詩歌鑒賞的方法及技巧課件

1、鑒賞詩歌的方法及答題技巧鑒賞詩歌的方法及答題技巧 古典詩歌古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察內(nèi)容的理解和作者情感的體察 古典詩歌古典詩歌語言、表達(dá)技巧和意境的鑒賞語言、表達(dá)技巧和意境的鑒賞考綱要求：考綱要求：詩歌鑒賞三步走能能讀讀 懂懂精精 表表 達(dá)達(dá)會會鑒鑒 賞賞鑒賞詩歌讀懂詩的訣竅題題 目目意意 象象 特殊詞句特殊詞句 通向詩通向詩歌主旨歌主旨的第一的第一條快速條快速通道通道作者作者情感情感 的的 載體載體每個都每個都有用，有用，每個都每個都要用要用注注 釋釋把握把握感情感情的切的切入點入點作者作者明確明確風(fēng)格風(fēng)格了解了解時代時代采用五讀法采用五讀法 快速把握有效信息快速把握有效信息 一一

2、.讀讀標(biāo)題標(biāo)題明明時間地點人物時間地點人物、題材題材 、意旨、手法、意旨、手法等等 二二.讀作者，知人論世，知世論世。把握作者的讀作者，知人論世，知世論世。把握作者的生活背生活背景、際遇和氣質(zhì)風(fēng)格景、際遇和氣質(zhì)風(fēng)格 三三.讀詩歌內(nèi)容抓讀詩歌內(nèi)容抓意象語言意象語言和和情感語言情感語言。 意象語言意象語言是情感的載體，是情感的載體，情感語言情感語言是感情主旨的載是感情主旨的載體。體。 情感語言情感語言往往是往往是詩眼詩眼 四四.讀注釋，讀注釋，暗示背景，介紹作者這時的處境，詩歌的暗示背景，介紹作者這時的處境，詩歌的 寫作背景。寫作背景。 解說重點字詞、典故，消除閱讀障礙。解說重點字詞、典故，消除閱

3、讀障礙。 五五.讀出關(guān)鍵詞：讀出關(guān)鍵詞：詩眼明主旨詩眼明主旨一讀標(biāo)題：一讀標(biāo)題：高考真題演練高考真題演練 第一首：第一首：詠素蝶詩詠素蝶詩 題材：詠物詩，手法：托物言志題材：詠物詩，手法：托物言志 第二首：【正宮】塞鴻秋第二首：【正宮】塞鴻秋-潯陽即景潯陽即景 正宮：宮調(diào)名稱正宮：宮調(diào)名稱 塞鴻秋：曲牌塞鴻秋：曲牌 潯陽即景：明確地點潯陽即景：明確地點 手法：寫景抒情手法：寫景抒情 第三首：第三首：次次石湖書扇石湖書扇韻韻 次韻：和詩的一種，姜夔和的是范大成寫在扇子上的詩次韻：和詩的一種，姜夔和的是范大成寫在扇子上的詩 。表達(dá)作者寫作緣由表達(dá)作者寫作緣由 第四首：歲暮第四首：歲暮 表面指年末，

4、也指自己進(jìn)入人生暮年，暗示唐由盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨表面指年末，也指自己進(jìn)入人生暮年，暗示唐由盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐（雙關(guān)）飄搖的晚唐（雙關(guān)）二讀作者：二讀作者：了解作者的生活背景了解作者的生活背景 北朝戰(zhàn)亂尚武精神北朝戰(zhàn)亂尚武精神 南朝安定男女情思南朝安定男女情思 盛唐建功立業(yè)的豪歌盛唐建功立業(yè)的豪歌 晚唐王朝衰敗的挽歌晚唐王朝衰敗的挽歌 北宋的哲理思考入詩北宋的哲理思考入詩 南宋的愛國情懷入詩南宋的愛國情懷入詩積累歷史知識積累歷史知識二讀作者：了解作者的氣質(zhì)、風(fēng)格。二讀作者：了解作者的氣質(zhì)、風(fēng)格。 了解作者的際遇了解作者的際遇 陶淵明陶淵明歸園之樂歸園之樂 李白李白憤世嫉俗、清新飄逸憤世嫉俗、清

5、新飄逸 杜甫杜甫沉郁頓挫沉郁頓挫 王維王維含蓄生動，雄渾奇拔含蓄生動，雄渾奇拔( (邊塞詩邊塞詩) ) 白居易白居易雅俗共賞雅俗共賞 李商隱李商隱含蓄綽約含蓄綽約回放課本回放課本 杜甫杜甫的經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作可以分為四期。的經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作可以分為四期。 一、讀書和漫游時期（三十五歲以前）一、讀書和漫游時期（三十五歲以前） 二、困居長安時期（三十五至四十四歲）二、困居長安時期（三十五至四十四歲） 三、陷賊和為官時期（四十五至四十八歲）。三、陷賊和為官時期（四十五至四十八歲）。 四、西南飄泊時期（四十八至五十八歲）。四、西南飄泊時期（四十八至五十八歲）。 官軍在相州大敗和關(guān)輔饑荒后，杜甫棄官，攜官軍在

6、相州大敗和關(guān)輔饑荒后，杜甫棄官，攜家隨人民逃難，經(jīng)秦州、同谷等地，到了成都，筑家隨人民逃難，經(jīng)秦州、同谷等地，到了成都，筑草堂于浣花溪上，世稱浣花草堂，過了一段比較安草堂于浣花溪上，世稱浣花草堂，過了一段比較安定的生活。嚴(yán)武入朝，蜀中軍閥作亂，定的生活。嚴(yán)武入朝，蜀中軍閥作亂，他漂流到梓他漂流到梓州、閬州。后返成都。州、閬州。后返成都。嚴(yán)武死，他再度飄泊，在夔嚴(yán)武死，他再度飄泊，在夔州住兩年，繼又漂流到湖北、湖南一帶，病死在湘州住兩年，繼又漂流到湖北、湖南一帶，病死在湘江上。江上。 三讀意象明寓意三讀意象明寓意 意象的效果。（表達(dá)情感、塑造形象）意象的效果。（表達(dá)情感、塑造形象）柳樹柳樹寓意是

7、寓意是“惜別懷遠(yuǎn)惜別懷遠(yuǎn)”，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。月亮月亮是思鄉(xiāng)、念親的標(biāo)志，多傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情。是思鄉(xiāng)、念親的標(biāo)志，多傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情。流水流水流水不返流水不返 喻時光的流逝，慨嘆時光易逝喻時光的流逝，慨嘆時光易逝 ，生命苦短。，生命苦短。梅梅最先開放，傲霜斗雪最先開放，傲霜斗雪敢為人先，不畏權(quán)貴敢為人先，不畏權(quán)貴君子不愿同君子不愿同流合污的高尚情操。流合污的高尚情操。杜鵑（子規(guī)、布谷）杜鵑（子規(guī)、布谷）叫聲凄切、悲涼凄清叫聲凄切、悲涼凄清憂愁憂思。憂愁憂思。(哀怨哀怨、思?xì)w、思?xì)w )蓮蓮純潔、脫俗、高潔。純潔、脫俗、高潔。菊花菊花 傲霜之花，堅強(qiáng)的品格，清高的氣

8、質(zhì)。傲霜之花，堅強(qiáng)的品格，清高的氣質(zhì)。 松松傲霜斗雪的典范傲霜斗雪的典范 。梧桐梧桐凄涼悲傷的象征。凄涼悲傷的象征。寒蟬寒蟬命在旦夕，悲涼的同義詞命在旦夕，悲涼的同義詞 。鴻雁鴻雁候鳥，引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。候鳥，引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。丁香，指愁思或情結(jié)；浮云喻游子丁香，指愁思或情結(jié)；浮云喻游子 。積累文化常識積累文化常識三讀意象明寓意三讀意象明寓意 1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）分）2010年全國卷年全國卷 詠素蝶詩詠素蝶詩 劉孝綽劉孝綽 隨隨蜂蜂繞繞綠蕙綠蕙，避，避雀雀隱隱青薇青薇。映。映日日忽爭起，因忽爭起，因風(fēng)風(fēng)乍共歸乍

9、共歸 出沒出沒花花中見，參差中見，參差葉葉際飛際飛 。芳華芳華幸勿謝，幸勿謝，嘉樹嘉樹欲相依欲相依 【注注】劉孝綽（劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。 （1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）分） 答案：（答案：（1）這首詩描寫了）這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時出時沒，于映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；

10、在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關(guān)系、對不是通過素蝶和周圍事物的關(guān)系、對不同情況的反應(yīng)來描寫的同情況的反應(yīng)來描寫的。 三讀意象明寓意三讀意象明寓意 3.、（、（09年全國卷年全國卷） 閱讀下面這首宋詩，然后回閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（答問題。（8分）分） 次石湖書扇韻次石湖書扇韻 姜姜 夔夔 橋橋西一西一曲水曲水通通村村，岸閣浮萍岸閣浮萍綠有痕。綠有痕。 家家住石湖人不到，住石湖人不到，藕花藕花多處多處別別開門。開門。 （1 1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。景物構(gòu)成的？請

11、簡要敘述。 答案：答案：1.描繪了一幅描繪了一幅夏季江南水鄉(xiāng)夏季江南水鄉(xiāng)山環(huán)水繞，村閣山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。圖。2.分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。浮萍漂碧，藕花飄香。3.從視覺與嗅覺等角度渲染從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。 設(shè)題類型意境題設(shè)題類型意境題 答題步驟：答題步驟： 1.歸納概括是一幅什么圖景（明確時間地點，歸納概括是一幅什么圖景（明確時間地點，用用形容詞形容詞描述景物的特點）描述景物的特點） 2.結(jié)合

12、詩句意象借助聯(lián)想和想象描述具體的畫結(jié)合詩句意象借助聯(lián)想和想象描述具體的畫面面 3.畫面畫面渲染渲染了什么氛圍，了什么氛圍，表達(dá)表達(dá)了什么感情了什么感情四讀詩后注解四讀詩后注解兩個作用：兩個作用：1 1、暗示背景，介紹作者這時的處境，、暗示背景，介紹作者這時的處境，詩歌的寫作背景。詩歌的寫作背景。2 2、解說重點字詞、典故，消除閱讀障、解說重點字詞、典故，消除閱讀障礙。礙。四讀詩后注解四讀詩后注解例（例（2010安徽卷）安徽卷） 歲暮歲暮 唐唐 杜甫杜甫 歲暮遠(yuǎn)為歲暮遠(yuǎn)為客客，邊隅還用兵。，邊隅還用兵。煙塵煙塵犯雪嶺犯雪嶺，鼓角鼓角動江城。動江城。 天地日天地日流血流血，朝廷誰，朝廷誰請纓請纓？

13、濟(jì)時敢愛死？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚寂寞壯心驚! !注注本詩作于唐代宗廣德元年本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫末，時杜甫客居客居閬州閬州(今四川今四川閬中閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都今四川成都)西。雪嶺臨近松西。雪嶺臨近松州、維州、保州州、維州、保州(均在今四川成都西北均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，杜甫作本詩時，三州已被三州已被吐蕃攻占吐蕃攻占。問題：詩人為什么會發(fā)出問題：詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚寂寞壯心驚”的感慨的感慨?請結(jié)合全詩作請結(jié)合全詩作簡要分析。簡要分析?！敬鸢浮敬鸢浮窟吘嘲l(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱

14、危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境，報國崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。解題方法解題方法答題步驟：答題步驟： 1.結(jié)合注釋明確背景結(jié)合注釋明確背景2.結(jié)合詩句分析內(nèi)容。結(jié)合詩句分析內(nèi)容。3.結(jié)合詩人感情明主旨。結(jié)合詩人感情明主旨。四讀詩后注解四讀詩后注解 次石湖書扇韻次石湖書扇韻 姜姜 夔夔 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖家住石湖人人不到，藕花多處別開門。不到

15、，藕花多處別開門。 注注 石湖；南宋詩人范成大（石湖；南宋詩人范成大（1126119311261193）晚年去職）晚年去職歸隱石湖歸隱石湖（在今江（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（姜夔（1155122111551221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。人。浪跡江湖，終生不仕。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（淳熙十四年（11871187）夏，曾去拜見范成大，這）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。首詩約作于此時。 （2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第

16、三句中的的三句中的的“人人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。法？請簡要說明。 （2） 同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。解題方法解題方法 評價題的答題步驟：評價題的答題步驟： 1.明確態(tài)度，同意與否。明確態(tài)度，同意與否。 2.結(jié)合詩句分析，找出理由說明結(jié)

17、合詩句分析，找出理由說明 3.明確詩人的感情方向明確詩人的感情方向（五）抓住關(guān)鍵詞句（五）抓住關(guān)鍵詞句明主旨明主旨 抓住關(guān)鍵詞句，快速把握作者的情感指向。抓住關(guān)鍵詞句，快速把握作者的情感指向。 卒章顯志，卒章顯志，是詩文常見的寫法。古代詩詞是詩文常見的寫法。古代詩詞常在常在末尾兩句末尾兩句點明題旨，閱讀時應(yīng)該重點點明題旨，閱讀時應(yīng)該重點注意注意 。 第一首：第一首：芳華幸勿謝，嘉樹欲相依芳華幸勿謝，嘉樹欲相依 第四首：第四首：濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚 補(bǔ)充藝術(shù)技巧術(shù)語 修辭技巧修辭技巧：比喻比喻- -比擬比擬- -借代借代- -夸張夸張- -排比排比- -對偶對偶- -反反

18、問問- -設(shè)問設(shè)問（高考修辭（高考修辭8 8種）種） 對比對比- -反復(fù)反復(fù)-反語反語-用典用典-雙關(guān)（常見修辭）雙關(guān)（常見修辭） 描寫手法描寫手法：渲染、烘托、白描、虛實、動靜渲染、烘托、白描、虛實、動靜 欲欲揚先抑揚先抑 抒情方式：抒情方式：直接抒情；借景抒情，情景交融，托直接抒情；借景抒情，情景交融，托物言志用典抒情，借古諷今，敘事抒情物言志用典抒情，借古諷今，敘事抒情 謀篇布局：謀篇布局：首尾照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、點首尾照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、點面結(jié)合、承上啟下、以景結(jié)情、以小見大、層層面結(jié)合、承上啟下、以景結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫龍點睛等。深入、過渡照應(yīng)

19、、伏筆鋪墊、畫龍點睛等?？偨Y(jié)歸納主要知識點總結(jié)歸納主要知識點讀詩歌的方法讀詩歌的方法答題技巧答題技巧明確各種藝術(shù)手法明確各種藝術(shù)手法期中試題 閱讀下面這首詩，完成閱讀下面這首詩，完成16-17題。題。 送魏二送魏二 王昌齡王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。 16.本詩前兩句中哪個字最能體現(xiàn)離愁？請找出并簡本詩前兩句中哪個字最能體現(xiàn)離愁？請找出并簡述理由。（述理由。（3分）分） 17.這首送別詩，在這首送別詩，在“虛虛”“”“實實”手法的運用上很有手法的運用上很有特色，試簡要分析。（特色，試簡要分析。（3分）分）翻譯 在橘柚清香的高樓上設(shè)宴為朋友送別，在橘柚清香的高樓上設(shè)宴為朋友送別， 江風(fēng)引來江雨感到了夜涼后送友人上船。江風(fēng)引來江雨感到了夜涼后送友人上船。 好像看到了友人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在瀟湘的月照下難以好像看到了友人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在瀟湘的月照下難以成眠，成眠， 愁緒里聽到兩岸猿啼一聲一聲而感到夜長難愁緒里聽到兩岸猿啼一聲一聲而感到夜長難眠。眠。 解釋 這首詩運用了虛實結(jié)合的手法。第一、二兩這首詩運用了虛實結(jié)合的手法。第一、二兩句寫在一個空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里，句寫在一個空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋詩人在靠江的高樓