樹上飛走了16只小鳥， ，樹上原來有幾只？ 師：你想怎么填？ 生：還剩5只。 (2) ，圖書館還剩8本書，原來有多少本書？ 師：你想怎么填？ 五 總結(jié)評價 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 第十課時 第64節(jié)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十三教學(xué)目標：1、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和正確率。2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計思想。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點：熟練掌握計算方法并能夠進行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+38+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+68+8 6+7 8+6 9+8 2+92、（）里應(yīng)填什么數(shù)？（1）比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。（2）寫出得數(shù)